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《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》特别强调“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”可见，《课程标准》把情感教育摆到了十分重要的位置。 相似文献
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<正>"再学新《标准》,重树新课堂",是我市"课改六年回头看"以来的一个热门话题。于是,我也在最近再次详细的研读了新《数学课程标准》。它留给我的最深刻的印象就是:使学生真正成为课堂的主体,使学生真正成为学习的主人。那么,如何发挥学生的主体作用呢?以下是我在教学中的几点感受: 相似文献
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数学课程标准下的数学新课程教育将在全国铺开了。新的数学课程与原数学课程有那些不同?新数学课程教师怎么教?学生怎么学? 相似文献
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1999年 3月 ,教育部成立了义务教育阶段国家数学课程标准研制工作组。按照科学、民主、公开的原则 ,工作组开展了国际数学课程比较、现状调查和社会需求分析、学习心理研究、现代数学发展对中小学数学的影响、数学家的观点等多项专题研究 ,召开了全国性、区域性和专题性的多次讨论会 ,吸收了数学专业刊物和各种媒体的意见 ,经反复修改 ,完成了《义务教育阶段国家数学课程标准征求意见稿》(以下简称《标准》)。 2 0 0 1年 7月 ,《标准》以及按《标准》编写的各套新教材 ,经教育部中小学教材审定委员会评审通过。从 2 0 0 1年秋季学期起 ,在全… 相似文献
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杨淑萍 《山西教育(综合版)》2001,(21)
随着《全日制义务教育课程标准》的颁布,全国性的课改实验在今年秋季全面推开,新的一轮基础教育课程改革如火如荼。这场基础教育领域的变革将给我们的教育事业带来深远的影响。本栏目编发的这两篇文章,就针对小学阶段的数学和科学课程标准的新理念、新内容作了阐述,对于我们准确理解《课程标准》具有指导意义。本栏目的宗旨就是为《课程标准》下一步在全国进行推广作准备工作,因此我们将不定期地编发有关《课程标准》的研究、实施及实验一线的情况的文章,敬请广大教师关注并积极参与。———编者 相似文献
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《数学课程标准》（以下简称《标准》）的制定，关系到数学教育今后发展的方向。认真学习和落实《标准》的内容和要求，是教师一项重要任务。一、《标准》内容新颖，具有强烈的时代感２１世纪是知识经济的时代，它要求人们应该是有“终身学习”和“可持续发展”、“与时俱进”等良好的素质。《标准》就是在这一背景下应运而生的。它富有时代感，主要表现在以下五个方面。１．把人的发展放在首位。《标准》的根本宗旨是以人的发展为本。它改变了过去把数学教育定位在以学科知识为本的观点，直接指向为学生终身的可持续发展服务，指向关注人的… 相似文献
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所谓情感体验是指学生在学习过程中表现出好奇心、自信心等感受的一种心理过程．它不仅可以使师生之间得到充分的交流,而且可以促进学生学习品质的形成和提高。在教学中,情感体验需要学生的主动参与,完成教与学的互动,合理地利用联想与想象。 相似文献
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帅小军 《新课程导学(上)》2012,(27)
"再学新标准,重树新课堂",是我市"课改六年回头看"以来的一个热门话题.于是,我也在最近再次详细地研读了新《数学课程标准》.它留给我的最深刻的印象就是:使学生真正成为课堂的主体,使学生真正成为学习的主人.那么,如何发挥学生的主体作用呢?以下是我在教学中的几点感受. 相似文献
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《数学课程标准》在“总体目标”和“学段目标”中都用了较大篇幅表述了“情感与态度”的目标内容。对于这一目标,我们既熟悉又陌生。在过去的《大纲(试用修订版)》中虽然已经注意到了学生的情感教育,也有“使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心” 相似文献
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《数学课程标准》在“总体目标”和“学段目标”中都用了较大篇幅表述了“情感与态度”的目标内容。对于这一目标，我们既熟悉又陌生。在过去的《大纲（试用修订版）》中虽然已经注意到了学生的情感教育，也有“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心”这样的要求，但从整体上看，教学目的还基本上局限于知识与技能范畴，情感教育方面的目标内容仍处于次要地位。 相似文献
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《数学课程标准》提出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”新课程标准体现出了素质教育的宗旨，表现出与传统教育观不同的崭新的教育理论。课堂教学是素质教育的主渠道，任何一种教育改革，最主要的还是课堂教学的改革。如果我们的课堂教学没有变化，所有其他的改革都难以取得显著的效果。因此，作为一名一线教师，一定要解读好新课程标准，把握好新教材，在课堂教学中将课改进行到底，使课堂成为学生探索世界的窗口。在课堂教学中我们作出了新的尝试： 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程;学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。基于对新课标理念的理解,笔者认为,教师在教学中应积极创设情境,关注学生学习体验,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动,去亲近数学,体验数学知识形成的全过程。一、让学生体验数学知识的形成过程,促进主动发展 相似文献