印度普及义务教育的辅助措施

印度在普及小学四年义务教育过程中出现的严重问题是辍学率太高。虽然升学时注册的学生很多,但数月之后就有55％的儿童退学。农村情况更为严重,坚持上完四年级的仅为适龄儿童的15％。产生这一现象的主要原因是:处于贫困线上的三亿多人无法承担由于孩子上学而带来的沉重负担。     

印度普及义务教育的辅助措施

印度在普及小学四年义务教育过程中出现的严重问题是辍学率极高。虽然开学时注册的学生很多,但数月之后就有55%的儿童退学。农村情况更为严重,坚持上完四年级的仅为适龄儿童的I5%。产生这一现象的主要原因是:处于贫困线上的三亿多人无法承担由于孩子上学带来的沉重负担。为了解决这一问题,印度政府建议各邦试行非正规教育,为九～十四岁儿童开办夜校,或利用下     

印度普及女童义务教育问题研究

印度初等教育中女童的低入学率是印度普及初等义务教育的主要障碍。印度社会有歧视妇女受教育的传统,许多女童因家境贫寒和社会歧视到了入学年龄而不能入学,她们只能留在家中做家务,或做一些活计补贴家用。这种情况在农村比在城市更为严重。 针对这一问题,印度政府对于女童教育     

印度普及义务教育的现状及改革策略

一、现状 自印度独立之日起,普及初等教育就成为印度教育发展的主要目标之一。在独立初期,普及初等教育的水平非常低,许多村庄和农村居住地都没有学校。6至11岁的儿童3个人中仅有1人进入了学校。11至14岁的儿童11个人中仅有1人进入了学校。教育不平     

印度、泰国普及义务教育对我国普及九年义务教育的启示

印度、泰国两国作为亚洲发展中国家,由于国情不同以及发展义务教育采取的措施不同,使两国义务教育的普及工作呈现不同特点和结果。我国应在管理体制、教育经费、教师队伍建设等方面吸收其长,克己之不足。     

经济大国巴西为何迟迟没有普及义务教育

本文从各个角度对经济大国巴西迟迟没有普及义务教育的原因做了比较全面系统深入的分析,获得了某些规律性的认识.     

普及九年义务教育的目标和步骤

“普九”目标继续坚持“双85%”即:到本世纪末在85%的人口地区普及九年义务教育;初中入学率争取达到85%,在校生达到     

青少年犯罪为何一再发生

7月30日凌晨,有精神障碍的52岁的李艮库在河北省张家口市蔚县南留庄镇上闲逛,被多名未成年人围殴致死.参与打人的共7人,其中最大的嫌疑人仅仅16周岁,最小的3人尚未满14周岁.南留庄中学政教处一名老师称,该校两名初一学生也在上述7人当中,但“事发时学校已经放假了”.（2014年8月19日《京华时报》）     

他为何一再敲诈勒索同学

2008年9月,我接手了一个新初一班。不久,我注意到学生小王的兜里总有好几十元钱,这让我感到很疑惑。因为据我了解,该生父母离异,父亲外出打工,他和奶奶一起生活,家庭生活条件很不好,他奶奶不可能每天给他几十元钱。他的钱是从哪里来的呢？我正琢磨着,突然有一天,学生小张的家长告诉我,小王这几天连续向小张要钱,并说如果不给,放学后就打他。     

狠抓落实普及义务教育

我省是一个以农业人口为主的大省,普及义务教育的重点和难点都在农村。近五年来,我们依法治教,狠抓贯彻落实,有力地推动了全省义务教育的实施。截止1990年底,全省118个县、市全部通过了省级检查验收,在中州大地实现了普及初等教育。与此同时,对初中教育进行调整、巩固、充实、提高,积极创造条件,稳步发展,建立了100个实施义务教育示范乡,探索和积累经验,带动全省农村义务教育的实施。实践使我们深深体会到,贯彻《义务教育法》要在狠字上下功夫,全力以赴,狠抓落实。     

茅盾创作梦为何一再破灭

文学大师茅盾新中国成立后为什么没有再创作小说？茅盾的儿子和儿媳韦韬、陈小曼首次向外界透露了其中的缘由。     

马丁·路德论普及义务教育

马丁·路德在宗教改革运动中提出了人人在上帝面前享有平等的权利和地位的因信称义思想,这一思想延伸到教育领域就是全民都应接受教育的普及义务教育思想。路德从政府、市政当局和家庭三个层面系统论述了他的普及义务教育思想,并由他和追随者在德国各公国进行了相应的义务教育实践。马丁.路德普及义务教育思想与实践对西欧和北美的国民教育运动产生深远影响,在西方教育史上有着重要地位。     

泰国普及义务教育探讨

普及义务教育是泰国自1912年开始实施的教育发展目标,也是国家实施教育平等的核心内容,长期以来泰国一直把小学作为普及义务教育的基本年限,到1990年时才开始实施普及九年义务教育的规划。 泰国1908年创办地方小学,开始了国民基础教育的历史。1921年,教育部、京畿部和内政部召开联席会议做出决定:在全国各乡、区建立小学,满足儿童上学要求,同时也要在     

试论普及义务教育的意义

《中华人民共和国义务教育法》的颁行,是我国教育史上的一件大事。它标志着我国基础教育工作进入了一个崭新的阶段。国家以法律为依据,保障适龄儿童、少年受到九年制的学校教育,这对提高全民族的科学文化素质,促进社会主义物质文明和精神文明建设,具有十分重要的意义。     

普及义务教育的国际性经验

普及义务教育是现代文明的标志和现代教育发展的基础。各发达国家普及义务教育的历史较早,已先后普及初等教育和中等教育,各发展中国家也在大力实施普及义务教育。由于时代的不同,社会制度不同,经济和文化发展水平不同,各国对义务教育的认识和采取的政策也必然是不同的。但其中也有某些共同的侧面,有任何国家都不能回避、非解决不可的各种问题,而解决共同问题的经验是可以借鉴的。本文准备对实施义务教育的规律性问题进行一些探讨。     

总结普及初等义务教育的经验 加快普及初中阶段义务教育的步伐

总结普及初等义务教育的经验　加快普及初中阶段义务教育的步伐青铜峡市教育局青铜峡市党委、政府很重视教育，由于加强领导、强化管理、依法治教，全市初等义务教育取得了显著成效。目前，全市７至１１周岁适龄儿童的入学率达１００％，在校学生的巩固率达９９．８％，普...     

普及九年制义务教育要注重质量

《中华人民共和国义务教育法》的颁布和实施,标志着我国基础教育进入到一个依法治教的新阶段,对于促进社会主义物质文明和精神文明的建设。具有重大而深远的意义。四川是一个拥有一亿人口的大省,地域辽阔,资源丰富,有着巨大的发展潜力。建国以来,特别是党的十一届三中全会以后,我省的基础教育有了很大发展。到1985年为止,全省已有占人口总数53％的八十五个县(市、     

江苏省普及初等义务教育暂行条例

第一条初等教育是国民的基础教育。普及初等义务教育是建设社会主义物质文明和精神文明的重要前提。为在我省普及初等义务教育,根据《中华人民共和国宪法》第十九条和第四十六条的规定,特制定本条例。第二条各级人民政府负责制订普及初等义务教育规划,并组织实施,保障学龄儿童受教育的权利。各级人民政府要发展特殊教育事业,逐步使盲、聋、哑和弱智儿童受到初等教育。第三条凡年满七周岁(或六周岁)的儿童,不分性别、民族,必须按时入学。因疾病或其他特殊原因不能入学的儿童,由家长或监护人申请,经当地人民政府批准,可延缓入学或免予入学。第四条家长或监护人负有使其抚养的学龄儿童受完初等教育的义务。无正当理由,经教育仍拒不履     

依法治教,普及义务教育

《义务教育法》颁发以来,我区坚持依法治教,狠抓贯彻落实,有力地推动了全区义务教育的实施。至1991年底,全区小学入学率99.78％,年巩固率99.3％,普及率97.10％,小学毕业率96.60％,一至六年级语、数双科及格率从1986年的21.30％提高到1991年的70.60％,教学质量显著提高。     

化隆推出普及义务教育新举措

化隆县为在2000年全面实现省委、省政府下达的“普初”和”三镇”（巴燕、甘都、群科）及全县非农业人口“普九”任务,最近积极推出普及义务教育新举措,以推进全县义务教育稳步发展。——实行签订目标责任书制度。县教育局组织召开1999年到2000年教育工作目标责任制签订大会。局长与分管副局长、副局长与机关工作人员分别签订了目标责任书,实行挂乡承包制,将全县21个乡（镇）教委、8所初中部、1所初级中学、6所完全中学的“普初”及“普九”指标、任务以责任书形式层层分解落实到局机关每个干部身上,将其作为局机关干部工作考核和兑现…