怎样提高一年级孩子的计算能力和正确率

计算教学是小学数学教学的重要部分。一年级的计算教学是学生学习的起点,必须打好扎实的基础,因为学生计算的熟练程度和正确率将直接影响其以后的计算能力。结合自己的教学实践,我觉得一年级学生的计算错误主要归于以下三点：①题目看错。主要是数字看错,符号看错。把“＋”看成“-”,把“3”看成“8”等。②数字写得马虎。     

如何提高山区学生的计算能力

计算能力是学生学习数学应具备的基本能力,是学习数学的基础,培养和提高学生的计算能力是小学数学教学的主要任务之一。因此,教师应从思想上重视计算教学,引导学生理解算理,灵活运用运算法则,不断提高学生的计算能力。     

浅谈小学数学计算教学

计算能力是一项基本的数学能力。培养小学生的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。计算教学是贯穿于小学数学教育中的基本数学技能教学。因此,在小学数学教学中,教师既要继承长期以来传统计算教学的精髓,又要创新教学方法,培养学生的计算兴趣,发展学生的数学思维,提高学生的计算能力。本文主要从创设情境,激发兴趣,注重算理算法教学,注重口算和估算练习,加强计算训练,培养学生良好的计算习惯等方面,探讨如何提高学生的计算能力。     

在新课标下培养小学生计算能力的途径与方法

小学数学教学主要培养学生三种能力:计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力。培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。本文主要论述培养计算能力的基本要求,研究培养计算能力的途径和方法。     

改变观念，改进方法，提高学生的计算能力

数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,因此它历来是小学数学教学的基本内容,培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。本文结合自身教育经验,认为计算教学应该注意以下几个方面：加强学生的估算意识,将计算教学融入情境中;鼓励学生算法多样化;引导学生算法最优化。     

农村小学一年级计算教学的实践与思考

儿童真正认识数学是从认数和计算开始的。计算是人们日常生活中应用最多的数学知识。作为数学学科的基本素养之一,长期以来受到数学教育界的高度重视,培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的之一。一年级计算教学是计算教学的起点,是学生学习计算的启蒙阶段,是学生     

浅谈小学数学计算教学的改革

在小学数学教学中,计算教学贯穿于小学阶段数学教学的方方面面。然而,受教师教学能力、教学方法等因素影响,小学数学计算教学并不理想。一些学生之所以不喜欢计算教学课,主要在于有些数学教师习惯于搞题海战术,使学生觉得计算就是无休止的练习,因此,针对小学数学计算教学现状,如何培养学生计算兴趣,使学生掌握必要的数学运算能力,是本文着重探讨的重点。     

《多边形面积的计算》复习建议

《多边形面积的计算》教学目标主要是使学生在理解的基础上掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式,并能计算它们的面积。这一目标主要是通过面积计算公式的教学来实现的。因此,复习也应该紧紧围绕计算公式来展开,要从提高学生计算能力、培养学生综合应用能力和发展学生空间观念等     

经历计算过程 发展运算能力——贲友林《小数乘整数》教学片断赏析

计算教学历来是我国小学数学教学的重要内容,培养和发展学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目标之一。但在计算教学过程中,有的教师过分强调计算方法的多样化,教师没有起到很好的主导作用,学生虽然活跃起来了,但由于课堂上缺乏必要的练习,     

把计算教学的着眼点放在学会求知——在计算教学中如何运用“动像教学”模式

传统的计算教学主要模式是“讲解例题 ,归纳法则 ,反复计算 ,形成技能。”学生计算正确与否是衡量计算教学成功与否的唯一标志。要知道 ,学生在计算过程中达到一定的熟练程度时思维问题就转化为简单的记忆问题。这样计算教学留给学生的仅仅是技能和记忆。而今随着科技的进步 ,计算机的广泛应用 ,大量的计算工作已由计算机所替代。计算教学的目标仅仅定在计算技能的形成上已经适应不了时代的主流。计算 (笔算 )教学的淡化已成为当今数学教学发展的潮流。教材已对繁琐的计算进行了删减 ,对学生的计算要求有了明显的降低。小学数学计算教学不能…     

计算教学如何提高效果

计算教学是小学教学的重要内容之一,培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的.教师在进行计算教学时,必须让学生在有趣的情境中想学,让学生在算法多样化中乐学,让学生在实践与操作中会学,让学生在新颖的练习中活用,这样才能提高计算教学效果.     

小学计算教学点滴做法谈

计算教学是小学阶段教学的重要组成部分,对学生的计算能力以及之后数学课程的学习都有重要作用,为此,提升小学数学计算教学质量极为重要。本文主要从注重算理和法则的教学,培养学生良好的计算习惯,加强基本的计算训练,激发学生的计算兴趣,持之以恒、坚持不懈的练习几方面入手,探讨如何实现小学数学计算教学的高质量和高效率。     

有效提升计算教学的思维能力

<正>数学教学的一个主要目标是:帮助学生学会思维。计算教学的重点是:数的运算。这是小学数学教学的一条主线。计算教学时我们往往关注:如何让学生通过一定的计算获得相关的计算技能,却忽视了超越具体的计算,从更一般的角度分析思考,认识不同运算之间的关系,并原有的知识之上进行抽象概括。计算教学中最重要的是动脑思考,而不是动手计算,要把握好动手计算与动脑思考之间的关系。也就是说要在学生动手计算之前,先引导学生进行思考:应该怎么做?为什么这     

例谈小学生数学计算能力的培养

小学计算教学在整个小学数学学习阶段所占的比重很大,计算是小学数学教学的基本内容,培养学生的计算能力也是小学数学教学的主要目的之一。良好的计算能力可以为学生可持续发展奠定基础,不积跬步,无以至千里。本文从计算能力培养的重要性、计算能力培养的最佳时期以及计算能力培养的策略三方面展开阐述。     

小学生计算错误的成因分析及教学对策

小学数学计算教学是小学数学教学的主要内容,学生的计算能力表现为计算的准确性和计算的速度,是学生终身发展必备的一项技能。小学生计算错误的成因有心理方面的,基础知识方面的,教师方面的等诸多原因。激发学生的兴趣,培养学生的估算意识,引导学生理解算理,合理有针对性的练习,将提高学生的计算技能,发展学生的数学思维能力。     

计算教学“被谁算计了”？

小学数学中计算具有基础性和工具性,是小学数学教学的主要内容,它贯穿小学数学教学的始终,与学生的终身学习相伴,是每个学生必备的技能。计算教学的成功与失败直接影响到其他内容的学习,可以说没有计算,也就没有真正意义上的数学学习。现在的计算教学虽然和现实生活紧密联系,体现了数学与生活的联系,在一定程度上激发了学生的计算兴趣,但目前的小学计算教学却不容乐观,     

关于小学数学低年级学生的计算能力提高策略分析

计算是小学数学学习的基础,在学生处于小学低年级的时候,计算内容的教学是十分重要的。加减乘除是最基本的数学技能,培养低年级学生的计算能力是小学数学教学的主要任务,能为学生以后的数学学习打下坚实的基础。通过改进教师数学课的计算讲解来培养学生良好的计算习惯,进而提高学生的计算能力。现在小学数学低年级的学生计算能力偏低,这和他们的注意力不够集中以及不良的数学计算习惯、学习态度有着十分重要的联系。     

新课程标准下的计算教学怎样教更有效

<正>计算是人们生活、学习、科学研究和生产中应用最广泛的一种数学方法,也是小学数学教学的主要内容之一。传统的小学数学计算教学,重视计算法则的记忆和运用法则进行计算,通过不断地重复操练来提高学生的计算技能。学生因计算的枯燥而缺乏兴趣,甚至产生厌倦的心理。新课程标准赋予了计算教学新的内涵,计算教学不但要关注学生的计算能力和自主探究的创新精神,还要关注学生与人合作的意识、情感体验,以及思考问题、解     

提高计算教学的有效性

数与计算是人们认识客观世界和周围事物的重要工具之一,它历来是小学数学教学的基本内容,培养和提高学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要任务之一。但在近几年的教学实践中,我们发现,学生在计算中反映出来的情况令人担     

巧妙的简算

计算,在整个小学数学教学中,是一个非常重要的内容。它主要包括：计算法则、运算顺序、运算定律、性质及应用法则、定理、性质进行计算或者进行简算等。其教学目的是培养学生的计算能力。而在计算能力中,学生的简算能力的培养与训练关系到学生的学习习惯、情感、意志力等非智力因素的发展。那么,在小学数学教学中,怎样巧妙地进行简算教学,培养学生的计算能力,提高教学效果呢？