浅谈高职英语教学的特色

在高职英语课程教学中,创新教学思维模式,激发学生学习英语的兴趣,以特色教学来激活学生的学习思维,能够有效提高英语课程教学的有效性和学生的职业技能发展需求。特色教学模式运用能够在优化课程教学过程和方法的前提下,为学生的语言学习和英语运用提供和谐的学习环境氛围,帮助学生更好地学习和使用英语,满足他们的学习发展需要。     

以学生发展为本 营造和谐教学氛围

《英语课程标准》强调：“学生是学习和发展的主体。基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略……”因此，“英语课程必须根据学生身心发展和英语本身的学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。”而“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩”。因此，在英语教学中教师应始终以学生发展为本，自始至终关注学生情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。那么，在平时的教育教学中，怎样才能有效地营造和谐的教学氛围呢？     

浅谈提高英语教学效率的几点思考

新义务教育阶段《英语课程标准》指出英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的听说读写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力发展,为今后英语学习和运用奠定基础。同时也要根据学生学习需求和学习特点;最大限度地满足个体需求,才能有可能获得最大化的整体教学效率;形成有效的学习策略,发展学生自主能力;拓展     

高中英语课的语块教学方式探究及分析

在现代英语课程的实际教学中,应用语块教学方式,能够提升学生个体的英语成绩。英语课程是一门语言学科,现代高中学生学习英语知识的目标就是为了进行使用。减少学生在英语课程实际学习中承受的压力,提升英语课程的学习成效,是现代英语课程实际教学的关键所在。     

浅谈英语命题作文的写作技巧

英语课程标准指出“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力”因此,英语命题作文教学是我们教学中的一个重点。     

高中英语教学如何激发学生的学习兴趣

正《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生产生自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习能力和合作精神。那么,怎样针对学生心理发展的特点,综合英语学科教学的实际激发学生学习英语的兴趣,提高英语教学质量呢?以下是笔者的一些建议。一、建立和谐融洽的师生关系     

借助学习细则培养良好学习习惯——谈我班《英语学习考核细则》的实施

一、实施《英语学习考核细则》的背景 初中英语教学应高度重视学生良好学习习惯的培养。《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”     

以学生为中心从学生的视角出发谈大学英语课程建设

大学英语课程虽然是必修课,但英语课程的设置不尽合理,影响了学生英语学习的兴趣及英语学习的效果,以及人才培养的质量。本文以学生为视角,分析大学英语课程设置及教学中存在的问题,建议关注学生的个体差异及学习英语的需求,完善大学英语课程建设,提高大学生的英语综合能力。     

有关英语学习策略的几点论述

“英语课程标准”明确指出,基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。英语教师在平时的教学中,应努力帮助学生形成适合自己的学习策略。     

英语新课改教学体会

《英语课程标准》重点强调了学生的学习过程与学习方法,引导学生学会学习,培养学生的正确价值观、人生观以及世界观,使学生具有强烈的社会责任感。英语课程应致力于学生英语素养的形成与发展。英语课程实施首先是确定教学目标,其次是选择教学手段(包括选择教材和教法),再者是建立评价机制,这三者是相互制约,共同作用     

关于在小学英语开展游戏性教学的应用分析

根据国家《小学英语课程教学基本要求(试行)》中明确规定:根据小学生的生理和心理特点以及发展要求,小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立起初步的学习英语的自信心。由此可见,我国小学英语课程的设置最主要的任务还是激发学生学习英语的兴趣。在教学中,英语教师巧妙地穿插一些小游戏在课堂上,提高英语课堂的趣味性以及创造性,能够有效地提高教学的效果,吸引学生的注意力,激发学生的学习热情。本文就如何在教学中如何利用游戏提高课堂教学有效性进行探讨。     

浅谈小学英语教学中的“活动教学”

小学英语课程标准明确指出,基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣;养成良好的学习习惯;发展自主学习的能力和合作精神。作为一名小学生,无论从感知还是感觉角度都存在一定的差异,不能与中学生相提并论。这就要求小学英语教师采用更为灵活的教学方法来调动和提高学生学习英语的积极性。毫无疑问,“活动教学”作为一种教学手段,可以较好的调节课堂气氛,激发学生的学习兴趣。     

高中学生英语自主学习能力培养的策略

英语课程标准指出“英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”因此,我们在高中英语教学过程中,要组织丰富多彩的教学活动,来培养学生们的自主学习能力．提高他们综合语言运用能力。那么,在教学实践中,我们该如何培养学生们自主学习英语的能力呢？     

混合式学习下的初中英语教学策略

<正>对初中阶段的英语学习,学生主要是形成综合的语言运用能力,促进自身的心智健康发展,为后续深度的英语学习培养思维做好铺垫。中华人民共和国教育部《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出：“英语课程承担着培养学生基本英语素养,发展学生思维能力和提高学生综合人文素养的任务。义务教育阶段的英语课程需要面向全体学生,体现以学生为主体的思想,在教学目标、教学内容、教学过程教学评价和教学资源的利用和开发等方面都应该考虑全体学生的发展需要。”由此可见,初中英语教师应紧紧围绕“以学生为主体”的教学理念,     

活动化教学在小学高年级英语课堂的应用

我国《小学英语课程教学基本要求(试行)》中明确规定:根据小学生的生理和心理特点以及发展要求,小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立起初步的学习英语的自信心。显然活动化教学更符合儿童的身心发展规律,有利于小学生的英语学习。     

以学生为主体,创建高效英语课堂

《小学英语新课程标准》指出:"学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都要突出以学生为主体的思想。"这就意味着,大多数学生都能在教师的引导下掌握好应该掌握的英语知识,不仅学会英语书面知识。但如何让学生更高效地学习,保持对英语持续学习的兴趣,并掌握一定的英语学习方法,这应该是广大教师思考的问题。笔者结合自身的教学实践,认为从学     

由学生英语学习需要谈积极学习情感的激活

学生积极英语学习情感的培养是课程教学的重要目标．也是提高学生学科综合素养的必然发展需要和前提。英语课程教学倡导的面向全体学生就是基于学生学习认知发展需要基础上的人文关怀,体现了生本主义和对学生学习心理需要的尊重。围绕学生的英语学习认知需要优化教学策略,有利于提高学生英语学习的主动性和积极性,强化学生的认知思维感知．促进他们知识技能有效内化生成。     

如何激发学生学习英语的兴趣

<正>《英语课程标准》明确指出基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神……因此,在教学过程中教师应关注每一位学生的情感,激发他们的学习兴趣,让他们在学习过程中体会英语的魅力。一、以满腔热忱的师爱激发学生的兴趣。由于英语学科的特殊性,激发学生学习英语兴趣的难度     

加强初中生英语自主学习能力的初探

英语课程改革的今天,英语受到了越来越多的重视。在教学中,教师有意识地针对学生的错误,巧妙得引导学生亲自去发现问题,并且改正问题,不仅提高了学生自我参与主动思考和分析的意识,也让学生发展了自主学习英语的能力。有了良好的自学习惯才能给英语课程教学带来事半功倍的效果。培养学生的自主学习能力不仅是全面发展人的需要,也是终身学习时代对人才的要求。     

中职英语教学中多媒体教学法的有效使用

随着现代科技发展的日新月异,计算机技术的大量应用推动了多媒体在教学中的应用。在中等职业技术学校的学习课程中,英语课程是必备的基础课程。如何让学生提高学习英语的兴趣和如何学好英语课程,运用现代化的多媒体优化教学方法将能极大提高英语在教学中的实效性。