洛克的健康教育思想对我们的启示

本运用献法和资料分析法，重点分析了洛克的教育思想在健康教育中的体现，并进一步分析了我国健康教育的现状和对策。     

颜元与洛克体育教育思想比较研究

颜元与洛克是东方和西方的两大教育家、思想家,他们在同一时期不约而同地提出了“德智体全面发展,体育为先”的观点,为当时的社会变革做出了重要贡献。为深入分析二者体育教育思想,文章以文献资料法、历史研究法为主要研究方法,从时代背景入手,对二者的体育教育目的、体育教学内容、体育教学方法等观念及其思想的异同、本因等方面进行分析比较,希冀能为体育在现代社会促进人的全面发展、满足民众身体锻炼需求、发挥育人功能等方面搭建桥梁,从而对我国社会转型期的体育事业发展和公民教育提供借鉴意义。     

英国学校体育与健康教育之研究

随着学校体育教育思想的不断发展，英国进行了体育与健康教育相结合的教学及改革。英国的体育教学体制、教学理念和教学方法等的特点，决定了体育在目标方向及课程内容设置、实施途径、师资来源的独特性。     

关于健康教育内容的思考

分析了我国健康教育内容的现状，提出对健康教育的改革应重视健康促进的教育，强调体育运动对人身心健康的影响，重视体育运动对人生活方式的影响，并把健康教育的内容纳入素质教育中。     

自由奔跑的乌干达人——约翰·阿基-布阿

约翰·阿基—布阿，这位乌干达人在1972年的慕尼黑奥运会上表现出他运动生涯的巅峰状态，在刚刚结束的男子400米栏的决赛中，他将世界纪录提高到了47.82秒，并以绝对优势夺得金牌。而他在取得冠军后庆祝胜利的场面也令人难以忘怀，在慕尼黑奥林匹克体育场80000名热情的观众面前庆祝自己比赛胜利时，他将获得成就后进发的激情和在奔跑中获得的乐趣，以舞蹈的方式淋漓尽致地表现了出来。他的舞姿热情奔放近似”疯狂”，就像是他孩提时在乌干达北部家乡的村庄旁做过的跳跃、跨过树丛和追逐羚羊的动作一样矫健敏捷，感染了在场的每一个人，也威了慕尼黑奥运会中最美丽的场景之一。     

英国健康教育对我国现行体育（与健康）课程的启示

第八次课程改革至今,关于体育（与健康）课程名称及体育课程与健康课程“分设”或“合设”的争论已非常之多,然而我们在研究美国、日本、英国等国家的体育课程、健康课程时却发现,在基础教育阶段,两门课程采取“合设”或“分设”课程模式的现象同时存在。其中,美国的新泽西州、纽约州等10州设置体育与健康教育综合课程;尤他州、夏威夷、罗德兰岛等32州单独设置体育课程和健康教育课程。2002年美国全国青少年健康纵向调查结果证明,学校健康教育对学生健康行为具有保护作用,     

创造1500米历史的人——史蒂夫·克拉姆

克拉姆和赛义德·奥伊塔在法国尼斯1500米的对决堪称世界田径史上的经典战役，在这次比赛中．英国人克拉姆采取了提早冲刺的冒险战术，而摩洛哥人则在最后阶段表现出了令人惊讶的冲刺速度，正是在这样的比赛中，男子1500米3分30秒的大关被打破了。     

西藏体校团委组织开展“五·四”爱国主义教育活动

4月30日，西藏自治区体校阶梯教室里座无虚席，全校团员在这里隆重集会，共同庆祝校团委重建后迎来的第一个“五·四”青年节。会上，体校副校长普布次仁同志首先向团员们表示了热烈的祝贺和亲切的慰问，并提出了“努力学习，加强训练，报效祖国”的殷切期望。然后，校团委书记母久江同志宣布了体校今年新批准入团的人员名单。最后，全体团员起立，重温入团誓词。     

体育生活化与现代人的健康关系

从现代化生产方式和生活方式对人们健康的影响以及体育对健康生活方式作用做一阐述.旨在探讨体育生活化在健康生活方式中的作用,以期更好的发挥体育的功能,提高现代人的健康水平.     

体育生活化与现代人的健康关系

科学技术的进步,人们生活质量提高,生活方式也随之发生了转变,现代化生活方式给人带来了一系列的健康隐患。本文探讨体育生活化和现代人的健康关系,指出体育生活化与现代人的健康休戚相关。体育生活化是指导现代人获得健康、得到幸福感、满足感以及愉悦感为鉴标一种新的生活方式,符合现代人多元化的健康要求,是一种科学、合理、文明的生活方式。     

体育习惯对学生形成健康生活方式的促进作用

通过体育教学的实践和探索得出抓好学生体育意识的培养,养成学生良好的体育习惯,对学生形成健康生活方式起着很大的作用。同时对学生健康生活方式养成教育的实践具有重要的指导意义。     

对健康第一教育思想的理性解读

以辩证唯物主义思想为指导，审视健康第一教育思想的立场、观点、方法、操作，存在的诸多分析的分歧和混乱。从哲学的角度给以系统化、科学化的界定和说明。夯实健康第一教育思想全面发展人的内涵和外延，彰显在社会主义初级阶段推进健康第一教育思想的伟大意义，解除人们的困惑。以正确看待学校体育走过的道路，筹划“健康第一”的发展与未来，保证学校体育沿着“健康第一”的科学轨道正确前进。     

陶行知健康教育思想与新农村农民体质建设的思考

通过在论述新农村建设中农民体质建设重要意义的基础上,重新审视陶行知健康教育思想,重点阐述其健康教育思想对我国新农村建设中农民体质建设的启示:因地制宜,抓好农村体育建设;以村容整洁为重点,搞好农村环境卫生;建立健全农村社会保障体系,提高农民生活水平.     

关于体育教育与健康教育结合方式的探究

如何向学生传授体育知识和运动技能,促进身体发育和素质全面发展;向学生科学地传授卫生健康知识、技能,提高健康意识,增进身心的全面健康,是体育教师在学校体育改革中的一个重要研究和实践课题。就此,从现代健康观和培养新型人才出发,探究学校体育与健康教育结合的有效途径和方式。     

对体育卫生如何融入中学体育与健康课的教法探究

目前我国学校健康教育的现状不容乐观,培训现有的师资力量是一条途径。文章就培训工作中对体育卫生如何融入中学体育与健康课的教学方法给出了五个建议,以促进学校健康教育工作的开展与实施。     

高校体育教学改革中贯彻"健康第一"教育思想的探讨

进入21世纪,随着高校课程改革的不断深入,高校体育课程应进一步贯彻落实“健康第一”的指导思想,使大学生学习体育与健康的科学知识,培养对体育活动的兴趣和爱好,学会锻炼身体的科学方法,养成锻炼身体的习惯,达到增强体质、提高健康水平和体育运动水平以及陶冶文化情操的基本目的。     

健康教育思想与高校“俱乐部型”体育教学模式的研究

通过对我国健康教育思想的起源、发展及我国学校体育课程的现状进行研究。结果表明:只有充分发挥“俱乐部型”体育教学的优势,才能使健康教育思想与体育教学更好的结合,才能实现“健康第一”。     

阐发学校体育“健康第一”的思想

主要采用历史回顾法、文献资料法、经验总结法和实践应用法等,对"健康"与"健康第一"思想作综合考察,研究认为在学校领域中两次提出"健康第一"的思想是以学生体质下降为社会背景的,新的体育健康课程标准也是以此为基础所构建的,并成为今后学校体育追求的目标.     

现代生活方式对儿童体育与健康教育影响因素分析

现代生活方式的改变给儿童的健康带来了极大的影响,本文通过现代生活方式对儿童健康影响进行分析以及体育与健康教育对儿童健康的影响,得出结论体育与健康教育对儿童的身心发展具有积极意义。     

女子马拉松世界最高成绩创造才波勒·莱特克里夫的训练

英国女子长跑选手波勒·莱特克里夫2002年被国际田联评为年度最佳女运动员，她创造了马拉松世界最高成绩2：17′18″0，打破了女子10000m的欧洲纪录，5000m的成绩也接近了世界纪录。