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爱美之心,人皆有之,正如高尔基所说的那样:“照天性来说,人都是艺术家,他无论在什么地方,总希望把美带到生活中去。”青年学生都有爱美的天性。他们向往美,追求美,从衣着打扮到道德情操,从仪表风度到人格完善,都体现一个人对美的追求。因此,在班级工作中如能渗透美育教育,可以收到事半功倍的效果。 相似文献
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吕孝峰 《全国优秀作文选(高中)》2006,(9)
鸟儿在天空遨翔,寻找自由的天空;小河哗哗地淌着,寻找生命的归宿;蜜蜂飞来又飞去,寻找着劳动的处所。人总是在不断寻找着什么,追求着什么,那便是希望,那便是理想。神话中的人物也在寻找。唐僧寻找真经,历经九九八十一难;沉香寻找神斧,劈开华山救出母亲。虽然他们的寻找,给了他们一个圆满的 相似文献
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李春琴 《新校园(当代教育研究)》2010,(2)
作为教师,其社会责任就是给学生撒播希望,在他们困惑、迷惘、沉沦时,帮助并用心呵护他们对学习的希望.希望会给学牛们带来追求的动力和成功的体验. 相似文献
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“他们什么都不缺?恰恰缺少意义和追求。他们不知道有什么在前方等待着他们。于是他们想:为什么我们活着呢?我们为什么做这件事情呢?父亲辛辛苦苦干的事情我为什么要去做?我自己如果有喜欢的事情我要去干,但我自己也不知道我到底喜欢干的是什么东西。” 相似文献
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陈望衡的学术追求及其环境美学研究 总被引:1,自引:0,他引:1
邓军海 《衡阳师范学院学报》2008,29(5)
陈望衡的环境美学研究,是他的一些学术追求的必然结果.这些学术追求是:让美学成为切身的学问,让中国美学成为普遍的学问,构筑中西美学的会通平台.沿着前辈的路往下走,以促使学术之进步,我们就必须一方面注意他们"说了什么",还要进一步追问他们"想做什么". 相似文献
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大学校长的办学定位理念与治校 总被引:33,自引:0,他引:33
大学办学定位理念是大学校长希望把大学办成什么样子的一种教育理念 ,是他们持有的具有强烈主观色彩的关乎自己所在大学的方向选择、角色定位、特色所在的大学理想和价值追求。大学校长办学定位理念对治校的实践意义主要体现在两个方面 :第一 ,有利大学确认自己的“身份”,进行类型定位 ;第二 ,有利大学确定自己的目标 ,进行水平定位。 相似文献
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少年儿童对很多事物都感到新奇,他们最富于想象,希望自己能上天去跟星星交谈,也希望能到海底世界去漫游,可是他们这种愿望一下又不能实现,于是他们在各类故事里去寻找这种欢乐,从而得到心理上的满足.他们经常喜欢看一些科幻小说,童话故事等书籍,好多童话故事里的主人公成了他们的好朋友,他们从这些神奇优美的故事里,从一些心地善良的主人公身上,潜移默化地受到启发和教育,从书中懂得了爱什么与憎什么,什么是美,什么是丑,知道了什么是高尚与卑微.他们喜欢听故事,喜欢讲故事,我想、他们一定会喜欢写故事.人们常说,想象是童话的翅膀,而写童话故事最能培养儿童的想象能力和创造精神.记得伟大的科学家 相似文献
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廖庆 《中学语文(读写新空间)》2013,(6):103-104
高尔基说:"照天性来讲,人都是艺术家。他无论在什么地方,总是希望把‘美’带到他的生活中去。"青少年充满对生活的热望,对未来的憧憬,但面对五光十色鱼龙混杂的社会万花筒,他们感到迷惘、茫然,他们在追求美,寻觅美。法国的罗丹指出:"美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。"为人师者,应当引导学生去发现美,创造 相似文献
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理蓉 《聪明泉(少儿版)》2007,(3)
肯尼出生时,只有半截身子。肯尼的爸爸妈妈,心里像被雪水泼过,凉得彻底。哭过之后,肯尼的爸爸擦干眼泪:“别哭了,希望还在。”虽然他们自己也不知道,这希望具体是什么。不过,他们开始向着希望前进了。他们最初的希望,是肯尼能够活下来。为此,他们带肯尼走了多家医院,虽然 相似文献
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大学生生活形态希望的调查姚利民一、调查目的大学生的生活形态希望即指大学生希望过的或所追求的生活形态。研究大学生的生活形态希望,可以了解和把握他们的人生追求和生活理想,丰富和积累大学生心理研究的成果,并为高校有针对性地对大学生进行人生观教育和理想教育提... 相似文献
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艺术生重视自我发展,个性独立;他们思想活跃,思维敏捷;他们追求独特的个性,认为追求个性才能激发灵感,才能创造与众不同的艺术成果;他们希望自己能够决定自己的一切,自己独立走自己的路. 相似文献
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徐叶琳 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(2):50-50
雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出:有灵魂的教育追求无限广阔的精神生活,追求人类永恒的终极价值:智慧、公正、希望和爱,以及建立与此相关的信仰。而最能体现教育这一特点的,则非语文阅读教学莫属。 相似文献
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二十世纪六十年代初,我在纽约的一所学校里教书。学生是一群八九年级的孩子,但他们的阅读能力却只相当于二三年级孩子的水平。学校对他们基本上不抱什么希望,就等于是放弃了。但是,作为一个老师,我希望尽自己的努力,尽可能地让他们多学点儿东西。然而,没过多久,我就发现要想让他们认认真真地学点儿东西真是太难了,我的心中不禁充满了失望。他们一点儿也不愿意上学,之所以来到这里,我想绝大多数人可能是因为他们的好朋友大多数也待在学校里的缘故,而并不是因为他们认为可以在这里学到些什么。从他们对待事物的态度上来说,无论对什么人、什么… 相似文献