浅谈小学数学教学模式

近几年来,人们对教学模式的研究越来越重视,各式各样的教学模式层出不穷。小学数学教学模式也是千姿百态。然而,要搞好教学工作,只拥有教学模式还远远不够。教学模式只不过是一个框架,就好像是一个人的骨架,只有把教学模式充分应用到教学中。让其指导教学,教学模式才能在教学实践中不断得到完善。     

浅谈小学数学探究发现教学模式

我国新一轮的课程改革着重强调了学生学习方式的改变和课堂教学形式的改革,要求教学朝着自主学习、合作学习和探究发现的方向发展。其中一个重要而具体的目标,就是改变至今仍普遍存在的学     

浅谈小学数学探究发现教学模式

我国新一轮的课程改革着重强调了学生学习方式的改变和课堂教学形式的改革，要求教学朝着自主学习、合作学习和探究发现的方向发展。其中一个霞耍而具体的目标，就是改变至今仍普遍存在的学生被动接受的!学习方式，倡导学生主动参与的科学探究发现方式。教师要引导学生质疑、凋查、探究、埯现，在独立的思考、探索中发现要!学习的内容。     

浅谈小学数学反思教学模式的构建

本文在建构主义学习理论的指导下，对采用联系教学实际进行的反思教学模式的构建进行的探索。反思教学模式是建构主义学习理论的集中体现，与当今教育改革的主流思潮和时代精神是相一致的。     

浅谈小学数学“高效课堂”教学模式

鉴于学生在不同的年龄段有着不同的特点及培养和发展的侧重点不同,经过几年的探索,我们逐步形成了低中年级和高年级两段数学“高效课堂”教学模式。     

小学数学探究式教学模式

<正>当前我国小学基础教育新课程改革倡导探究式学习,这是一种非常重要的学习方式。如何在课堂教学活动中有效进行探究性学习需要每一位教师不断总结经验,奠定教学基础。本文通过分析我国现阶段存在的教育问题,阐述了我国小学数学的教学程序,最后提出了探究性学习的教学策略,望能起到抛砖引玉的效果。传统的小学数学教学中,教师过分重视知识的记忆和练习,没有注意到学生内     

小学数学教学模式浅议

本文论述了小学教学几种教学模式的特征、基本程序、优缺点等内容,提出在小学数学教学中要综合、灵活、发展地运用多种教学模式,立足整体,优化课堂教学过程;同时要了解发展教学模式的新思路,开拓创新,深化教学改革.     

小学数学教学模式之我见

随着新课改的推进,一线的教师发现传统的教学模式越来越不利于学生的全面发展．于是在教学中通过探索．不断推出新的小学数学教学模式。纵观现今的数学教学模式,尽管形式千姿百态,但模式的构建理念是新颖的,是值得借鉴学习的,因为它适应了素质教育和培养创新精神人才的需要。有了这么多好的教学模式,青年教师就可以通过教学来实践它。当然,有现成的教学模式固然是好．但青年教师是否只要按部就班地套用这些教学模式就可以了呢？在教学实践中,我有如下体会。     

小学数学立体教学模式

课堂教学是全面培养学生思维能力和发展多种能力,全面落实素质教育的最基本的途径.那么在小学数学课堂内以什么样的教学模式,才能达到这一目的呢?经过我们在小学数学教学的实验表明:构建立体的课堂教学模式,是达到这一目的的最有效的途径.     

小学数学教学模式刍议

近几年来，广大数学教师深入学习素质教育理论，用素质教育的指导思想来改革小学数学教学，从以传授知识为主转向以培养学生能力、发展智力为主，从以教师为主体发展为以学生为主体，变“应试教育”为“素质教育”。     

小学数学协同教学模式

教学模式是思考课堂教学的一种工具,它用一组精心安排的基本概念,也就是几个主要的变量来解释课堂教学里的师生活动.小学数学协同教学模式,是运用协同理论而建立的一种稳定的教学程序.协同理论是系统科学的一门分支.主要研究系统中诸参量和子系统之间的相互合作与协调一致.把它引进教学领域,为深入开展教学改革,打开了一个新思路,开辟了一个新天地.小学数学协同教学模式,着眼于提高人的素质,     

小学数学教学模式探究

在小学数学教学过程中,先学后教、先练后讲的课堂教学模式,在培养学生的自主学习能力,使学生养成独立学习的习惯等方面,发挥着重要作用。     

谈小学数学教学模式

实现高效的课堂教学,使教学实现师生双赢,让学生对数学乐学、好学、自主地学、创造性地学,最后达到会学、博学的效果,是每一位数学教师的梦想和追求,高效的课堂可以让学生在有限的时间内掌握更多的知识,提高学生的学习效率。     

浅谈小学一年级数学探究性教学模式的应用

小学一年级的学生,他们刚刚结束幼儿园的生活,还从未接受过正式学校教育,对学校的学习生活还是一片空白。学生的自控与自觉能力还很差,小学一年级重要的是养成一个学习的习惯,提高他的学习兴趣。传统的讲授式教学模式以知识注入为主,从而忽视学生的主体性。而探究式教学模式是教师与学生共同探究,培养学生的兴趣与成功体验,将有助于学生未来的学习与生活。     

浅谈互动教学模式在小学数学教学中的运用

新课改理念倡导以学生活动为中心的数学高效课堂模式,创设数学情境,促进师生互动、生生互动、组组互动可以有效激发学生的数学学习兴趣,提高学生参与教学的积极性。本文结合教学实践,对如何实施互动教学模式提高数学教学效率,提出了一些措施,希望可以给小学数学教学以有益的参考与借鉴。     

浅谈小学数学“主体参与”型教学模式

随着新课程改革的不断深入,小学数学课堂教学的方式和方法也在不断发生着变化。本文结合当前小学数学的教学方法、小学生的年龄特点以及新课程改革的具体方向,深入研究了如何转变教师的教学地位,树立学生的学习主体地位,以期为小学数学教师研究课堂教法提供有益借鉴。     

浅谈小学数学“三二六”教学模式的构建

小学数学课堂教学引入"三二六"教学模式,符合数学课堂教学的要求。教师引导学生自主学习,激励学生主动学习,优化课堂教学引导方法,展开多种形式的训练和教学测评,能够有效提升课堂教学的品质。     

浅谈分层教学模式在小学数学教学中的应用

随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的发布,2022秋季学期学校开始执行这一标准．小学数学作为重要的基础学科,其教学方法和教学模式尤为重要．文章通过对分层教学在小学数学教学中的应用现状、应用意义以及应用策略进行研究,为小学数学的教学提供参考,旨在积极响应课程改革,促进学生的全面发展．     

浅谈小学低年级数学实施生活化教学模式的策略

在国内素质教育理念全面普及的背景下,为提高基础教育阶段的教学质量,有必要从小学开始做好教学模式的优化工作。在小学数学教学过程中,教育者需要实现培养学生兴趣,锻炼学生思维的目标。为实现这一目标,文章引入了生活化教学模式,并基于该模式在小学低年级数学教学中的应用价值,探究了其在教学中的具体应用策略,旨在提高小学数学教学质量。     

浅谈小学数学小组合作学习教学模式的实践

小学数学教学过程总是给学生枯燥乏味的感觉,所以很多学生对其没有学习兴趣,在数学教学中加入小组合作的学习方式能够提高学生的学习效果。本文主要针对小学数学教学中应用小组合作学习的教学模式进行研究,探究应用后的效果评价、小学数学小组合作学习方式的优缺点等,希望本文的研究内容和研究成果能够给该领域今后的研究提供有效依据。