文言文教学琐谈

全日制十年制学校《中学语文教学大纲(试行草案)》要求学生中学毕业时“能借助工具书独立阅读浅易文言文”。要达到这样的要求,不可能一蹴而就,需要经过长期的训练。本文试就文言文的教学,谈谈一些不成熟的做法,以就正于有经验的同志。我在文言文的词句教学中,着重帮助学生搞清三方面的问题: 一、词义的异同使学生理解古今词的变化,这是培养学生阅读浅易文言文能力的一个环节。在教学过程中,相机就古今词义加以对照,较之就词解词,可收事半功倍之效。如讲《曹刿论     

文言文多义词教法琐谈

多义词在古汉语里大量存在。如《廉颇蔺相如列传》中,一个单音词“负”,在五个句子中就有五种意义: (一)均之二策,宁许以负秦曲。(这句的“负”是动词,当“承担”、“负责”讲,使动用法,表示“使……负……的责任”) (二)相如度秦王虽斋,决负约不偿城。(这句的“负”当“违背”、“背弃”讲) (三)秦贪,负其强,以空言求璧……     

教学琐谈

<正> 课堂教学应重视启发、诱导、辅导启发,是要充分调动学生的学习积极性,使学生边听边思考,活跃思维,引导学生善想、善问、思疑,进而解疑。达到“人思如泉涌,浚之愈新”的境地。为此,在讲述重要概念和重点内容时,应放慢讲速,板书规整,给学员以思考时间。配以必要的直观教学手段,如实验演示、录像,形象的描述,结合生产实践举例,历史的回顾等,可将问题化难为易。讲授过程中要做到思路清楚,使人印象深刻;分析过程中要做到多次启发,相机诱导。要灵活运用启发的各种形式,不能单给学员出思考题作问答,还要依据具体情况运用直观启发、讨论启发、比喻启发、联想启发等形式,使学生逐步学会探索问题的方法。我在讲述毕奥—萨伐尔—拉普拉斯定律时,先介绍毕—沙实验,后分析磁场满足叠加,引入电流元磁场及其积分,再由磁感应强度与距离有关这一     

教学琐谈

<正> 教学要联系实际方式灵活《机械零件》课既有理论性,又有实践性。职工学员多数来自工厂基层,他们对本课所研究的通用零件具有初步的感性认识,又有一定的生产实践经验。教学中为发挥他们的优势,除了在讲课中注意联系生产实际外,还可以采取灵活的教学方式,调     

教学琐谈

<正> 姜红同志在来稿《餐旅管理课中的情境教学》一文中介绍的情境教学的主要内容有:1.真实情境餐旅管理课教学中的真实情境是以指导、观察为基础,强化感受性和可信性。实施时可组织学员参观、访问、社会调查、深入酒家、餐馆实习。根据教学内容和目的要求设计活动时间。参观可按三种情况进行。一是准备性参观,即在某一课题讲授之前先行参观,让学     

教学琐谈

<正> 才化冰同志在《对确定成人高等学校体育系统目标的初探》一文中谈到:我们在设计成人高等学校体育系统目标时,主要依据是看其体育教学系统目标及业余体育活动系统目标的实现对提高学校体育系统整体功能所起作用的可能性。所以,确定成人高等学校体育系统目标的依据是:1.根据学校体育系统目标固有的属性,即事物发展变化的内因。好比鸡蛋加温可以孵出小鸡一样,学校体育系统,通过体育教学系统和课外体育活动系统,在     

谈文言文教学

教学文言词语时,不仅要做到“词不离句”,而且还须把有关词语放到整篇文章中去考察、分析。具体地说主要考虑下列五个方面: 1、主题 主题是文章的灵魂,一篇文章的语言都是文章灵魂的载体,只是表现的方     

谈文言文教学

文言文是高中语文教学的重点和难点,占有举足轻重的地位。《语文课程标准》对文言文教学明确要求:"能阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句的含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词和文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。"由此可见,高中阶段语文教材对文言文教学的重视程度之高。近几年来,我省高考语文试题中文言文的考试题型也几乎形成了一种固定的模式。明白了这些,高中文言文教学才能有的放矢,不再盲目。     

谈文言文教学

文言文是高中语文教学的重点和难点,占有举足轻重的地位。《语文课程标准》对文言文教学明确要求：“能阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句的含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词和文言句式的意义或用法,     

谈文言文教学

文言文是我国优秀文化遗产的重要组成部分。如何提高文言文教学质量,使之更好地为提高学生的综合素质、增强就业能力服务,是摆在广大中专语文教师面前的一个问题。一、正确认识文言文的教学价值文言文作为我国古代、近代的书面语,有长达两千年左右的历史。它的长期流传,保存了中化民族丰富的文化遗产,可引为世界文化的骄傲。学习文言文不仅是学习汉语言文学的重要方面,而且有助于了解中华民族悠久的历史,继承和发扬中华民族灿烂的文化传统。搞好文言文教学可以帮助学生树立正确的人生观,增强民族自豪感,提高学生的审美情趣,激发学生学习祖国…     

作文教学琐谈

作文教学在所有的课程教学中占有重要的地位。这是因为作文教学对于提高学生的阅读兴趣，培养学生对于学问的崇尚，促进学生观察能力、自我反思能力和思维能力的发展都有着极其重要的价值。对事情能有自己的看法，看法还有一定道理，并能有层次地、措词精当地表达出来，并不是一件很容易的事情。一般来说，如果一个学生的作文比较好，他日后发展的潜力就会比较大。     

语言教学琐谈

参加了七九年高考语文科写作部分的评卷工作后,觉得今年考生的写作质量,和过去相比,是有所提高的;但是,问题也不少.不少考生的阅读能力差,书写能力差,语     

语文教学琐谈

“教是为了不教”这一名言已为广大语文教师奉为教学原则。怎么教才能达此目的,已成为语文教师积极探索的路子,尽管在教坛上改革方法多样、各呈异彩,但归结起来只有一句话——要教得活,学生才能学得活。下面谈谈个人的几点体会:     

当代文学教学琐谈

当代文学是最为贴近现实,贴近学生的思想、感情、经历的学科,也是学术思想最活跃、各种文化信息最丰富的学科,但是,由于它触及政治问题及意识形态问题的敏感性,使得一些富有开放意义的前沿性话题不能及时地进入到教学中,而它的当下性这一特点,也使得现行教材或多或少地滞后了,再加上现在大学专业设置的调整步伐加快,专业必修课时大大压缩,所以,当代文学的教学一直面临着改革的问题,对此,我们仅从下面二个方面进行探讨。一、保持全面开放的教学态势这里的开放说的是突破已有教材框架,后顾与前瞻并行。由于当代文学与现代文学有着天然紧密的联…     

作文教学琐谈

回顾十几年的教学实践,笔者发现在学生作文上常出现的令人困惑的问题有以下几个：1．没有写作兴趣,打不开写作思路。很多学生每逢作文就如同受难,都是“横眉冷对方格纸,低头狠啃钢笔头”,     

素描教学琐谈

素描是造型艺术的基础,又是一种独立的艺术形式,近些年高校的素描教学受到越来越多人的关注。本文就素描的四种基本造型要素的特性,及其与素描的密切关系,试加论述,旨在为提高素描教学水平做些参考。     

英语听力教学琐谈

我们的英语教学和语文教学一样,常常忘了宗旨,走向误区。报刊上的争辩文章盈尺有余,教学论文也是俯拾皆是。可到头来,老师们仍然是雾里看花、不知所措。就在全民学英语的今天,当我们看到为亚运会服务的大学生志愿者一脸热情,但所说的中文式英语却让外国运动员一脸茫然时,心中又做何感想呢?英语教学大纲中将“听、说、读、写、译”五项技能的培养列为学生学习的目标,并将听、说教学放在英语教学的首位,强调听、说英语是英语教学的习的有效手段之一,这无疑是遵循母语过虽然听力测试早已纳入高考、中考,在逐年加大,但是现实中我们学生的尽如人…     

音乐欣赏教学琐谈

音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分 音乐是通过听觉感受的艺术，音乐教学无疑离不开对音乐的聆听、欣赏。除了在唱歌、乐理视唱等教学中，要充分遵循这一规律外，还要系统地学习乐理以外的音乐基本常识，欣赏中外优秀的声乐和器乐作品。因此，在《中小学     

作文教学琐谈

一、通过活动促进写作。丰富多彩的班队活动对少年儿童有很强的吸引力、感染力。那些调皮淘气、厌读怕写的男孩其活动能力普遍都比较强。他们面对试题可能抓耳挠腮,而一旦将他们置于那激烈争夺的特殊场景中,也许会一举夺魁,有的甚至成为生龙活虎的常胜将军。当他们受到奖励的鼓舞、亲身体会到成功的喜悦时,便     

字形教学琐谈

识字教学是小学语文教学的重要组成部分,写对字形是识字的基本要求之一。有的学生写错别字,和他们思想上不重视写字有关。在教学中,有必要从实践中,特别是从学生自己的实践中,经常找些典型材料来教育学生,让他们认识到写错别字的危害。比如: 写错别字,使人无法理解:倒(捣)乱拌(搬)运站千钓(钧)一发写错别字,闹笑话或引起误会:吃了一吨(顿)