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李薇 《中小学作文教学(小学版)》2008,(5)
对教师进行正确的详略的处理,是教师在钻研教材备课时非常重要的一环,而教材详略的处理并无固定的模式,应根据教材自身的难易度及学生的基础状况来确定。要做到详略得当,就须具 相似文献
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对教师进行正确的详略的处理,是教师在钻研教材备课时非常重要的一环,而教材详略的处理并无固定的模式,应根据教材自身的难易度及学生的基础状况来确定。要做到详略得当,就须具体问题具体分析,尽可能做到“淡妆浓抹总相宜”。 相似文献
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王森生吴卫军 《中学数学研究(江西师大)》2014,(3):16-18
“详略得当”一般是指语文作文的写作过程中,能集中反应中心主题的材料要放开笔墨着力描写;与中心主题相关但又不是直接表现中心意思的材料,少用笔墨,进行概括性描述.其实,数学论文更加讲究详略,可以说详与略是数学论文的生命,更是展示功力,甚至是彰显作者高雅人品的舞台.本文以文[1]、[2]为例,浅谈数学论文中的详略得当的重要性. 相似文献
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颜莉莉 《教学月刊(中学下旬版)》2014,(10):53-60
<正>法国巴黎艺术馆里,竖立着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像,奇怪的是,他的雕像却没有手。他的手呢,是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?因为雕像的那双手(次要部分),太完美了,太突出了,人们看了雕像只欣赏手的完美,而忽略了巴 相似文献
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在高考中,考查三角知识的解答题,除了有以三角形为载体侧重于用三角函数知识解三角形的题。还有单纯的三角函数题,且其中多以向量的形式出现.解这样的题目,起手是容易的,仅需简单地运用向量知识(尤其是三角表示下的向量运算)进行等价转换,将原问题转化为三角问题,再利用三角函数知识来解决. 相似文献
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云南是一个多民族的地区.在各族人民生活中,民间歌会活动占有特别重要的地位,几乎渗透到生活中的各个领域。一些作品把这种歌会绘声绘色、逼真生动地呈现出来,沈从文的《云南的歌会》便是其中的杰作。 相似文献
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路春玲 《中华活页文选(高中版)》2013,(2):76-93
记叙文的详略安排,是根据中心来确定的。与中心思想关系密切,能深刻、生动地突出中心的,就是重点材料,就应该详写;其余与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些。总之,详写要做到浓墨重彩,生动具体;略写要做到淡笔勾勒,概括精炼,画龙点睛。只有做到浓淡相宜,详略得当,文章才眉目清楚,中心突出。文章材料的详略安排是有"法"可循的,下面介绍几种常用的方法。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(3):35-38
一、含义和处理
导入:同学们,苏轼有一首诗写得好:“水光潋艳晴方好,山色空潆雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”那么,我们的文章能不能做到浓淡相宜,疏密有致呢?这就是我们今天要学习的内容——记叙文写作要详略得当。 相似文献
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所谓记叙文,就是以写人物的经历、事物的发展变化和景物的特征为主要内容的一种文体。表达方式有叙述、描写、抒情和议论等。按写作内容,可分为记事、记人和写景状物三类。记叙文写作的要求有叙述人称要一致、叙述线索要明确、叙述详略要得当等。在此,我单独谈谈叙述的详略之道。在习作中,我们常常会发现学生老犯这样的毛病:面面俱到,没有重点;主次不分,本末倒悬;流水记账,言之无物……要去除这些毛病,我认为,学 相似文献
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李仰臣 《中学语文(读写新空间)》2017,(1):24-26
【学习目标】1.明确景物描写的含义并理解其作用。2.初步掌握景物描写的方法并能在写作中恰当的运用。【知识储备】景物描写,是指对季节时令的变化或者对花鸟虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等自然景物的描写。在记叙中恰当地运用景物描写,可以渲染某种气氛、烘托人物心情、推动情节发展、深化文章主题等等,从而让作文独具魅力。 相似文献
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一、根据"文题"核心,详写"扣题",略写"涉题"扣题写作是作文的基本要求之一,所以文章的主要内容必须服从文题的范围。自然,对于扣题的内容,要详加叙写;对于与题相关、但不涉文题核心的内容,要略写。如此方能纲举目张,详略得当。 相似文献
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文题再现家,是温馨的港湾。在家里,因为有了玩具,你的时光有了色彩;因为有了小兔,你的生活有了快乐;因为有了盆景,你的世界有了阳光……请以"家有"为题,先补充完整题目,再写一篇不少于800字的记叙文。要求:叙事完整,有真情实感。写作指导写记人叙事的文章,最重要的就是写出来的文字能吸引读者的眼球。 相似文献
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郁健飞 《语数外学习(高中版)》2014,(9):25-25
一、高中英语课堂教学的主要问题(一)教学观念、模式、方法落后部分工作年限比较长的老教师,受制于自身观念和升学率的压力,教育思想仍然停留在传统的教学模式,主要采用“填鸭式”和“题海”战术来进行相应的教学。在他们的课堂上,起主导的是教师,而不是学生。课堂上教师教得累,学生学得苦。 相似文献
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张齐华老师在不同的时间、不同的场合,分别执教了苏教版小学数学第十册《用数对确定位置》,他两种不同的教学取向,决定了迥然不同的教学目标设定、截然不同的教学过程与方法,最终学生的所得所获也不尽相同,但都取得了很好的教学效果,正所谓"欲把西湖比西子,淡妆浓抹 相似文献
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你有梦想吗?现在的我们。是否还记得自己年少时的梦想?或者说,还有多少人,一直坚持着自己年少的梦想?本期。就让我们随同艳扬一起见证阿里巴巴公司实现梦想的那一刻。体味收获梦想的感悟。 相似文献
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教学目标:1.教会学生如何围绕中心论点选择材料。2.教会学生如何围绕中心论点叙述材料。教学方法:点拨法;讨论法;改写练习法教学时数:1课时教学过程:一、展示学生上次作文的材料什么是智慧呢?赫拉克利特说:"智慧是言说真理并通过听从本性而按本性行事。"雷蒙·潘尼卡则说:"智慧是个人与实在的和谐,与存在、道、天、上帝、无……的一致。"请以智慧为题写一篇不少于字的文章 相似文献
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请看这样一道作文题:常有人勉励青年要无所畏惧,做一个顶天立地的人;也有人教诲青年:人生在世,也当有所畏惧。人们经常说,青年要大有所为,也有人指出如果青年能有所不为,才能走向成功。 相似文献