课堂上爆炸的大炸弹

童喜喜找到了一棵树,一棵会说话的树,他给它取名叫宝宝树。这个宝宝树是个隐形人。     

我也会变小魔术

魔术,相信大家都很熟悉,因它具有特殊的神秘感和趣味而深受大家的喜欢.每当电视节目中精彩的魔术表演后,总会被人揭秘.知道真相后我们才发现,原来所有的魔术皆有其秘密所在.其中很多都和科学知识有关.只要了解了这些魔术的原理,我们也就可以变小魔术了. 扔飞刀 工具准备:木板,飞刀. 过程:表演者向背靠在竖直木板上的人扔飞刀. 原理:这个魔术中的木板暗藏玄机.其实表演者无须扔出飞刀,而要将其藏在衣内.同时,在极短的时间内,木板后的机关在不伤人的地方插出刀,给人是表演者在扔飞刀的假象.     

飞刀加工切削力数学模型及试验验证

文章介绍了飞刀加工的基本应用。通过对传统切削力数学模型的分析。得出飞刀加工时的切削力数学模型的基本形式。     

采撷,畅述,赏评——低年级学生写话教学三部曲

在小学语文教学中,作者通过以下三步调动学生的写话兴趣,提高了写话教学的成效：采撷：童眼看世界,素材随处观;畅述：想说大胆说,乐写真心语;赏评：挖掘闪光点,赏识树信心。     

湖塘村小溪

清澈水,慢悠悠,岸边树,映里头。溪童捉虾潜水底,白叟钓鱼意正浓。少女水前理云鬓,小伙桥上失意愁。问伊流到何处歇,不入大海不回头。作者的话:湖塘村位于江西省乐平市城北,距市区不足十里。村头有     

小鸟得救了

放晚学回到家,邻居童爷爷告诉我,有一只小猫爬上了树。我来到了树下,抬头一看,果然看见一只小猫在树上,只见它两眼注视着前方,不时“喵(miāo)喵”地叫着。童爷爷还告诉我,树上有一个鸟窝,小猫肯定想吃掉窝里的小鸟。我想,小鸟是我们人类的朋友,可千万不能让猫吃了,该怎么办呢?于是,我急忙喊来爸爸。爸爸过来后,捡(jiǎn)起一块小石头向猫砸(zá)去,小猫见情况不妙,赶紧跳下树逃走了。我在一边高兴地跳起来,拍着手叫道:“小鸟得救了!”小鸟得救了$安徽省宣城市宣州区古泉中心小学二(2)班@汪凌群 !指导教师@周健…     

发阶級之奋——記李顺生同学的轉变

提起李順生,教过他的老师都认为他是个“頑童”。上課不专心,經常不遵守課堂紀律,有时还在嘴唇上画胡子引人发笑。劳动时,別人干得热火朝天,他却坐在树蔭下逍遙自在。还从小养成了爱貪小便宜的恶劣习慣,常拿同学的文具用品。     

慶祝兒童節,矯正對兒童不正確的態度

慶祝六一兒童節,要廣泛地矯正對兒童不正確的態度。兒童,在家庭裏、學校裏受到成年人給他們的教育,同時,更普遍地受到社會的教育。但在我們日常生活中,却隨時隨地都可以碰见有無數的事情對於兒童的教育影響和兒童的身心發展是很壞的,僅就我個人所注意到的,就可以列舉出許多來,如: 一、随便打罵兒童,威嚇兒童,使兒童無理地屈服於成年人之前,往往養成兒童馴服的或暴戾的個性,甚至失去自尊心和自信力。在公共場所或與兒童發生爭執時,憑藉成年人的氣力欺壓兒童,認為孺子可欺。二、教自己或別人的兒童瞧不起貧苦人的兒童,灌輸剝削階級的意識:“不要與那個穿得襤褸的孩子玩。”有的教師只喜歡有錢人家的孩子,不喜歡窮人家的孩子。有的成年人則叫唆有錢人的孩子去欺負窮人家孩子。     

有限元法设计食品绞切机飞刀

本运用计算机有限元分析法，优化设计食品鼓切机飞刀的廓形，以实现延长刀具毒命的目的。     

清末民间童帽艺术在基础图案课程教学中的应用

为了指引学生对传统童帽的图案进行学习与再设计,使学生能够更为充分地吸收传统艺术的养分。文章以西安工程大学纺织服装博物馆收藏的50余件清末民间童帽为蓝本,在对这批童帽进行赏析的基础上,首先分析了民间童帽装饰元素在基础图案教学中的应用理论意义,然后阐述了馆藏民间童帽装饰元素在基础图案教学中应用的具体实践。     

育才学校对中国难童教育的突出贡献

九一八事变后,在侵略者铁蹄的蹂躏下,我国大片国土沦陷,万千家庭流离失所,无数儿童成了无家可归的难童。因此,难童教育成了当时我国战时教育一项重要而又紧迫的任务。1939年7月,陶行知在重庆创办的育才学校,是一所战时难童学校。然而,它在当时全国数量众多、形式多样的难童教育机构中独树一帜,陶行知关于难童教育的思想在当时也独放异彩。     

宝宝和事业一起成长

2006年4月,由杭州婴童行业协会筹办的中国(杭州)国际妇幼婴童产业博览会将在美丽的杭州举行,这届博览会和杭州婴童行业协会一样,刚满两周岁。对于婴童行业协会的秘书长林晓红而言,杭州婴童行业协会和妇幼婴童产业博览会却有着别样的意义。采访中,林晓红笑着告诉记者,她的宝宝是和婴童行业协会一起成长的,就像 2006中国(杭州)国际妇幼婴童产业博览会的形象宣传照片那样,2005年是一群挺着大肚子的孕妇,现在都喜气洋洋地抱上了小宝宝,转正成为了新妈妈。这一创意和林晓红的经历刚好巧妙地契合在了一起。     

中华全国基督教协进会与抗战时期难童救济

抗战时期,难童作为一个特殊的群体引起了上至国民政府,下至各种民间组织的积极关注,难童救济逐渐展开。中华全国基督教协进会作为一个在华各差会的协调机构,发起全国四十余城的战时难童救济事工,成为各种难童救济组织中一股特殊的力量,也是其在华慈善事业的一个重要组成部分。     

中国婴童产业环境浅析——以逗逗仔公司为例

二十一世纪中国将成为婴童产品重要消费市场。本文以婴童产业现状为背景,结合实际以逗逗仔婴童用品公司为对象,系统梳理产业环境特征,对中国婴童产业环境进行分析。同时运用整合营销传播理论(IMC)结合婴童产业实践,为婴童产业及逗逗仔公司提出相应的经营策略和建设性战略思考。     

教育舆论视角下的幼儿教师“虐童”现象分析

幼儿教师"虐童"舆情统计结果显示:从宏观表征而言,"虐童"事件偶有发生;从中观组织来说,近九成"虐童"发生在民办幼儿园,且视频记录占比不足;从微观行为来看,"虐童"始于幼儿表现"不达标",手段多样、粗暴,"虐童"事件发生后,校方的措施不外乎"一辞,一整顿"。讨论与分析发现,就事实而言,幼儿教师"虐童"几率极低,但舆界渲染过度,教师遭遇舆论漩涡;就"虐童"影响因素来看,教师专业理念与师德较差为其内在动因,外部监管不力则是助推性因素。若要从根本上避免幼儿教师"虐童"行为的发生,建议优化舆论环境,加强"内扶外管"的教育政策。     

论儿童身心健康权的法律保护——“虐童罪”入刑质疑

虐童罪入刑旨在保护儿童的身心健康权,但虐童罪入刑不是遏制虐童行为的必然要求,法律保护儿童身心健康权在于已有法律法规的实施。虐童产生的儿童身心健康权的侵权责任,在我国保护儿童身心健康权相关的法律法规中,已有明确、清楚、详尽、量刑适当的规范。当前,遏制虐童行为,保护儿童身心健康权的重点不在于创制法律,而在于有效地实施已有的法律法规。     

庆祝第一个国际儿童节

今年六月一日是第一個國際兒童节。我中央人民政府已宣佈以六一國際兒童节,作爲中國兒童自己的节日。爲了籌備慶祝六一國際兒童节及響應国際民主婦聯等團體發出的『保衛兒童權利、爭取和平呼籲書』,我國十一個人民團體和中央人民政府有關兒童工作的部門,組織了盛大的籌備委員會,進行了應有的籌備工作;並號召全國一切關懷兒童幸福的各界人士和父母們,準備在這一天,在全國範圍內檢閱我們的兒童工作,推進保衛兒童權利事業,建立我們兒童的幸福生活。爲了全世界兒童的安全,我們當與各國父母和一切關懷兒童幸福的人們携手,反對帝國主義戰爭陰謀,爭取世界持久和平。新中國的人民已接受了這一国際正義的號召,同時也將保衞兒童權利事業作爲自     

虐童行为的刑法思考

基于我国刑法不能评价虐童行为的现状,学者们呼吁"虐童"入刑,用刑法来保护低幼儿童的合法权益。但什么样的行为属于"虐童"行为,"虐童"行为的对象是什么呢?"虐童"行为的主体持怎样的心态呢?本文探讨了这些问题。     

小鸟的朋友

童tón桐tón家jiā窗chuān外wài有yǒu好hǎo几jǐ棵kē树shù,这zhè些xiē树shù枝zhī密mì叶yè大dà,绿lǜ油yōu油yōu得de煞shà是shì好hǎo看kàn。只zhǐ要yào是shì好hǎo天tiān气qì,树shù上sh n就jiù会huì停tín着zhe许xǔ多duō鸟niǎo儿er。其qí中zhō     

綿陽县普及小学教育和大力發展民办中学情况报告

我县三十九个乡四个鎮,共有学龄兒童69,540人。原有公立完小48所,392班,村小255所,共有学生31,192人,其中在校学龄兒童24,859入;民办小学68所,97班,在校学龄兒童3,495人;共計在校学龄兒童28,334人,只占全县学龄兒童总数的40.7％。尚有59.3％的学龄兒童未能入学,远不能滿足劳动人民子女在工农業生产全面大躍进形势下普遍地迫切要求学習文化知識的需要。为使我县教育事業急起直追,赶上先进,全面躍进,中共綿陽县委在三月底召开了