幼儿园晨间户外锻炼的调控策略

晨间户外锻炼是幼儿园教育活动的主要形式之一，是大部分幼儿人园的第一项活动，是他们一目生活的开始。晨间户外锻炼是让幼儿在一定的时间段内（晨间约15—35分钟，根据季节、年龄段不同来调整），在一定的户外活动区域内，利用一些器材进行的各种身体锻炼活动。晨间户外锻炼组织形式相对比较松散，因此．我们可以通过营造合理有序的锻炼氛围来实现锻炼的价值。实践中，     

浅谈幼儿园户外晨间锻炼活动的有效开展

户外晨间锻炼活动是幼儿园活动的基本内容之一,幼儿正处在生长发育的时期,机体对外界环境的适应能力差,通过合理有序的晨间锻炼活动,促进幼儿的动作发展,帮助幼儿逐步养成运动习惯,有利于提高幼儿身体的适应能力、抗病能力,从而增强体质,促进身心和谐发展.国家教委颁布的《幼儿园工作章程》中明确规定幼儿每日户外活动不少于2小时(寄宿制不少于3小时),其中体育活动时间不得少1小时.《幼儿园教育指导纲要》健康领域中也明确指出,幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力”.所以有效开展户外晨间锻炼十分必要.结合我园的实际经验,就如何提高幼儿户外晨间锻炼的实效,从以下几方面谈谈自己的个人认识.     

优化幼儿园室内晨间锻炼指导策略的实践研究

晨间锻炼是幼儿在园一日生活的重要起点.突发多变的天气因素往往导致户外晨间锻炼难以开展,室内晨间锻炼已成为幼儿园体育活动的一个必要环节.文章从丰富活动材料、丰富体育游戏内容和优化教师指导策略等方面入手,对幼儿园室内晨间锻炼的组织策略进行了探索.     

幼儿园户外体育区域活动指导策略的有效性研究

随着社会的发展以及教育体制改革的深化,我国的幼儿教育教学水平也得到了极大的提升。幼儿教育时期是其学习与外界接触、与人相处、学习生活基础知识、建立人际交往能力的重要时期。对幼儿采取户外体育区域活动的教学方式能够有效地提高幼儿身体与心理发育水平。本篇文章主要针对幼儿园户外体育区域活动影响因素进行分析,并针对当前幼儿园户外体育区域活动中所存在的问题进行阐述,同时结合现代幼儿园教学理念以及促进幼儿心理与身体的健康成长提出一些促进幼儿园户外体育区域活动有效性提升的建议。     

健康成长视野下晨间锻炼的组织策略探析

幼儿园的晨间锻炼,是指幼儿入园后在户外开展的以体能发展为目标的体育锻炼活动,是教师根据幼儿的年龄特点和动作发展的个别差异,制定具体目标,有针对性地开展的户外锻炼活动,是一日活动的重要环节,是幼儿健康教育的重要组成部分。晨间锻炼和其他体育活动一样有着明确的目标和任务,即培养幼儿走、跑、跳、投掷等运动技能,以提高幼儿的身体素质,包括力量、速度、灵敏、协调、平衡、耐力、柔韧等。而实践中,教师往往重视提供多样的器械,关注孩子玩器械,     

开展幼儿园晨间锻炼活动的有效策略

要想发挥晨间锻炼活动的最佳价值,可结合幼儿园的场地、条件等,以户外游戏、轻器械练习、集体游戏与早操相结合的方式开展晨练,促进幼儿发展。在开展晨练时,应及时调整活动内容、形式,班组人员要合理分工,通力合作,以保证晨练活动的有效性和安全性。     

幼儿园户外区域性体育活动的指导策略

户外区域性体育活动作为幼儿园一日学习生活作息的非正式教育活动,往往容易被忽视。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出“身心并重”的幼儿健康观,并将幼儿健康放在了五大领域的首位。作为幼儿园健康生活的重要组成部分,户外区域性体育活动的有效组织实施,是推动幼儿健康成长的助力器,是促进幼儿身心发展的有效途径。基于此,对于幼儿园户外区域性体育活动创设现状的指导策略进行了思考。     

幼儿园区域游戏活动评价的操作策略

幼儿园区域游戏活动是幼儿一日生活的重要内容之一，当前区域游戏的指导与评价存在许多问题，特别是区域游戏活动评价影响着游戏活动的质量，对于幼儿的发展起着至关重要的作用。通过实践研究，我们将评价分为几种具体可操作性的方法：引导型评价强调教师在游戏活动中导引游戏发展方向的作用；互动型评价强调游戏过程中多方面的互动达到师生共同促进和发展的作用；分享型评价强调对幼儿经验的分享；展示型评价为幼儿搭建成功的舞台，通过对幼儿作品的展示，帮助幼儿更多的获得成功经验，树立自信；多元性评价运用评价内容的多元化、评价方式的多样化促进幼儿富有个性的发展。     

有关因地制宜开展幼儿园晨间户外体育活动的几点思考

随着现代学前教育的发展,晨间户外体育活动在幼儿园教学中的地位不断提升,其不仅可以提升幼儿的身体素质,还能有效促进幼儿的心理健康,进而形成积极开朗、健康乐观的个性态度。但是目前幼儿园在开展晨间户外体育活动时,对空间、环境以及乡土资源的利用率较低,在此,重点探析幼儿园在构建晨间户外体育活动时,实现因地制宜的有效策略与措施。     

试析幼儿园户外体育活动的优化策略

幼儿健康教育需要通过开展丰富多彩的户外体育活动实现。文章基于幼儿园户外体育活动开展中存在的问题,以活动实践为例,提出优化策略:创设良好环境,合理规划空间;建构课程体系,开发活动内容;创新活动材料,提升活动品质;观念引领先行,转变组织行为。     

因地制宜优化幼儿晨间户外锻炼的对策初探

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出:"激发幼儿参加体育活动的兴趣,养成锻炼的习惯。为幼儿提供多种体育活动材料,鼓励他们选择自己喜欢的材料开展活动。"晨间户外锻炼活动能够从幼儿的兴趣、能力、水平出发,给幼儿提供更多的自由活动机会,在晨间锻炼活动中,教师进行适当的指导和组织,能更充分地发挥幼儿的能动性,促使幼儿形成良好的锻炼习惯,并在锻炼中形成乐于交往、乐观向上的心态,有利于发挥幼儿的积极性、主动性、创造性,促进幼儿实现生理健康与心理健康的双向提升,而且有利于教师因材施教。     

浅谈开展幼儿园户外教学的有效策略

户外教学活动作为幼儿园的特色教学活动,将幼儿的活动室搬到了户外,将户外教学的优质资源与教学活动相结合,突破了传统的教学模式,这一转变带来的效应不但涉及到幼儿,也涉及到教师,他们亲自参与在这种教学模式中的,无论教师还是幼儿都会被户外教学所深深地吸引,唯一的感受,就是快乐——享受着学习的快乐!享受着教学的快乐!享受着户外的快乐!     

浅谈幼儿园户外亲子活动的有效组织策略

亲子活动已经成为建立良好的家园沟通的重要途径,是形成教育合力的重要手段。尤其是在幼儿园内,孩子们接触最多的便是自己的家长、教师,在幼儿园开展亲子户外活动可以加强家长与自己孩子的沟通,让家长了解孩子们在幼儿园内的生活,使家庭关系变得更加融洽,同时也可以让教师通过亲子活动来了解每个家长对孩子进行的家庭教育是什么样的,这更可以把握孩子们的成长特点。对如何在幼儿园内有效组织户外亲子活动进行介绍。     

谈幼儿园户外自主游戏的指导策略

随着社会的不断发展,人们对教育的要求也越来越高,对学龄前儿童的教育也越来越重视。儿童教育是人才培养教育的基础,是社会发展和进步的重要因素。幼儿阶段对幼儿进行教育教学需要不断创新,在教学当中不断进行实践探究。将幼儿的户外自主游戏和教师的指导有效结合是目前促使幼儿发展的重要教学策略。文章主要结合当前幼儿阶段自主游戏教学的现状,探究教师在今后的教学当中如何使用自主游戏的指导策略。     

幼儿园一日生活常规教育策略刍议

在幼儿园一日生活中,班级常规是幼儿需要遵守的最基本的行为准则。在《纲要》中提到:“教师要在自己参与的各项活动和生活中,通过各种方式引导幼儿了解、认识和自觉遵守行为准则。”因此,幼儿教师要循循善诱,帮助幼儿认知日常行为准则,并自觉遵守,形成良好的个人行为习惯。     

幼儿园户外区域混龄体育活动存在的问题及实施策略

随着国家的发展,教育水平的提高,幼儿教育方式呈现出多样化发展,一种打破年龄、班级界限的混龄体育活动在幼儿园中得到了较好的运用。在让幼儿充分享受体育活动的快乐的同时,有效地培养了他们的团队精神和合作意识,促进幼儿综合素质的发展。本文在深入研究幼儿园户外区域混龄体育活动存在的问题的基础上,对这一活动的开展提出了几点具体的实施策略。     

在幼儿园一日生活中进行礼仪教育的策略

本文从幼儿园的一日生活中如何对幼儿进行礼仪教育的作了多年的尝试和探讨.     

试论如何提高幼儿园户外区域活动的质量

户外区域活动的开展,不仅能够使幼儿的身体得到锻炼,还能够满足其交往合作和自主探究的需求。然而就现实情况来看,活动场地不足、活动时间不充分和活动内容单一等问题的存在影响了活动的质量。基于这种情况,本文提出了提高幼儿园户外区域活动质量的方法,从而为关注这一话题的人们提供参考。     

幼儿园户外区域性体育活动的问题及应对

幼儿天性爱玩,开展幼儿户外体育运动是必要的。但是幼儿又处于脆弱的人生阶段,不能随随便便地就让幼儿出去活动。为此,幼儿园户外区域的体育设施一定要安全。为了幼儿身体与心理的全面发展,在以人为本的前提下,全面发展幼儿的各项素质。     

关于优化幼儿园户外体育活动的探析

在幼儿园的教育教学中,户外体育活动是一种非常重要的形式,也是幼儿十分喜欢的一项活动。为此,论述了优化幼儿园户外体育活动的策略。