提升教师的科研能力是科研兴校的关键

随着我国改革的深入和国门的进一步开放教育科研实验将成为21世纪教育改革的主旋律。教师群体素质的高低,直接影响着未来人的质量。教师仅仅满足于埋头苦教是不够的,提高教学质量也要相应地转移到依靠教育科研和提高教师科研能力的轨道上来,向科研要质     

科研兴校 教师为先

科研兴校教师为先金邦寅浙江省瑞安市城关镇第四小学１９９５年以前，为了“早出人才，多出人才”，我校上下齐心协力，团结战斗，使学校在市毕业会考中的成绩连续３年居全市第一，学生百余人次在国家级各种竞赛中获奖，受到学生家长和社会各界的好评。但与此同时，师生们...     

确立“科研兴校”理念加大教育科研力度

建设现代化教育，需要给教育科研一个恰当的定位。北京师范大学附属实验中学提出了“科研兴校”的理念，将教育科研和信息技术并列确定为新时期学校发展的两大突破口。     

依靠教育科研兴教兴校

93年随着齐门小学的搬迁,区政府为贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》精神,要求学校“到2000年不落后”,区长亲自规划、教育局长亲自领导,学校的领导班子以远大的目标、超前的意识、锐意进取的精神,在1993年9月自筹15万元资金,购置了:386DX-331台、286SX—2518台、EPSON LQ—1600K打印机1台、4KV净化稳压电源2台、5”高密盘1000片、各种教学软件300多种,建立了计算机房,从1—6年级全面展开计算机教育和辅助教育。 学校致力于破除传统办学思想的约束,加快和加强师资的建设。(1)在93年暑期派出两名教师参加平江区文教局举办的计算机培训班,成为学校计算机教育的骨干力量。(2)93年10月学校利用课余时间,请北京837厂的工程师为全校教师举办第一期计算机学习班,学习了计算机基本知识、操作方法和中文编辑。94年2月学校利用校内教研活动举办第二期学习班,系统学习文字处理、计算机辅助教学、DOS命令等知识。94年7月学校利用暑假举办第三期学习班,系统学习WPS文字处理系统。辅助教学软件的使用方法和DOS操作系统。95年2月学校分学科进行辅助语文教学、数学教学的培训。(3)全校1—6年级14个教学班分别由14名教师任教,这些教师边教边学,计算机知识不断扩展,教学水平不断提高。(4)96年4月学校利用双休日举办     

搞好教育科研 促进科研兴校

21世纪是充满希望和挑战的世纪。要落实科教兴国战略，全面推进素质教育，教育必须面向21世纪的需要。没有教育观念的变化，再现代化的教育设施，再高学历的教师队伍，都不可能创造出面向21世纪的基础教育。因此新教育观念是基础教育之魂。“教育的出路靠改革，质量的提高靠科研”，“科研兴教”、“科研兴校”日益成为人们的共识。     

加速科研成果转化 提高“科研兴校”水平

进入新世纪，北京市中小学更加重视教育科研工作。教育科研已成为实现学校办学目标和教师专业化的重要手段。人们认识到：只有“校兴科研”，才能达到“科研兴校”．使学校按照党的十六大精神，沿着教育方针指引的方向不断地前进。在这种思想指导下，学校科研工     

走“科研兴校”之路 稳步提高教学质量

当前．以科技为先导，走“科研兴校”之路．早已成为不少名校的成功之蹄。近儿年我校在走“科研兴校”之路方面，肯下功夫，取得一些成绩。在上级有关部门的关心和指导下，学校教学质量一直稳步提高，向上级学校输入了一批又一批优秀人才。     

科研兴校，打造教育新天地——教育科研需要“懂行”的教师——访“科研兴教”的首倡者栾传大教授

科研兴教走过了17年的发展历程。2008年元月,中国教育学会教育机制研究分会“十一五”科研课题负责人培训暨“科研兴教、科研兴校”研讨活动在北京召开,此次会议有回顾,有总结,更多的是展望。从1991年,时任辽宁省辽源市教育科研所所长的栾传大提出“科研兴教”这个概念至今,“科研兴教”理念对推动我国教育事业的发展起到积极作用,较好地破解了教育理论脱离实际的问题．真正推进了教育理论联系教学实际的工作。 17年的发展,“科研兴教、科研兴校”的理念已深深扎根在教育的土壤,如何让它在教育事业中发挥更大的作用,成为众多教育者们思索与探讨的话题……     

科研兴校科研强校

本文认为,加强高职院校的科研工作,有利于增强学校的办学活力,有利于提高学校的竞争力,有利于学校持续健康的发展。     

兴教育科研之风 走科研兴校之路

随着教育改革的深入发展,教育科研的重要地位越来越明显。要想搞好素质教育,全面提高教育教学质量,必须以教育科研为先导。因此,我们学校明确提出了“兴教育科研之风,走科研兴校之路”的办学思路,并从以下五个方面入手,努力做好学校的教育科研工作。一、树立强烈的...     

科研兴校

抚顺市新抚区民主小学将"努力把学校办成少年儿童学习生活的乐园"作为办学宗旨,坚持走科研兴校之路,努力构建学校"责任意识养成"文化,用"三项改革"助力办学特色的形成和自我教育的实     

科研兴校是办学的成功之路

科教兴国是党中央的一项重大战略决策,而科研兴校也是办学的成功之路.十年来,我校坚持教育教学及管理改革,使一所校风较差、教育质量不高、校舍破烂的后进学校,逐步进入省、市先进学校行列.     

科研兴校

抚顺市新抚区民主小学将“努力把学校办成少年儿童学习生活的乐园”作为办学宗旨,坚持走科研兴校之路,努力构建学校“责任意识养成”文化,用“三项改革”助力办学特色的形成和自我教育的实现,取得了显著效果：结合德育评价改革开展的一系列行动体验教育活动,先后被国内各大媒体宣传报道：学业评价改革从根本上解决了学生全面发展问题,在省市多次介绍经验,并收录于各种教育学刊：课堂教学改革一举多赢,找到了减负的有效途径,实现了“教育给予学生幸福,留给教师快乐”的职业理想。     

提高教师“群体”科研能力

<正>第一,通过校本培训提高教师群体科研能力。校本培训的内容主要有:新理念讨论与新课程反思、教学案例研究、教学实施技术与方法研究、教学反思研究、考试命题研究等。可采取专家讲座、教师论坛、经验交流、访问考察、组织培训、以研促训、以会代训、以老带新等多种形式,使得校     

由“校兴科研”想到的

课题研究作为中小学“科研兴校”的一种主要形式，应为解决学校教育中存在的问题，提高师资水平，促进学校可持续发展服务，为课程改革服务．离开了这一点，学校课程研究就失去存在的意义。然而审视当前一些学校课题研究现状，不免让人喜忧参半。“科研兴校”的典型虽不乏其例，但也有不少学校仍然存在一些问题。     

谨防“科研兴校”的美丽陷阱

“以科研带动课改,以课改提升科研”的主旋律一奏,“科研兴校”便成了众多学校“一把手”的“治校之宝”。有人说,“教育科研是教育发展的第一生产力”,“教育科研是教育改革的思想库”,“教育科研是教师进修的加油站”,“是名校长、名教师成长的孵化器”……于是,一个个级别不同的科研课题,紧锣密鼓地铺开,好似一派“教育的春天”美景。瞧瞧热门的教育科研,透过层层迷雾,竟发现了一块块瑕疵,也看到我们的学校管理是如何掉入美丽陷阱的。江西教育科研2003年第11期陷阱一,“走马观花”。有人打比方:教育科研就像中国春节放鞭炮,春节一到,炮声…     

由“校兴科研”想到的

课题研究作为中小学“科研兴校”的一种主要形式,应为解决学校教育中存在的问题,提高师资水平,促进学校可持续发展服务,为课程改革服务,离开了这一点,学校课程研究就失去存在的意义。然而审视当前一些学校课题研究现状,不免让人喜忧参半。“科研兴校”的典型虽不乏其例,但也有不少学校仍然存在一些问题。一些学校并没有真正把课题研究视为培养教师、推动学校发展的动力,也没有真心想通过课题研究的途径来提高办学质量和提升办学品味,课题研究和课程改革也尚未走到一起。在这些学校里,有的虽然也搞起了“校兴科研”的热闹场面,却未收到“科研…     

科研兴校促发展——通榆县实验高中“十五”科研兴校的成果

通榆县实验高中为了提高教育质量,办人民满意学校,坚持以科学发展观为指导,谋求学校的可持续发展。针对普通高中学生入学底子薄、基础差、质量低的实际,学校决定以科研兴校为突破口,用科研引领管理,引领师培,引领教学,引     

教育信息化的关键是提高教师的信息能力

本文认为教师具有信息能力的重要性及必要性,针对目前教师信息能力的现状,提出了提高教师信息能力的几点建议.