浅谈学生语感素质的培养

语文教学，其主旨是培养学生文字语言的运用能力。语文教师在教学实践中应从哪方面着手，才能取得“事半功倍”的效果 ?吕叔湘老先生说过，语文教学的首要任务，就是培养学生各方面的语感能力。叶圣陶老先生也说过，文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感。可见语感素质的培养训练，在语文教学中的重要地位。 　　语感是什么 ?语感，是对文字语言的一种悟性，或说是一种文字语言的领会、理解能力，它是在长期规范的文字语言运用、训练的过程中，养成的带有强烈经验色彩的一种能力。 　　语感是通过文字语言直接作用于人的大脑，所产生的…     

浅谈语感及语感培养

语感对学语言的学生来说是很重要的,直接关系着学生学习的好坏,本文主要介绍语感以及语感的培养。     

浅谈语感的培养

语感是对语言内涵的感受与体验,在小学英语教学中进行听说读写训练的同时,要不断加强学生的英语语感的培养。     

浅谈初中语文阅读教学中学生语感的培养

语感在初中学生语文能力提升的过程中发挥着关键的作用。初中语文阅读教学中学生语感培养有利于培养学生的发散性、创造性思维;有利于进一步培养学生的审美情趣,提高对文章的审美水平;有利于提高学生语文阅读素养,实现语文教学目的。因此,我认为可以通过让学生勤读、熟读,经典文章背诵,不断在生活中发现素材等方式,来实现初中语文阅读教学过程中学生语感的培养。     

如何培养初中生的英语语感

英语教学有它自身固有的特点,语感便是英语教学的支点。语感强的人理解力强,听别人说话抓得住要领,语言表达流畅得体,反应迅速,表现出来就是外语学习的高效率。所以在日常教学中应特别注意对学生进行语感的培养。     

初中学生语文文言文语感的培养

在新课标中关于语文文言文的要求是培养学生对文言文的语言感知能力。在本文中笔者认为培养学生的文言文语感应该从＂读＂上下功夫,并提出具体的教学策略。通过以文言文语感为中心的课堂教学,从不同角度触发学生的语感,继而使学生得之领悟、习得,使得学生对于文言文语感的理解得到积淀与升华,从而提升学生的文言文语感能力。     

浅谈英语语感的培养

语感是人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现.它是在长期的语言实践中自然形成的.英语教学有它自身固有的特点,语感便是英语教学的支点.本文将详述在英语教学中语感的作用及其培养.     

初中语文教育中对学生语感的培养

现如今,社会经济飞速发展,社会之间的竞争变得异常激烈。教育教学作为培养人才的重要手段,是社会竞争的实质,也是广大百姓关注的主要话题。汉语是我国的母语,语文一直以来都是教学的基础学科,在新课改教学的不断推动下,在初中语文教学中逐步提高学生的语感能力已经成了大势所趋。具有良好语感的学生不仅能够打好语文知识功底,还能够提高交流的有效性,为今后学习奠定基础。教师一定要逐步改进初中语文教学方法,着重锻炼学生的语言感知能力,切实提高学生的汉语感受能力,促进学生良好发展。     

在初中语文教学中培养学生的语感

语感是人们对语言文字的敏锐感受,是对语言蕴含的意义的一种深刻的直觉、顿悟、心理体验,直接影响到对语言文字的理解和运用。文章对如何在初中语文教学中培养学生的语感能力等问题作探讨。     

浅谈初中生语感的培养

语感的培养重在引导学生去感受。在教学中,教师要创设情境、进行合理的引导提示以增加对课文背景及相关内容的了解,挖掘和体验教材的情感因素,分析和朗读中体验作者的情感,从而引导学生体会和揣摩言外之意、弦外之音。     

浅谈初中语文教学中的语感培养

《语文课程标准》在“基本理念”部分强调“丰富语言的积累,培养语感”,然后在各个阶段目标中再对此加以具体化,导向是明确的。叶圣陶先生说：“文学语言的训练,我以为最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生也同样提出“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”可见语感能力的培养在整个语文教育中的地位。     

初中语文语感的培养方法

在新课程改革的目标中注重对学生创新能力的培养,培养学生的情感态度价值观。而在语文教学中,语感是学生汉语能力的一个重要方面,是培养语文文字感知能力与领悟能力的重要基础。同时这种能力也在语文学习的听、说、读、写扮演着十分重要的地位。提高学习能力与学习效率,形成良好的人格。     

培养初中生语文素质之我见

当前,以提高全体国民的素质为目的,以促进每个人的全面发展为宗旨,以育人为根本,以因材施教为方法,让每个学生主动地、生动活泼的发展的素质理论体系正在逐步形成并完善。初中教育肩负着培养新世纪接班人的重任,必须以人为本,全面提高学生的基本素质,迅速向素质教育转轨。     

浅谈语感的培养

语感,简言之即语言感受力。具体而言,是对语言文字的敏锐感受,是对特定环境中的话语不经过逻辑推理,直接迅速整体地感知和把握。     

关于初中语文语感能力的培养初探

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出,语文教学必须有效指导学生正确理解和运用祖国语言文学,加强学生语言积累,培养学生丰富的语感。这个目标让我们很明显看出语感能力的培养在整个语文教育中的地位是非常重要的。长期以来,一些学者专家和许多语文教师致力于这方面的研究,"语感"在语文教学中越来越受到人们的关注,以至成了语文教学理论和实践的热点。本文将从加强语文基础,提高字词句感受力;诵读经典,提升整体感知力;理性分析,加强言语实践几个方面分析初中语文教学中的语感培养问题。     

初中语文教学中注重语感的培养分析

随着时代的进步,科技的发展,教育理念的不断改善,教育不再一味注重学生的考试成绩,而更加注重培养学生的综合素质。近年来,也逐渐发现语文这门学科对于学生的综合素质提高的重要性,并能提高学生的情商。然而语感的培养更是能提高学生对语言的敏锐性并能正确理解其含义。因此,在初中语文教学中应注重培养学生的语感,结合教材,采取多种形式的教学方法来提高学生的学习积极性,让学生热爱学习,并在这个过程中逐渐引导学生在教材的阅读、理解中提高自身的语感。     

初中语文教学应加强语感能力的培养

语感培养是语文教学的一个重要目标。中学语文教师应努力优化课堂教学策略,引领学生亲近母语。着力培养学生的语感能力。作者就“语感”概念的内涵及语感培养的意义、现今中学语文教学中语感培养存在的问题、如何优化教学策略培养学生语感等问题进行了分析。     

新课标下如何培养初中生文言文语感能力

随着新课标的制定,初中文言文的学习有了更高的要求,教师不仅要引导学生借助文言文注释和相关工具书理解简单的文言文,同时需要帮助学生提高文言文语感能力,让学生可以借助各种工具书高质量地完成文言文阅读,从而提升学生的文言文鉴赏水平。就新课标下培养初中生的文言文语感能力提出了一些策略。     

初中语文阅读教学中的语感培养

新的语文课程标准明确指出,语文教学是为学生的语言文字学习而服务的,突出了语文的人文性特征。因此,将语用训练落实好是提高学生语言文字运用能力的前提,其关键点在于能否正确地进行语言文字的培养与练习。通过分析初中语文教学过程中存在的问题,以初中语文的语感培养为切入点,总结了一些方法和策略,希望提高初中语文课程的教学水平。