为什么她老看我不顺眼

悄悄话姐姐: 班上有个同学老是看我不顺眼,这让我很困扰。有一次,班上举行长跑比赛。这本来是我的强项,可那个同学又对我翻白眼……我得了倒数第一。事后,她还对其他同学说:“你们组有个拖后腿的家伙。”这让我非常的难过。还有平时上课回答问题,不管我是答     

找“心”

放学回家的路上,我伤心地踢着路旁的石头：唉,今天可能要挨骂了!     

戒“网瘾”从找原因入手

据报道，我国9000万网民中82％为青少年，其中未成年网民就有1650万。而这1650万未成年人中的14．8％，也就是说有近245万未成年人不仅爱上网，而且着迷上瘾，难以自拔。学生上网成瘾后，不仅无心学业，而且身体健康受损。那么，当学生上网成瘾后，我们该怎么办呢?     

看谁不顺眼，买他当奴隶！

①登录自己的Qzone。②单击“个人中心”。③单击“应用列表”中的“添加”。④单击“添加该应用”。⑤“立即添加”⑥单击“我要玩”。     

从演歌看“日本之心”

演歌多数是描写世间的男女悲情、喜怒哀乐,并配以哀怨的旋律,被公认为"日本之心"。经过长时间的发展,它深入人心,最终走上和民众的日常生活、情感相结合的道路。但与之相对,还是有很多外国朋友,甚至是部分日本年轻人对演歌这种传统文化比较陌生。作者在前人研究的基础上,采取归纳总结的研究方法,阐明演歌与日本的紧密联系,分析得出:演歌不仅表达了日本人追求瞬间美、物哀的思想,还深刻地体现出了日本的海洋性,内外结合的文化吸收方式,以及政治与文艺相脱离的文化背景。     

从“为人找书”到“为书找人”的点滴感悟

本文对小学生走进图书馆借书的现状进行了分析,并在此基础上提出了相应的解决策略。     

从“人艰不拆”等看句子缩词

句子缩词是网络中萌芽产生的一种新的语言现象,是缩略词的一种。句子缩词以四字格居多,词中每个字均为单字词,并且至少有一个语素为动词,但缩略词大多语义不明确。我们认为,缩略词与原句具有一定的映射关系,通过激活扩散模型和语法生成理论可以解释这种映射关系,并说明句子缩词的认知过程。此外,我们认为句子缩词的认知限制主要来自激活扩散程度强弱和认知范围大小。     

从自身找原因

遇到这样的事情，我会首先了解孩子要调班的原因。当然，家长肯定不会轻易说明原因，甚至会拒绝我的请求。但是，我相信“精诚所至，金石为开”，我会诚恳地向家长致歉，承认孩子不愿来园是我工作的失误，让家长真切感受到“促进孩子健康成长”是我们的共同心愿。如果家长愿意说明情况，我会耐心倾听。家长会感受到我对他的尊重，并把这次交流沟通作为争取家园合作的好机会。     

从“人”字看人的进化

本从人类学的角度阐明甲骨中“人”字的化内涵，并从“人”字的甲骨构形和许慎的说解说明古人的化智慧和传统化中的朴素唯物主义精神。     

民办高校“脱困”要多从自身找原因

正这两年民办高校招生非常困难,有的不足计划的五分之一,有的甚至仅几十个人。其中有很多因素:没有国家经费拨款、师资力量不足、学校专业设置不对口、学生收学费高,等等。不可否认,这些因素不可回避,但在笔者看来,这些都不构成充分的理由。笔者亲身经历了民办高校发展,在20     

“三线三心”找射影

确定点或直线在平面上的射影位置是立体几何中常见的问题,三垂线定理、点到平面的距离、线面角和二面角都要涉及点或直线在平面上的射影.要作射影并不难,难的是确定射影位置究竟在何处?要确定射影的位置,常用的结论涉及到三线三心.     

“人本”教育要从“心”开始

前不久，看到这么一个个寓言： 一把沉重的铁锁挂在门上，有一个人人拿一根铁棒去敲打它，不管怎样用力都打不开。这时，另外一个人来了，他拿出一片小小的钥匙往锁孔里一放，“咔嚓”一声，锁就开了。[第一段]     

从“看人只看后半截”谈起

据《菜根谭》记载：“声妓晚景从良，一世之烟花无碍；贞妇白头失守，半生之清苦俱非。语云：“看人只看后半截。”     

“从问题中找”和“不能从问题中找”

两个有趣的教学片断如下。某教师教学应用题“有6个苹果,每2个放一盘,可以放几盘”时,问学生:“‘6÷2=3(盘)’中的‘盘’字,是从哪里找到的?”生甲:从题目中找到的。师:再想一想。生乙:从题目的问题中找到的。师:对!题目的问题问我们是“几盘”,所以这里就是“盘”;如果问“几天”,那单位名称就是“天”。教下一节数学课时,这位教师出了一道题目给学     

别从门缝里看“人”

【案例】那是2005年9月下旬的一天上午,我在七年级(3)班上数学课,那堂课的学习内容是“从古老的代数书说起——一元一次方程的讨论”。在课堂上,我给同学们讲解了方程“X 2X 4X=140”的解法,我着重讲解了代数式运算中的“合并同类项”。因为它是解一元二次方程中的一个最为基础的运算手     

先从自己找原因

在法国留学期间,我参加勤工俭学,为学生宿舍楼做清洁工作。其实,就是把宿舍楼的走廊扫一遍,再用墩布拖一遍。一个月可以获得200欧元的报酬。     

多从自身找原因

每个生活过渡环节,要向孩子交待清楚刚工作那时,孩子们看到我整天带着微笑,低声细语,以为我心软好欺,故意跟我捣蛋。上课时,他们不听话,满屋乱跑;下课了,更是疯了。最头疼的是午睡,记得有次别班小朋友早安静地入睡了,唯有我班孩子说说笑笑,吵吵闹闹,有的甚至钻到床底下,气得我真想狠狠地揍他们一顿,但教师的职责,使我举起的手又放了下来。我感到自己真无能,连孩子都管不了,委曲、自卑、畏难、痛苦一齐涌上心头,趴在桌上失声痛哭了起来。这时,园长来     

从大人身上找原因

孩子从出生开始,就是一个不折不扣的“好学宝宝”,他从一张白纸到成长为一个有思想、有性格、有自己的行为习惯的大孩子,是从周围环境学习的结果。在一个家里,父母就是孩子的最佳样板,孩子看样学样常常会将父母的过错当经典,糟粕当精华,只要稍不留心,孩子便很容易从你身上“拷贝”出很多“坏影子”。反思一下,孩子身上的毛病是不是源自你的身