班级管理工作点滴

曾经读过这样一句话 :“世界上所有的主任中 ,班主任的权力最小 ,可它对人类的贡献却是最大的。”由此可见 ,班主任的工作是具有一定挑战性的。刚接任六 ( 2 )中队班主任工作是在“1 998～ 1 999”学年度第二学期(当时是五 ( 2 )中队 ) ,刚开始的一个月 ,我没有采取任何的班级管理措施 ,只召开了一个班干会 ,动员班干起带头作用 ,以身作则 ,配合教师工作。接下来的工作就是观察 ,发现大部分学生依赖性强 ,学习兴趣不高。我认为提高学生的学习成绩是班主任工作中最大的任务。通过良好的班级管理 ,培养良好的班风、学风。在一个学习氛围良好的…     

班级管理工作点滴

一、班主任要为人师表。要把班内各项工作做好．班主任必须加强自身素质．以自己丰富的知识、超群的能力、崇高的人品在学生中树立自己良好的形象。这样对管理学生来说能起到事半功倍的效果。     

班级管理工作实践点滴

一、关爱学生，真心相对 爱是信任的基础和前提，作为班主任，要让学生感觉到老师的爱，师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。我家住校外，需要15分钟才能到校，几年来，寒来暑往、雨雪风霜，我总是6点起床，早早来到学校，每天早晨坚持和学生一起上早自习。     

班级管理工作点滴谈

班级管理既是学校管理的缩影,是班主任管理艺术的结晶,又是孩子智慧发展的见证。笔者分管所在学校班级管理工作以来,对如何开展班级管理略有体会。一、人才任用上水平班级是学校活动的基本单位,班主任管理水平的高低,对有效完成教育教学任务、扭转学风、带动校风有着举足轻重的作用。因此,对班主任的选拔任用要慎     

浅谈低年级班主任班级管理工作

在低年级班级管理工作中,班主任应用爱心、包容的心来面对学生在成长过程中出现的一切预想不到的行为变化,通过肢体语言和激励性的评价给予学生生理和心理上的需要,使学生心情愉悦,促使学生进步。老师和学生能够互相尊重,共同进步,缩短学生与班主任的心理距离,让学生感受到班主任给予的爱,努力构建一种平等民主的师生关系和良好学习氛围。     

特色班级管理工作点滴谈

一个孩子的成长,老师的职责是伴随成长,"伴随"是一种尊重。特色班级管理通过在集体中学会快乐、活动中创造快乐、呵护纯真的童心、珍藏快乐的岁月、多元评价等做法尊重孩子,伴随孩子成长,和孩子们一起放飞希望,让快乐漾满心田,让快乐充溢着童年的每一个角落。本文谈谈对特色班级管理浅见。一、集体中学会快乐1.幸福成长的"家园"。在良好的校园文化熏陶下,必须要重视班级文化建设。作为班主任希望学     

班级管理工作的点滴体会

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,是学生全面健康成长中的导师和引路人,同时也是联系班级任课教师,学生集体组织的纽带和沟通学校与家长以及社会教育力量的桥梁。     

班级管理工作中的点滴体会

正班级是学校教育、教学工作的基层组织,是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。班主任是学生学校生活、成长过程中最直接、最密切的教育者和引导者,是学生、家长和科任教师之间的桥梁。班主任做好班级管理,正确行使职责,既要有一定的知识水平和教育管理能力,又要掌握一定的工作技巧和艺术。下面,笔者就结合自己多年来的教学实践谈几点体会。一、为人师表,处处以身作则古人云:其身正,不令而行,其身不正,虽令不     

中职学校班级管理工作点滴

中职学校的学生很大一部分文化课基础较差,学习感到吃力,易产生厌学情绪,部分学生放弃了学习,放松了思想改造,出现了顶撞老师、无理取闹、拉帮结伙、打架斗殴、损坏公物等偏离现象,若班主任措施不利,就会造成班级混乱,从而跨入后进班级的行列.如何做好班级管理工作,我从班主任的工作实践中体会到,必须注重以下几方面的工作.     

班主任班级管理工作点滴谈

班级是学校工作的基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班级管理就是要千万百计地调动学生参与的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。下面,笔者就结合自己的工作实际,就如何进行班级管理谈几点建议。     

班级管理工作中的点滴体会

十多年的班主任工作,使我深切地认识到,班主任工作是很有挑战性的工作,是学校工作的重中之重。在具体班级管理工作中,我们要注意树学生们的树立主人翁意识,让他们把班级当作自己的家;应建立班级激励机制,创造班级文化特征;积极参加各种社会公益活动,培训学生服务社会,奉献社会的意识,让每一个学生都得到发展。也只有这样,我们的班级管理才能更上一个新台阶。     

班级管理工作之点滴体会

低年级的学生都特别喜欢童话世界,尤其喜欢小动物。针对他们的年龄特征,根据学生的兴趣、意愿采用趣味分组的方法,调动学生的积极性;结合学校组织开展的"6+N+3"星级评价机制激发他们的自主管理意识,变被动为主动;耐心+爱心更是调动学生热爱集体,自主参与管理班级不可缺失的内容。     

如何做好小学低年级班级管理工作

在学校教育工作中,班级管理起到了至关重要的作用。教师是否能够有效的落实班级管理工作,将会直接决定学生的发展状态以及成长状态的好坏,也会关系到学校的教育成果。很多小学生都不具备较高的自我管理能力以及保护自身安全的能力,所以作为小学低年级的班主任,一定要做好全面的管理工作。     

如何做好小学低年级班级管理工作

在学校教育工作中,班级管理起到了至关重要的作用.教师是否能够有效的落实班级管理工作,将会直接决定学生的发展状态以及成长状态的好坏,也会关系到学校的教育成果.很多小学生都不具备较高的自我管理能力以及保护自身安全的能力,所以作为小学低年级的班主任,一定要做好全面的管理工作.     

班主任班级管理工作的点滴体会

班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级,需要班主任做大量深入细致的工作。教师在进行班级管理时,要从管理效果进行不断反思,结合新课改的教学理念对管理方式进行创新。良好的班级氛围对学生的学习和成长有着很大的帮助,要营造良好的班风和你追我赶的良好竞赛局面。     

班级管理工作经验的点滴体会

“学校无大事,处处有教育”,在班级管理中,我很注重班级建设给学生带来的影响。在班级建设中搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,     

浅谈班主任班级管理工作的点滴体会

正班主任在班级管理中起到了至关重要的作用,在管理工作中,班主任对班级的奋斗目标起到了监督和组织的作用。班主任在日常工作中接触到的是班级中的学生,面对这些纯真的心灵,教师在进行管理的时候,不仅要按照制度进行,还要用充满爱的责任感来对学生进行管理和引导,对他们进行心灵的塑造。教师在进行班级管理时,要从管理效果进行不断反思,结合新课改的教学理念来对管理方式进行创新。在班主任任职期间,我对班主任如何科学有效地进行班级管理进行了研究,下面谈谈我的体会。一、言传身教,为人师表是管理班级的首要条件班主任作为班级中全体学生的管理者,与其他学科的教师比起来他们和学生的交     

微探如何做好小学低年级班级管理工作

小学低年级的班级管理工作相对初高中阶段的班级管理工作而言更为复杂,这主要是由于小学低年级学生的稳定性比较差,年龄相对来讲都比较小,自身不具备较强的约束力,受情绪化影响比较明显等因素造成的。本文主要结合当前小学低年级班级管理现状进行研究,进一步探讨了相关的解决策略。     

浅谈小学班主任如何做好低年级班级管理工作

学生是祖国未来的希望,在小学教学中,教师要充分考虑到低年级学生幼稚单纯的心理特征,对其进行悉心教导与帮助。为小学班主任能够更好地进行低年级管理工作提出相关有效对策,以此来引导小学生正确认识自身,培养起良好的思想品质与学习习惯,为下一阶段的学业发展打下基础。