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[教学目标] 1．指导学生运用想象,尝试进入故事中的角色。2．培养学生透过表情、语气和动作表达不同的情感。3．通过课堂互动,进行听、说、读、写结合练习。 相似文献
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突出重点抓住特点读书明理──《柯里亚的木匣》教学谈山东傅永华，杨素清《柯里亚的木匣》写的是前苏联卫国战争时期的故事。文章通过柯里亚埋木匣和挖木匣两部分内容，告诉我们，事情是在变化的，要用发展的眼光去看待发展变化的事物，要根据情况的变化采取相应的办法。... 相似文献
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郭曦 《小溪流(作文画刊)》2003,(4)
小猫咪咪吸取了上次钓鱼的教训,下决心要学好钓鱼,争一口气。咪咪出门拜师,学了十几种钓鱼本领,准备向大家一展风采。一大早,咪咪一起床就嚷着要妈妈拿鱼竿,妈妈却拿来一个装着清水的 相似文献
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教学内容：新世纪小学数学教材（北师大版）一年级上册第８－９页。教学目标：１．初步感受数学与生活的联系。２．能正确读出０～５各数，了解０～５各数的顺序及大小。３．正确理解“０”的实际含义。教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：小朋友喜欢听故事吗？今天我们来讲一个“小猫钓鱼”的故事。教师放录音：《小猫钓鱼》师：小朋友听了《小猫钓鱼》的故事后，有什么话要告诉老师吗？生：小猫开始不专心，没有钓到鱼；后来专心了，就钓到了一条大鱼。师：小朋友听得很认真，我们也要认真、专心学习，才能学好知识。犤评：故事激发了学… 相似文献
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教材：湖南版三年级上册第八课
课型：以音乐为主线的综合艺术实践课
课时：第二课时
教学内容：
1、复习歌曲《小猫钓鱼》
2、音乐童话剧《小猫钓鱼》的创编与表演 相似文献
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《小猫钓鱼》《六年制第一册20课)是小学一年级出现的第一篇阅读课文。讲的是小猫跟着老猫去钓鱼,小猫见蜻蜒就去捉蜻蜒,见蝴蝶就去捉蝴蝶,一条小鱼也没钓着。后来老猫告诉它做事不要三心二意,小猫照着去做,果然钓了大鱼。这篇童话,运用对比的手法把小猫开始为什么钓不到鱼和后来为什么能钓到鱼的原因,鲜明地反映出来,语言生动有趣,是对学生进行语言训练、朗读训练和思想教育的好教材。可按以下步骤进行教学。 相似文献
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《小猫钓鱼》是义务教材小语一篇童话.课文中的“猫妈妈”和“小花猫”的思想和言行都是现实生活的再现,真实可信,很有情趣.教学这篇童话故事,可依据童话的特点,通过朗读、表演等形式启迪小学生的想象,认识“小花猫”的形象,抓住关键性的词语领会文中的道理.寓乐于教,乐中知情.一,加强朗读训练,启迪学生想象,理解课文所展示的内容.“书读百遍,其义自见.”这句谚语道出了读书的重要性.教学大纲明确指出:“朗读和默读是阅读教学中最经常、最重要的训练.”童话故事情节生动,语言优美,想象丰富.教学《小猫钓鱼》时,应该通过不同形式,不同语气地朗读,启迪学生想象,理解课文内容. 相似文献
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再如教学“热爱”,可抓住这个“关健词”结合句子连续提问:“谁热爱谁?”(我们热爱中国共产党)“‘热爱’和‘爱’有什么不同?‘我们热爱共产党’和‘我们爱共产党’有什么不一样?”(“热爱”是非常的爱,“爱”是平常的爱;“我们热爱共产党”是说我们非常爱共产党)“我们为什么非常爱共产党呢?”(共产党给我们带来幸福的生活,我们在党的怀抱里幸福成长) 相似文献
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文学作品讲究彩线串珠,在实际教学中,如果我们准确抓住贯串全文的线索,以此统帅教学内容,巧妙设计教学结构,无疑能够帮助学生理清文章的条理,增强教学的整体性。《田忌赛马》讲的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在赛马时转败为胜的事,表现了孙膑的足智多谋。全文线索清楚,脉络清晰,实为一篇对学生进行理清文章条理训练的佳作。可以以下不同角度择其一种来设计教学。一、抓住情节线索本文情节围绕“赛马”一步步展开,并不复杂,先讲齐国大将田忌和齐威王赛马,各人根据马的奔跑速度,将自己的马分为上、中、下三等,依次… 相似文献
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《小猫种鱼》是小学语文第一册的看图学文,属于知识性童话。全文３个自然段,６句话。每个自然段结构基本相似,句式大体一致,特别适合学法指导。课后“思考·练习”题的提示,准确地体现了语文基本功训练和思想教育的要求。因此,设计好教学方法,对培养学生自学能力,... 相似文献
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抓住特点强化训练──《狐狸和乌鸦》教学谈浙江常山县教研室章师亚《狐狸和乌鸦》这则寓言故事，有两个非常明显的特点：一是故事性强，二是语言方面颇具魁力。如何摒弃故事情节的讲解分析而突出语言训练；应该成为教学这篇课文的“入口”。一、抓住课文的文字表达特点，... 相似文献
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义务教育小学语文第二册第17课《小猫钓鱼》是在原教材的基础上经过加工、润色而成的。 一、教材特点 1、重视思品教育。《小猫钓鱼》这篇阅读课文通过生动形象的彩图和优美的语言文字教育学生:做事不能三心二意,只有一心一意才能把事情做好的道理。 2、图文结合紧密。《小猫钓鱼》这课新教材与原教材相比:一是插图作了很大的改动。新教材的图由原来的四幅增至五幅,彩图画面大,内容丰富多采,是训练学生观察、思维、想象和理解语言文字能力的直观教材;二是课文内容有所更改,在人物称呼上由原来的“老猫”“小猫”分别改为“猫妈妈”和“小花猫”,这样修改更富有儿童情趣,并与儿童的语言更贴近。在内容上图画与课文内容配合更为紧密。经反复加工和润色,语言更规范、更优美。例如: 相似文献
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围绕中心仔细观察有条理叙述──《钓鱼》教学谈广东符明东《钧鱼》是第九册第七组的一篇独立阅读课文。本组的训练重点项目是“中心要明确，段落要分明”。编者把本文作为本组的独立阅读课文，意在让教师在指导学生阅读时，让学生能够“围绕中心，仔细观察，有条理表述”... 相似文献
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华东师范大学袁振国教授曾经写过一篇文章《授之以鱼,还是授之以渔》,阐述了研究性学习的教育理念。文章告诉人们教学不能只满足于知识的传授,更要教给学生学习的方法。有人进一步提出,在教给学生学习方法的时候,也不能简单地告诉,而应该首先提供一个“渔场”,让学生在实践中主动地去探求知识,掌握方法,发展能力。这使我想起了《小猫钓鱼》的童话故事。猫妈妈带着小猫去钓鱼,来到河边,小猫一会儿去追蝴蝶,一会儿去捉蜻蜒,玩得很开心。可是当发现妈妈已经钓到好多鱼的时候,小猫开始着急了。此时,猫妈妈告诉小猫,钓鱼不能三心二意,只有专心才有收获。按 相似文献
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《小猫钓鱼》是20世纪50年代金近的童话作品,半个世纪以来,它一直被奉为儿童文学的名作,被中国每一个儿童诵读,堪称读者最多的儿童文学作品之一。 作品中的猫弟弟因为没听猫妈妈 相似文献