开拓中学教师继续教育新局面——谈实现教育学院培训工作重点转移

教育学院是培训提高中学教师和教育行政干部的基地。在基本完成“学历培训任务”之前,适时开展中学教师继续教育工作,是当前摆在教育学院面前一项新的任务。如何做好这项工作,主动自觉地迎接这个转移,下面谈谈我个人一点看法。一、实现培训工作重点转移,逐步开拓职后教育的新局面。要顺利开展中学教师的职后继续教育工作,关键要解决两个方面的问题。一是加强教育学院的建设,实现培训工作重点转移;二是教育行政部门要制定相应的师资培训政策和制度,才能顺利地开拓职后教育的新局面。     

关于教育学院培训任务的重点转移

党的十一届三中全会以来,教育学院在成人高师教育的调整、改革中走上了健康、平衡的发展轨道,办学效益和教育质量不断提高,尤其是对中学在职教师的学历培训取得了巨大成绩。现在,随着全国经济、政治、教育体制改革的深化,教育学院的培训任务正面临着新的突破、新的发展机遇,在职教师的培训重点开始由学历教育向继续教育转移。本文拟就重点转移中的几个问题略陈管见,与同行们共同探讨。     

关于教育学院培训任务的重点转移

党的十一届三中全会以来,教育学院在成人高师教育的调整、改革中走上了健康、平衡的发展轨道,办学效益和教育质量不断提高,尤其是对中学在职教师的学历培训取得了巨大成绩。现在,随着全国经济、政治、教育体制改革的深化,教育学院的培训任务正面临着新的突破、新的发展机遇,在职教师的培训重点开始由学历教育向继续教育转移。本文拟就重点转移中的几个问题略陈管见,与同行们共同探讨。     

努力实现干部培训工作重点的转移

<正> 自1987年以来,我省已开始对不同层次不同岗位的干部进行岗位培训的试点工作,这标志着干部培训工作自党的十二大提出正规化的方针以来,又发展到一个由侧重抓干部学历教育转向以岗位培训为重点的新阶段。领导干部的岗位培训是在中等以上文化层次的基础之上,以适应岗位需要,提高其政治业务素质和工作能力为目的的培训。其特点是具有鲜明的针对性、适用性和实践性,直接为社会主义经济建设服务、为改革和开放搞活服     

论省教育学院师训工作重点转移

近年来继续教育在全国各行各业中蓬勃兴起,在师范教育中也得到了迅速发展,教育学院的师训工作重点由学历教育逐步转问岗位培训、继续教育已成大势所趋。面对这大趋势,省教育学院怎么办?怎样实现师训工作重点的转移?现在结合我省实际,谈谈我们的意见。一、在职教师培训的现状和发展趋势一九七七年以来,为了解决中学在职教师、教     

地市教育学院的生存选择

近年来,随着我国高等教育体制改革的不断深化,给地市教育学院的生存与发展带来了严峻的挑战,不少地市教育学院出现了前所未有的生存危机。本文试图从地市教育学院的发展现状与生存危机出发,结合本省地市教育学院的实际情况,谈谈地市教育学院的生存选择。     

市（地）教育学院师资工作新构想

一、背景 　　师范院校的层次结构和布局正在调整，目标之一是将原来的三级师范（高师本科、高师专科、中等师范）向二级师范（高师本科、高师专科）过渡，提高师范教育层次结构的重心；目标之二是职前培养与职后培训相沟通，以每个市（地）办好一所负责本地区中小学教师培养     

从实际出发积极稳妥地实现师训工作重点转移

师训工作着重点的转移是一项开创性的工作。没有积极的态度就无法打开局面;没有稳妥的态度就不能顺利发展。我着重谈谈象我们潍坊市这种教师达标率还较低的地区怎样实现积极稳妥的重点转移。潍坊市辖3区9县,初级中学740所,主要分布于383个乡镇。共25000名初中教师,1986年达标率仅7.8％,经过这几年的努力,现在才达到27％。这说明目前我们所担负的学历教育任务还是相当重的。当前高中、初中、小学的教师队伍已趋于稳定,培训渠道增多,     

对农村剩余劳动力转移培训工作的思考

我国是一个农业大国,约五分之四的人口在农村.由于农村经济长期落后于城市经济,存在着城乡差距过大的"二元经济结构",使得"三农"问题长期困扰着农村经济社会的稳定发展.要从根本上解决"三农"问题,就必须积极推进农业产业化、农村工业化和农村城镇化,较大幅度地提高城市化水平,鼓励农村剩余劳动力向非农产业和城镇转移,实现城乡经济的协调发展.     

对地市级教育学院深化改革的思考

党的十三大提出:“从根本上说,科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养”。“百年大计,教育为本。”把发展教育和加快科学技术进步放在经济发展战略的首要位置,从而把教育事业的重要性提到前所未有的高度。这是一项极其重要的战略决策。为了适应经济建设发展的需要,各级各类学校正深入探讨教育改革问题,并且进行了不少有益的尝试,取得了可喜的成效。但是,改革的步伐同经济形势发展的要求还很不适应。这不能不引起我们的认真思考。     

试论地市教育学院的办学特色

以教书育人为宗旨,使受教育者在知识、技能、思想、品德等方面受到教育影响的作用,这是学校的共性。各类学校又必须有各自的办学特色,呈现其个性,才有生命力。教育学院在学校之中出现迟、数量少、规模小。但是,由于它的独特功能,正在随着社会经济和教育事业的发展而...     

谈谈进修学校师资培训工作的重点转移

我国中等师范教育体系是由师范学校和教师进修学校两部分构成的,前者的主要任务是职前新师资的培养,后者的主要任务是职后现有师资的培训。但是,由于文化大革命破坏了     

教育学院工作重点转移时期高师函授教育的几个问题

当前,成人高等学校面临办学方向的转变,即由学历培训为主转变到以岗位培训为主的方向上来。这是我国社会主义两个文明建设的需要,也是成人高等教育发展的必然。教育学院如何适应这种需要,逐步实现工作重点的转移;学院的高师函授在重点转移中如何确定自己的发展任务、重点,以及如何努力提高教育质量,充分发挥函授教育的作用等方面,都是急需研究和解决的问题。我们仅就后面的问题谈谈认识,以供同志们参考。     

教育学院物理实验室建设要适应师训工作重点的转移

当前,中学教师培训工作的重点正处于从学历补偿培训向继续教育方向转移的过渡阶段。为了适应工作重点转移后出现的新形势和新局面,作为中学师资培训基地的教育学院,其各项工作也应围绕这个新目标来进行安排和调整。本文对物理实验室的建设发展规划谈一点粗浅的看法。随着师训工作重点的转移,教育学院的物理实验室的职能也应该从过去单一完成学历教学任务的教学实验室,转变为对中学物理实验教学有指导作用的,中学物理实验教学研究中     

秣马厉兵迎接挑战——北京电冰箱压缩机厂抓住时机开展培训

众所周知,1989年是我国家电工业发展大滑坡的一年,北京电冰箱压缩机厂受这个大气侯的影响,产品的生产和经营从1989年下半年开始恶化。造成这一现象的直接原因有两点,一是大量计划外进口的冰箱压缩机以其廉价的优势冲击了国内市场,这是压缩机销售由盛变衰的根本原因;二是国家在治理整顿过程中降低了过热的工业增长速度,     

从本地区实际出发积极稳妥地实现师训工作重点的转移

我国的师训正处在工作重点由学历补偿教育向继续教育转移的重要阶段.对待工作着重点的转移必须采取积极稳妥的态度.我国地域辽阔,不同地区经济、教育的发展不平衡,只有在认识师训工作发展趋向的前提下,坚持从本地区的实际出发,准备与开展继续教育,才是在这场转移中作到了积极与稳妥.     

贯彻三中全会精神 实现工作重点转移

一中党支部在十一届三中全会精神指引下,初步实现工作重点转移。学校建立了以教学为中心,德育、智育、体育全面抓的稳定的秩序,校风、校纪、校貌发生了很大变化,教育教学质量显著提高。为实现四化勤奋学习、坚持德智体全面发展的三好生的比重大幅度增     

坚持实事求是,实现工作重点转移

具有深远意义的党的十一届三中全会决定,全党工作的着重点应该从一九七九年起,转移到社会主义现代化建设上来。以一九七八年十二月召开的十一届三中全会为转折点到一九八二年九月召开的十二大,在党中央正确的路线、方针和政策的指引下,全党同志和全国各族人民经过了几年的艰苦奋     

开拓中学教师继续教育的新途径——关于地市教育学院开展继续教育的一些思考

教育学院要在面向全体中学教师、开展全员培训的思想指导下,逐步把主要精力从学历培训为主的补偿教育,转到以岗位职务培训为主的继续教育上来。这一点,随着中学教师学历达标率的不断提高,是越来越明显了。但是,如何积极有效地开展中学教师继续教育,却又是当