力学原理在舞龙运动中的应用

文章根据动力学、杠杆原理、运动学等相关学科的基本知识和基本原理,分析力学原理在舞龙运动中的应用。以期从理论上对训练加以指导,为舞龙运动的发展、推广作出积极的贡献。     

力学原理在体操项目中的应用

本文以经典牛顿力学理论为基础,从静力学、运动学、动力学三方面阐述原理及在体操中的应用,帮助教练员、运动员掌握基本力学知识,提高实际应用能力。     

力学原理在体操项目中的应用

本文以经典牛顿力学理论为基础,从静力学、运动学、动力学三方面阐述原理及在体操中的应用,帮助教练员、运动员掌握基本力学知识,提高实际应用能力。     

浅析体育教学中的力学佯谬现象

体育教学内容丰富多彩，动作技术复杂多变，学生不易掌握。为了使学生能够较易掌握动作要领和技术难点，在技术教学的同时，体育教师应当对动作技术中所包含的力学原理进行必要的讲解，使学生能够更加深刻地理解动作原理，这样可收到事半功倍的教学效果。而由于人体运动的复杂性，体育运动中有些现象表面上看来往往与我们经典的力学原理不相一致，甚至相悖，难道是经典力学出现了错误？这样的问题会使具有一定数理知识的学生心存疑惑，必然影响到对技术动作的掌握。他（她）们既不相信物理课堂上讲的力学原理存在错误，又不相信自己观察到的现象是假的，这到底是怎么回事呢？事实上，他（她）们碰到的是一种力学佯谬现象，需要体育教师为之答疑释惑，这样才有利于激发学生上体育课的兴趣，以提高体育教学效果。     

团体动力学在体育技术课教学中的应用研究

依据团体动力学的理论,运用教学实验法,在体育技术课教学中,通过设置合理明确的教学目标,制定切实有效的课堂规范,开展适当的竞争和积极的合作,营造民主和谐的课堂气氛,能够提高教学质量和教学效果。     

信息反馈原理及其在体育教学中的应用

运用文献资料法,查阅大量的文献资料对信息反馈原理在体育教学中的运用和步骤进行论述,希望在体育教学中通过各种手段加强学生对知识的掌握,加快体育教学改革的速度。     

团体动力学在高校体育教学中的应用研究

目前,高校体育教学正在经历着前所未有的改革,团体动力学理论为体育教学改革提供了新的理论和方法。通过借助团体动力学的理论和方法,针对当前高校体育教学的不足之处,并借鉴现代教学理论的成果,探索一种新的体育教学模式,为提高高校体育教学质量提供参考。     

计算机在体育教学中的应用

计算机已经广泛的深入到了我们的生活、学习和工作之中,在各个行业发挥着巨大作用。做为一名体育教师,如何把计算机更好地应用到体育教学之中,是一个值得认真研究和探讨的问题。应用之一:利用计算机多媒体功能,可以制作出优美并且效果独特的体育教学幻灯片软件。这样的幻灯片可以把一个复杂的运动技术动作分解成十几个(更多的)分解动作,在讲解时可以让学     

计算机技术在运动生物力学中的应用与现状

本文作者回顾了计算机技术在运动生物力学中应用的简况，并讨论了目前计算机技术在运动生物力学中的主要应用情况。特别是文中的一些简洁的概念，如仿真、人工智能等，可以作为基本定义来用。     

快乐体育在中学体育教学中的应用

主要论述了快乐体育在中学体育课中的应用,指出了在这一应用过程中教师应该注意的问题,以及如何发挥学生的主体作用,达到“快乐体育”的教学目的。     

体育教学中学法指导的应用

在体育教学中，找出教与学的最佳方式即学法指导，是现代教育对体育教师的要求。课堂教学是学法指导的主要途径，主要是培养学生基本技术技能的学习方法；指导学生纠错和提高动作质量的学习方法。在教学实践中，要结合教材特点进行学法指导，特别是指导学生学会创编组合和成套动作以及举一反三、演绎变化的能力。     

运动技术教学原理构建

在分析各类教材中有关运动技术教学原理的基础上,对运动技术教学原理进行了思考:运动技术教学原理应根据人类运动学习的特质、运动学习形成的阶段、综合国内外现有的学习理论进行构建:在运动技术形成的第1阶段主要呈现人本主义的有意义学习理论、观察学习理论;在运动技术形成的第2阶段主要呈现条件反射理论、外在强化学习理论、自我强化学习理论和观察学习理论;在运动技术形成的第3阶段主要呈现顿悟学习理论.     

CAI在体育专业术科教学中应用的研究

通过对计算机辅助教学在体育专业技术课教学中应用的实验分析论证．揭示其特点,即在体育专业技术课教学中．通过计算机这一高科技产物,集中优秀教师的共同智慧．形象生动地向学习实施教育．对于提高教学质量有显的作用。     

动作示范法在体育舞蹈教学中的运用

体育舞蹈作为学校体育的重要组成部分,在促进学生全面发展中起到重要的作用。如何有效的进行体育舞蹈教学,也成为摆在体育教师面前的一个重要问题。动作示范法作为体育教学中最常用的一种方法,在体育舞蹈教学中合理运用,将会使其教学效果向良好方向发展。     

体育教学中的病理现象

运用大量事例，列举了体育教学中在教学思想、教学内容、教材安排、课堂常规、教学方法等方面存在的常见病理现象及误区所在，并指出了体育教学中应注意的一些禁忌问题。     

竞技运动项目教材化受到排斥的阐述

有人认为学生体质与健康状况下降的祸根在于运动技术的学习,认为体育课现状与饭炼身体目的形成落差,学生厌恶体育课、教师无心体育课溥学效果不佳、在物质条件上脱离学校实际、体育教学运动训练化等都是“竞技运动项目教材化”遣成的。本文对这一问题重新解读,从“竞技运动项目教材化”的定义,内涵,地位、方法,现实意义几个方面进行阐述,以便对此理论有客观,公正的认识。     

对体育教材选择与学生运动倾向关系的探讨

论述了青少年身心发展特点与运动倾向的联系以及体育教材与学生运动倾向的关系,并提出了选用学校体育教材的策略:必须考虑学生的学习兴趣和身心发展特点,要和体育教学的可持续性作用相一致.     

体育教材的属性与体育教学内容的选择

体育教材与体育教学内容既有联系又有区别。通过对体育教学内容的选择,按照一定的逻辑关系,而形成了体育教材。但体育教材所反映的体育教学内容是经过具体化了的教学内容,这一过程被称之为“教材化”,教材化后的体育教学内容变成了具体的项目和一些体育卫生保健的知识和方法。事实上对体育教材的选择只是对体育教材内容的选择,而这一选择必然依附于体育教学内容的选择。     

快乐体育与体育教学

快乐体育的方法应突出在教学中充分调动学生的积极性、提倡学生主动性学习和提倡愉快的学习.