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高红梅 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(10):41-41
现在的小学习作教学,往往要求学生写趣事、写有意义的事,老师认为学生能写出来,可是学生的习作却差强人意,甚至千人一面,千篇一律,照搬照抄。习作教学没有触动学生的心弦,学生写不出好文章来。 相似文献
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屠佳汝 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):70-70
语文课程标准第一学段的写话目标要求:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。这就为低年级的写话教学指明了方向。笔者认为,通过模仿创新、画中写话、问题拓展、续编故事、说写结合等训练,可以提高学生的写话能力,增强他们的写话兴趣,更有效地促进学生的发展。 相似文献
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中学生作文“怕写”“假写”的根源不完全在于学生词汇贫乏,而主要在于缺少素材“无米可炊”。改变目前学生作文状况的办法是:多说,学生从感兴趣的话题说起,规定内容每天一说;多读,从文学宝库中去汲取营养;多写,确定话题让学生去写,说与写结合;多评,师生共同评价作文,交流写作文的方法。 相似文献
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小学生怕写作文,这已成为一个不争的事实。究其原因,主要是老师在学生作文刚起步时就提出很多要求,设置种种障碍,生怕学生“越雷池半步”,结果是学生越写越不愿写,越写越不会写。这就好像我们领学生到商场购物,只允许他买某种东西,或只让他在一个地方买,学生根本没有购物的自主权,你说他能开心吗?《语文课程标 相似文献
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在读写听说的教学中,学生往往感到最难的是写,也最害怕写。因此,写作教学中激发学生的学习兴趣尤为重要。近几年来,我着力在“兴趣”二字上下功夫,对作文教学进行了大胆的改革尝试,经过几年的教学探索实践,构建了“兴趣作文教学法”这一教学模式,收到了明显的效果。 相似文献
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崔峦老师在《课程改革中的语文教学》一文中说:“从写话入手,降低难度,重在培养习作兴趣和自信心。作文就是写话,我手写我口,我手写我心。学生由怕作文到爱作文,靠兴趣吸引,靠自信提供动力。培养学生的习作能力,我们应当从低年级抓起。要采用多种方法,激发学生写话的兴趣。” 相似文献
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在写话教学中,要充分体现新的理念,新颖多样的写话形式,才能给学生带来新鲜感,极大的提高学生的写作欲望。只有在低年级培养学生的写话兴趣,开拓学生的写话思路,才能调动学生的写作积极性。重视阅读、说话,加强积累,这样学生就能享受到写作的乐趣。 相似文献
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学生怕作,一是怕“没材料”可写,总觉得要写的内容自己在生活中没有见识过,没有经历过,或经历过的事情不“典型”不“突出”,不值得写;二是怕不知怎么写,怎样开头,怎样结尾。哪些详写,怎样详写,心里没谱;三是怕任务重,没兴趣写。一次作从审题、确定中心、选材到打草稿、修改、誊写,相当费神费力,学生不想耐心去写。 相似文献
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崔峦老师在他的长篇论文《课程改革中的语文教学》中说:“从写话入手,降低难度,重在培养习作兴趣和自信心。作文就是写话,我手写我口,我手写我心。学生由怕作文到爱作文,靠兴趣吸引,靠自信提供动力。培养学生的习作能力,应当从低年级抓起。要采用多种方法,激发学生写话的兴趣。”由此可见,兴趣培养是低段写话教学的关键,而培养写话兴趣,我们认为要从三个层面加以引导:保护低段学生的写话兴趣;激发并培养低段学生的写话 相似文献
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如何激发小学生的写作兴趣 总被引:1,自引:0,他引:1
美国现代心理学家布鲁纳说过:“兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要原因。”可见,激发学生的作文兴趣,对于提高学生的写作能力和作文水平非常重要。有了兴趣,学生才愿意写,才会主动写、认真写;有了兴趣,学生才能写出好文章。如何激发小学生的作文兴趣呢?通过几年的小学作文教学实践,我觉得可以从以下几方面入手: 相似文献
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高中阶段是学生思维逐渐成熟的阶段。他们观察事物的能力、感悟生活的能力以及对周围世界的认识有了质的提高.这是学生能够写好作文的重要前提;在这个良好基础上.如何正确培养学生的写作个性,是一个十分重要而且颇值得研究的课题。在教学实践中,我的做法是:通过“敞开心扉写随笔——笔触延伸写生活——学会审美写个性”三部曲.让学生愿意写作文、能够写好作文,表现出鲜明的写作个性。 相似文献
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激发写作的兴趣是写好作文的关键,而帮助学生挖掘写作源泉是让学生乐于写作的关键,两者都是写好文章的必备因素。那么,如何挖掘学生的写作源泉,激发学生的写作兴趣,使学生乐写、善写作文呢?我认为可从以下几个方面去探索: 相似文献
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低年级,正是学习写话的阶段。如何使学生爱上写话?我觉得最重要的就是要培养学生的写话兴趣。下面,就是我在教学中的几点做法。 相似文献
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孔令怀 《现代教育管理与教学》2006,(3):56-57
作文教学中,应根据学生的心理特点,尊重和保护他们的个性,顺其自然发展;抓住机遇,适时放松,激发学生写作热情,使他们想写、乐写,自觉纠正高三作文“滑坡”现象。 相似文献
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小学语修订大纲对小学低段写话的要求是:“对于写话有兴趣,乐于把自己想说的话写下来。”在二年级怎样培养学生写话兴趣,鼓励他们写心里话,尝试作创新,在作入门时就在小学生心里播下乐作的种子呢?我进行了编《写话集萃》的尝试。 相似文献
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以玩促写。爱玩是孩子的天性,老师不但应该让孩子们玩,而且要亲自带领他们玩,如体育课玩皮球、跳绳,课间捉迷藏、做游戏,引导学生有目的地观察,并作好记录,帮助学生在玩中积累作文素材,解决学生作文“无米可炊”的问题。实物指导。三年级的学生,对于说教式的作文指导,是不会感兴趣的。教师如果把实物拿到教室里来,让学生现场观察,学生就会兴致勃勃,积极发言。如写状物的作文,我让学生每人拿一件心爱的物件,想写什么就拿什么。这样,学生不但兴趣浓厚,而且有话可说,写起来自然得心应手。运用电教。小学生对直观、形象、色彩… 相似文献