高校计算机 C语言教学方法探讨

C语言是在目前程序设计中使用程度非常的广泛,但是在学习方面却有一定的难度,这种情况限制了C语言更加全面的发展。作为一种计算机程序设计语言,C语言既具有高级语言的特点,又具有汇编语言的特点。它程序设计结构化、书写灵活适应性广,可说开启了计算机的新纪元,鉴于此,高校计算机专业选择C语言为入门课程。     

关于C语言教学改革方法的探讨

"C语言程序设计"是高等学校计算机语言课程的重点课程,本文针对C语言在教学中存在的一些问题进行了探讨,并提出了几种可行的解决方案,来提高C语言的教学效果。     

高职C语言程序设计教学探讨

C语言程序设计课是计算机及相关专业的一门重要专业基础课,但其教学实施却相当困难.本文以C语言程序设计教学中存在的问题为出发点,结合高职院校学生的实际情况,提出相应的解决方法,以促进C语言教学.     

"C语言"教学的探讨

C语言是国际上广泛流行的、很有发展前途的计算机语言。C语言以其功能丰富、表达力强、目标程序效率高、可移植性强等特点,已经成为计算机程序设计人员必须掌握的一种通用高级程序设计语言。本人针对学生在学习C语言时相对较为吃力,久而久之便丧失学习热情和兴趣的问题,经过多年的教学实践和探索,对以往的教学方法进行了大胆改进和创新,并取得了良好的教学效果。     

从理论到实践,从简单到复杂 --中职校计算机专业C语言教学实例

C语言是中等职业学校计算机专业的一门重要基础课。然而,由于C语言比较抽象,一般的C程序(如:求两个数的最大公约数、判断一个数是否为素数、求一元二次方程的根等等)编起来又是枯燥乏味,所以这门课程的教学工作也相当艰巨。虽然老师在课堂上讲得很辛苦,但学生听起来却昏昏欲睡,毫无兴趣,教学效果并不理想。笔者在我校01级计算机专业C语言的教学中,开始时也遇到上述情况。为了改变这种被动的教学状态,通过在课余时间多次与学生交流、探讨,后来发现:将所学的C语言理论知识应用于解决日常生活中的一些实际问题,能激发学生的学习兴趣,从而达到…     

C语言程序设计教学与探讨

C语言程序设计作为高职学生入学后的首门计算机语言课程,也是重要的程序设计课程。对于学生来说,程序设计的思维方式和概念都是全新的,学生接受起来很困难,而通过对C语言程序设计教学方法进行探讨,能收到较好的教学效果。     

C语言教学方法探讨

C语言是目前我国应用比较广泛的程序设计语言,本文针对C语言在高校教学过程中所遇到的困难,提出了激发学生兴趣、归纳知识点之间的联系等方式,并从教学内容,教学方法,教学手段及考核方式四方面对C语言教学进行了探讨。     

C语言教学方法探讨

讨论了“C语言程序设计”教学过程中存在的问题,并给出了相应的解决办法。     

关于C语言的教学体会

C语言是一种应用广泛又比较难学的计算机语言,它接近硬件和系统低层软件资源,在教学上与其它语言有区别。本文作者结合教学自己的实践,谈谈对C语言教学的几点体会。     

谈谈C++语言中指针的教学

指针在C语言和C 语言中都是重点而又精华的部分,针对已有C语言基础的学生,C 语言中的指针教学又有其特点,要注意把握重点,详略得当。     

C语言程序设计教学中教学方法的应用

C语言程序设计课程是我校理工类非计算机专业本科学生必修基础课程,由于课程牵涉到的概念比较抽象繁杂等特点,师生普遍感到这门课难教难学.本人结合多年的教学实践和体会,探索出教好这门课程的几点教学方法,收到较好的效果.     

计算机教学中C语言教法探讨

C语言是目前广泛流行的一种计算杌语言，其思维方式独特，实践性强，而传统的教学方式无法满足它的教学要求。因此，教学方法应有所改进，以提高教学效率。     

C语言程序设计教学主线与教学创新

文章分析C语言课程教学的现状,探讨C语言课程教学内容的重点、难点和主线,结合C源程序举例介绍如何改进C语言教学,同时提出C语言程序设计课程的创新教学方法,使得抽象难学的计算机语言课程变成学生爱学的、能理解的一门课程,并且提高学生的学习兴趣及实践能力。     

高职院校计算机专业《C语言程序设计》教学探讨

C语言是高职院校计算机专业的必修课,是学生学习程序设计的入门课程。在《C语言程序设计》教学过程中,教师应抓住C语言重点内容和环节,精心规划教学;引导学生养成良好的编程风格,利用多种先进的教学技术,培养学生的编程能力和解决实际问题的应用能力;在教学中培养学生的自学能力,鼓励学生自学C语言前沿的应用技术。     

关于C语言程序设计教学方法的探讨

C语言程序设计课程的教学涉及到诸多方面的因素,需要我们不断地探索新的教学方法和教学模式,激发学生学习该课程的兴趣,使学生不但掌握高级编程语言的知识、编程技术和基本算法,更重要的是掌握程序设计的思想和方法,具备利用计算机求解实际问题的基本能力,只有这样才能达到我们教学的真正目的。     

《C语言》教学方法之探讨

为兼顾学生的不同需求,激发学生的学习积极性,在《c语言》的教学过程中应采取多种有效的教学方法,使学生在掌握基本概念的同时提高实践能力,以增强就业竞争力。     

C语言函数教学方法探讨

函数是C语言的核心概念,是C语言教学的重点和难点。生硬地按照教材编写顺序进行教学,不利于学生较快地理解和掌握函数的设计、编码和调用。该文尝试采用一种循序渐进的方法,结合形象的比喻、丰富的实例以及生动的演示来进行函数部分的教学,在实践中收到了较好的效果。     

简谈中职校开展C语言学习

C语言是中职高职计算机专业的专业基础课,对于C语言在中等职业院校如何开展一直众说纷纭,笔者在近几年C语言实践教学的基础上,对C语言的的学习提出一些自己的看法.     

浅谈中职校中C语言教学的案例教学法应用

本文以中职校C语言教学中的案例教学法为研究对象,针对相关问题进行了分析与探讨.文章首先介绍了案例教学法的相关特征,然后结合具体事例针对中职校C语言教学中案例教学法的实施过程进行了分析,最后提出了中职校C语言教学中的案例教学需要注意的问题.希望本文的研究能够为相关的教学实践提供一些参考和帮助.     

浅谈《C语言》教学

有人说过：“真正的程序员用C”。由于C语言使用起来方便灵活、具有现代化的数据结构、结构化的控制语句、及程序设计自由度大等特点，使C语言中诸多的符号难以驾驭，尤其是函数、指针和结构体等，学习起来相当吃力。这在职业教育中尤为突出。根据本人近几年来在职业教育中对C语言教学的探索和总结，得出一些体会，供大家参考。一、教师熟悉内容是前提C语言中几乎所有的指令都是由３２个关键字组成，许多操作可以通过３４个运算符来完成，使用规则却很多。如果能够灵活运用关键字、正确使用运算符并熟练掌握各种语法规则，那么用C语言正…