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在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,每个幼儿的心里都有一颗美的种子,幼儿艺术领域的学习关键在于充分创作条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力。作为教师的我们,应该尝试让幼儿从兴趣出发,为幼儿营造充满创意的创作环境,让幼儿从生活中提取素材,为她们插上奇异的翅膀。     

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设计公司设计了这款名叫DropLight的灯具。它由多个可充电的灯组成,每一个都如同盛夏的果实,可以任由你采摘下来．单独使用。内置电池,每充电2个小时,使用即可长达10个小时．能在停电的夜里绘你带来温暖、浪漫的光线。     

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台灯Armstrong光阱以月球表面的月坑为灵感设计,外形呈球状,上面有很多覆盖着软木塞的凹穴,内部采用LED白光节能灯?取下木塞,灯泡就会发光,把木塞放回原处则灯光熄灭。光的强度可以通过打开的月坑数量来调节。它通过电池或供电网络供电。在许多聚会场合我们经常会玩着玩着就分不清哪个才是自己用过的水杯,为此,飞利浦公司研发了这款名为Lumiware的LED发光杯垫,无论什么样的场合,多彩、淡雅的光线都能够将众多杯子轻松区     

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正Plotclock是一款3D打印时钟,它由水笔、机械小手臂、白板以及其他3D零配件组成,它能用机械小手夹住水笔在白板上写下当前的时间,精确到分钟,然后再套住笔帽擦除,如此反复。竹子建筑专家Mark Emery为广大参观者设计了一个开放且具有功能性的小凉棚,作为一个独特的雕塑作品在悉尼海滩上展出。弯曲的不锈钢轨道嵌在沙滩中,将上方的竹竿固定住,这些竹竿再和顶部的结构轴相交,共同支撑起一张帆布屋顶。     

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这款陶瓷底座可以将废弃酒瓶变成酒怀,将酒瓶切割,倒置过来,连接到瓷器底座上面,就变成了酒杯。为了保证密闭性,底座上套有一个橡胶圈,底座可取出清洗,还可以随意搭配不同的酒瓶。     

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正Mejd工作室设计的井灯,从用木桶从井中打水的方式中找到创新亮点,将木桶转变成一个灯泡,并变为一个渐变磨砂的玻璃容器,摇动把手,灯泡在容器中上下运动,调节亮度的同时也如打水般有趣。     

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为了更好地推广厨余处理,美国国家资源保护委员会推出了一款叫Zera的厨余处理器,我们只需将准备废弃的食物倒进去,按一下启动键,它就能自动处理食物垃圾,湿度、温度和水分都能自动监测,经过Zera处理后的垃圾还能当肥料.     

发展中的生命教育——基于LOVE的思想建构

生命教育是一种哲学概念.所谓生命教育,就是在生命化的教学活动中授以学生生命意识,提升生命价值,培养生存能力的教育.生命教育应该是指向每一个人,尊重人的个性,教师应该是具有爱心,积极投入教学,看到生命力的教育工作者.     

生命教育理念下的教师管理

教师管理直接影响到学校的办学质量以及生命教育的成败，“生命人”具有整体性、独特性、自由性和超越性等特征，生命教育理念下的教师管理是一种非常人性化的教育管理。     

肯尼迪入主白宫前的外交思想解析

入主白宫前,在国会里长期从事对外事务工作的肯尼迪逐渐形成了较为系统的外交思想。其外交思想的核心是反共和对苏联冷战。然而,与传统冷战斗士不同的是,肯尼迪更加重视美国在经济、技术和文化领域同苏联的竞争,更加关注第三世界国家的发展走向;在对待亚非民族解放运动的问题上,肯尼迪也采取了更为现实和客观的立场。与艾森豪威尔相比,肯尼迪的外交思想更具主动性,更有利于对苏联为首的社会主义阵营的冷战。     

Appreciation of Horace's idea

<正>Art of poetry,in fact,expressed Horace’s idea abou poetry and poet from readers’point of view on the basis of the quotation in his worksThough I write nothing of my own will teach the office and the duty,whence the wealth of matter id     

A Good idea

一年有四季,春夏秋天和冬季。 锻炼身体别忘了： 春天到了花儿开,让我们出去透透气。     

孟子的推类思想

依事物或现象的同,异为据,以“类”推之为的推类,是中国古代广泛运用的一种推理论说形式和思维方法,它既影响着人学士普遍采用的艺术手法,也是思想家们用来阐发自家思想和主张的重要手段。被儒家学尊奉为“亚圣”的孟子,在阐发其政治伦理思想中大量地运用了推类的思维方法,他提出了“凡同类,举相似也”的类观念,采用了寓言明理,博喻巧譬,层层推进,以谬制谬推论的推类方式,从而丰富了中国古代推类思想多姿多彩的形式。     

人本管理思想与高校人事管理理念的更新

探讨人本管理思想在高校人事管理中的应用是高校人事管理实践的客观要求。文章从人本管理思想及其内涵出发,分析了高校人事管理中存在的四个误区,提出高校人事管理理念必须在四个方面进行更新,即树立以教师和科研人员为本的管理理念,树立“以能为本”的管理理念,树立“以结果为本”的管理理念,树立以情感激励为主的管理理念等。