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在农村地区,初中数学的小班化教学工作需要引起初中数学教师的重视和深入的研究。小班化教学更有助于教师开展以学生为中心的教学活动,通过情境教学、合作互助式教学等方式发挥学生的主观能动性。初中数学教师要适应小班化教学的特点和基本的要求,能够围绕以学生为中心的理念,优化教学的结构和具体的模式,将小班化教学的优势充分体现出来。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
小班化的课堂教学是当前教育教学改革的趋势,它有许多教学优势是大班教学所缺少的。详尽阐述了多种教学方式运用在数学教学实践中,主要围绕如何在小班课堂教学中让每个学生都能积极举手答问、主动学习,以及采用分组教学、分层教学的实践体会,旨在小班课堂教学效果的提高,充分发挥学生的个性,真正体现出课堂的主体是学生。 相似文献
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小班化教学是现代教育发展的必然趋势,初中数学教师必须根据小班化教学特点,积极优化教学策略,使之更好地适应小班化教学。推进分层教学,树立"以生为本"的教育理念,做好"合理分层、分层备课、分层实施、分层作业与评价"等环节;推进情境教学,营造良好的数学学习氛围,优化问题情境;推进生活化教学,在教学方式与内容设计上,调动学生生活经历,提高学生的数学应用能力等。 相似文献
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小班化教学,是现代化教育的重要理念,它强调"以学生为本",教学活动必须适应学生差异,使每位学生都拥有均等的参与教学机会。随着小班化教育探索的不断深入,就如何充分利用小班时间、空间条件提高教学实效的小班化教育教学理论和策略等深层次问题也日渐凸现。本文从初中小班化数学课堂教学中注重激励机制这一教学策略入手,通过运用激励机制激发学生参与教师课堂教学积极性、主动性,以提高初中小班化数学课堂教学的效益。 相似文献
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本文根据新课标内容,对初中数学教学活动中如何实现课堂教学效能的显著和学生学习能力的有效提升进行了论述。 相似文献
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李军 《成都航空职业技术学院学报》2010,26(2):27-29,46
"做中学,学中做"就是要自己动手,在实践中观察和思考,以悟得新知;同时将习得的知识与具体的生活实践相联系,学以致用,活学活用。实施"学中做"与"做中学"是行动导向教学设计的重要手段之一。 相似文献
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于忠生 《大连教育学院学报》2010,26(3):71-73
为实施"做中学、做中教"的人才培养模式改革,首先必须深化以实践为导向的课程体系改革。本文主要论述了中职学校课程改革的动因、目标、任务及工作思路。为推进课程改革提供借鉴和方法。 相似文献
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只有立足于学,才能弄清楚教,关于有效教学的研究只有立足于有效学习才有可能生成有效的教学策略。有效学习是指学生积极主动参与学习,并能够运用适合自己的学习方法高效率地、批判反思地获得新知、提高能力和培养情感的学习活动,具有动机的内发性、行为的自控性、过程的反思性和结果的创新性等特点。有效学习不仅需要学生主动地投入学习状态、适时的调适学习策略、积极地反思学习问题,还需要教师高屋建瓴的指导。 相似文献
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以内江师范学院电子信息工程为例,从金工实习、课程实验、课程设计、课外科技活动、学科竞赛等多方面探索实践教学内容,提出了分层次、多渠道、开放性、"做中学"的实践教学模式,并就取得的成绩及应用情况进行了说明,以期通过工科实践教学模式的改革,提高工科人才培养质量. 相似文献
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杜威"从做中学"教学原则既注重满足学生的兴趣和能力的自我展现,也注重环境和学科知识对学生心智的训练和心灵的塑造,对培养学生实践活动能力和综合素质的提高等方面有许多借鉴作用。因此,笔者对杜威"从做中学"教学原则的内涵做了详细介绍,并结合英语教学案例,论述了杜威"从做中学"的教学原则对英语教学的启示。 相似文献
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彭小燕 《郧阳师范高等专科学校学报》2010,30(2):132-134
任务型语言教学途径从学生的兴趣点出发,强调在“做中学”,让学生在完成任务的过程中习得语言,解决了英语教学中重视语言知识和语法知识忽视学生情感态度和综合运用语言能力的问题,是一种值得提倡并付诸实践的有效教学途径。 相似文献
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在大学德育中,"教中学"离不开"做中学"的演练与内化,"做中学"离不开"教中学"的规范与引导,只有二者实现了良性耦合,才能充分发挥大学德育系统的整体功能。要实现二者的良性耦合,一方面要找准耦合点,充分发挥生活实际、专业实际和社会实际的链接作用;另一方面,踩稳平衡木,保持"教中学"输入与"做中学"输出的对等性;此外,还要注重反思链,通过"做中学"反思、内化和提升"教中学"的内容。 相似文献
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杨雪荣 《宁波教育学院学报》2007,9(2):69-70
有效教学是促进学生有效学习的途径之一。通过有效教学来促进学生有效学习的策略有:调整备课的重点,提高目标达成的有效性;贯彻为每个学生的不同发展服务的原则,确保主体参与的有效性;调整课堂教学结构,促进知识建构的有效性;营造民主和谐的人际关系,实现师生互动的有效性;坚持发展性评价原则,促进学生发展的有效性。 相似文献
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“做中学”、“从做中学”、“教学做合一”的比较研究 总被引:1,自引:0,他引:1
马勇军 《青岛大学师范学院学报》2009,26(1):22-26
“做中学”科学教育实验是当前我国科学教育改革的一个亮点,与杜威的“从做中学”和陶行知的“教学做合一”虽有相似之处,但它们的内涵、背景、目标和出发点、理论基础和实施方式都有差异,其意义不仅在于通过“做中学”影响儿童的行为和思维方式,而且会有助于全社会科学文化建设和民族素质提高。 相似文献
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传统的英语教学模式已不能适应现今高职商务英语专业"培养学生应用能力"这一教学目标的需要,而美国哲学家、教育家杜威的"做中学"理论与现今高职商务英语教学不谋而合,因此,"做中学"理论在高职英语教学中的应用势在必行。在实践中,努力构建"做中学"教学模式,转变观念,以学生"做中学"为主体和中心,建立现代师生关系。 相似文献