民族地区初中语文教学的点滴体会

我校位于青海省互助土族自治县五十镇，是一所少数民族学生众多的乡村中学。全校1500多名学生，大部分都是来自周边土族集聚的农村。总结几年的教学经验，我认为少数民族地区初中语文教学面临以下几点困难：     

西藏地区双语教学的必要性

在普通话的普及下,汉语逐渐成了全国最普遍的语言,学习汉语也成了我国各少数民族的必然趋势。要想认识和了解以汉语为载体的文化、科技、专业知识等方面的最新、最高资料,必须要掌握汉语,否则将严重降低少数民族获得新技术和文化的能力,并且严重制约少数民族地区经济、文化、教育的发展,进一步扩大少数民族同其他地区之间的发展差距。因此,在少数民族的语言教学中要将汉语学习放在十分重要的位置,为学生营造良好的双语教学氛围。     

加强双语教学工作 推进民族教育科学发展——甘孜州双语教学现状与对策研究

双语教学是在教学过程中采用两种语言进行教学的方式。我国是一个多民族国家,大部分少数民族都有自己的语言和文字,因此这些地区的双语教学就是指在教学过程中同时采用汉语和当地少数民族语言。双语教学对民族地区教育的发展发挥了巨大的、不可替代的作用。     

少数民族地区农村英语分层教学模式的构建

一、少数民族地区农村初中英语课堂分层教学的必要性分层教学首先由教师根据学生知识、能力水平和潜力倾向等现实情况,科学地把水平相近的学生分成若干群体并在具体的备课、授课、作业及评价等教学实践中采取不同的教学策略,以便使这些群体得到最大限度地发展和提高。通常来说,少数民族地区农村中学的办学条件相对较弱,学生多为少数民族或来自不发达地区,缺乏良好的语言学习环境,学生的底子薄,学习的主动性较差,两极分化较为明显,中考成     

互助土族自治县土族女童义务教育问题

互助土族自治县土族女童义务教育问题任玉贵土族女童教育和少数民族地区儿童教育问题是我国实现普及九年义务教育宏伟目标过程中影响全局的棘手问题，已经引起全社会的关注，青海教育科学研究所与互助土族自治县教育局联合进行了国家八五哲学社会科学重点课题《农村女童教...     

浅谈如何提高农村少数民族小学生汉语表达能力

表达能力是语言能力的核心,汉语教学的主要任务是培养学生的汉语表达能力。随着少数民族地区汉语教学的不断深入与发展,农村少数民族小学生汉语表达能力越来越受到人们的关注。本文就如何提高农村少数民族小学生汉语表达能力谈谈自己的看法。     

新课改背景下的和田中学体育教学现状研究及对策

以新疆和田地区中小学体育教学现状为研究对象,通过对和田地区中小学体育教学现状的范式研究,以点带面,对新疆少数民族地区中小学体育教学的境况和制约因素进行综合分析,以期探究新疆少数民族地区中小学体育教学存在的问题,剖析根源,为提高新疆少数民族地区中小学体育教学质量提供有益参考.     

浅析少数民族地区农村中学体育教育现状及改革措施

体育教育是中学教学中的重要组成部分之一,既是素质教育的重要内容,也是在教育教学中实施素质教育的重要手段,有着其他学科不能替代的作用.体育教学工作肩负着提高学生体质,养成锻炼身体的习惯,培养21世纪全面素质合格人才的重任.然而,受诸多因素的影响,少数民族地区农村教育仍然存在着重智育、轻体育的现象,特别是少教民族地区农村中学的体育教学设施、教学方法手段还相当落后.作为少数民族地区农村中学的体育教学工作者,更应当增强责任感和使命感,致力于提高少数民族地区农村中学的体育教学工作.     

试论语言文化生态环境差异对新疆少数民族双语教学的影响

教育的发展离不开教育的生态环境,教育生态环境对教育的产生、存在和发展起着制约和控制作用。语言文化生态环境是教育生态环境的组成部分,影响着语言的使用与传播。双语教学作为民族教育的一部分,受到语言文化生态环境的影响与制约。不同的语言文化生态环境对少数民族双语教学会产生不同的影响。     

中职学校少数民族学生汉语口语教学初探

在语言教学中,口语教学是极其重要的内容。本文旨在探讨中职学校少数民族学生汉语口语教学方法,并结合少数民族汉语教学的特殊性,寻找一条切实提高少数民族中职学生汉语教学水平的新途径,从而提高少数民族专业技术人才的素质,推动少数民族地区经济和社会的全面发展。     

试论提高少数民族学生语文素养的策略

由于受到区域文化和民族文化等因素的影响,少数民族地区的语言教育水平还比较低,尤其是少数民族的农村地区,学生的语文水平和语文素养普遍偏低。本文就我国少数民族语文教学的现状进行简要阐述,并根据实际针对性地提出少数民族学生语文素养的培养措施。     

少数民族地区制约英语语言发展的因素分析

随着经济社会的不断快速发展,少数民族地区的英语语言教育成为人们讨论的热点话题,然而目前在诸多制约因素的影响下,少数民族地区的英语语言发展仍然面临较大的困境。在这种背景下,本文首先概述了少数民族地区英语语言发展的意义,进而从学习环境．教育资源及少数民族语言三大方面对相关制约因素进行了分析,最后给出了推动少数民族地区英语语吉发展的措施。     

云南少数民族地区双语教学的历史进程综述

云南是一个多民族的省份,除个别民族已通用汉语言外,其他大多数少数民族都使用着自己的民族语言.由于少数民族地区双语现象的普遍存在,实施双语教学已成为发展云南省少数民族教育事业的核心内容.回顾云南省少数民族地区双语教学的发展历史,剖析云南少数民族地区双语教育的发展现状,旨在探索培养少数民族语言和汉语兼通的高水平双语人才的有效途径,促进云南省民族地区教育事业的蓬勃发展.     

偏远地区少数民族农村小学体育教学现状——以辽宁义县地藏寺满族乡兀拉草沟小学为例

随着国家对教育的不断重视,对教育投入力度的不断加大,少数民族地区农村教育现状得到一定的改善,学校体育也有了一定的发展,但由于受地理环境、教学设施、招生生源等多种情况的影响,农村体育教学现状远远不能适应时代的发展。因此,分析当前少数民族地区农村小学体育教学现状,对少数民族地区农村学的体育教学的发展具有十分重要的意义。     

夯实基础，扩大视野——民族中专生语文教学谈

广西是少数民族聚居区，笔者所在的学校是一所面向少数民族地区的中专学校。在多年对少数民族中专学生进行语文教学的实践中，笔者感到，民族学生（这里特指少数民族农村地区的学生）在个性心理、文化素质等方面与汉族学生有着明显的差异。对他们进行语文教学必须研究他们的个性特点和基础水平。要有新思路、新思维，而不能赶时髦，追潮流，照搬发达地区的那一套。     

汉语教师应具备的几种能力

教师是制约学校教育质量,影响学生学业成绩最为重要的因素[1]。推进少数民族地区双语教育,最关键、最重要的环节是要有一支数量和质量符合少数民族地区双语教育要求的教师队伍,这是实现双语教育目标最重要的基础[2]。少数民族双语教学是建立在学生母语和汉语两种语言学习的基础上,对其他学科进行教     

从语言资源的角度看新疆少数民族小学生的汉语学习

文章以乌鲁木齐地区少数民族小学生为个案,试图从语言资源的角度,考察、分析少数民族小学生接受双语教学以来的汉语学习与应用能力、课外学习汉语的途径、语言识读能力和语言社会交际能力情况,以期为新疆少数民族小学生双语教学提供借鉴.     

少数民族地区农村数学教学初探

在新课程理念下，数学教学不仅仅是传授知识，数学教学的一切活动都应着眼于学生的发展，但由于城乡差异和地区差异，造成少数民族地区农村教育资源相对匮乏，加上教师教育理念陈旧，课程资源意识模糊，学生素质与城区学校的学生有一定的差距。因此，对少数民族地区农村数学教育的理解，在教学过程中如何促进学生的发展、培养学生的能力，是广大少数民族地区农村教师面临的首要任务，也是关系到课程改革能否得到实施的关键。     

关于举办首届全国少数民族地区中小学英语教学与教师发展研讨会的通知

随着我国基础教育阶段大面积开设外语课程,特别是农村及少数民族地区开设英语课程,少数民族地区的英语教学与教师发展已成为当今教育科研亟待解决的课题,为了进一步提高少数民族地区英语教师的教学理念、英语教学理论和自身素质,解决在实际教学中出现的一些问题,研讨少数民族地区英语课堂教学的方式、方法。国家基础教育实验中心外语教育研究中心联合少数民族地区教育行政部门、业务部     

少数民族地区高中体育教学中语言运用存在的问题及对策

介绍高中体育教学语言的特点,分析少数民族地区高中体育教学中语言运用存在的问题,探讨对策。