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事件：今年暑假，除了传统的小升初、初中升高中衔接班继续红火之外，各个年级段的升学衔接班也受到许多家长和学生的青睐。学生们是否需要要提早进入角色？衔接班是否能够衔接？家长、教师和专家对此怎么看？     

“学前班”受捧,呼唤“幼小有效衔接”

<正>由于对公立学校的禁令,目前的学前班基本全是民办,有些地方少年宫也会设置一些学习内容和学前班类似的幼小衔接班。不少学前班的授课内容与小学一年级差不多。"幼儿教育小学化"违背了幼教规律,会不可避免地影响幼儿认知能力、想象能力、创造能力和人际交往能力的正常发展,影响幼儿的身体发育。所以,教育部专门发出通知,"严禁幼儿园提前教授小学教育内容,严禁一切形式的小学入学考试"。不过,单靠教育部的一纸禁令,实在难以消除家长选择学前班、幼小衔接班的"刚性需求",也难以抑制民办教育机构兴办学前班、幼小衔接班的逐利冲动。究其原因,一些知名     

本月聚焦:衔接班

事件:今年暑假,除了传统的小升初、初中升高中衔接班继续红火之外,各个年级段的升学衔接班也受到许多家长和学生的青睐。学生们是否需要要提早进入角色?衔接班是否能够衔接?家长、教师和专家对此怎么看?     

幼小衔接考验家长的教育能力：主持人语

日前有媒体报道,某市多家幼儿园大班频频出现“空巢”现象,缺勤人数达到半数左右。一位幼儿园园长透露,现在正值“幼升小”阶段,缺勤的孩子是被家长送到幼小衔接班学习小学要学的知识去了。     

当我们说“衔接”的时候，该说什么

<正>衔接,是一个汉语词语,通常的解释:一是事物首尾连接,二是指用某个物体连接两个分开的物体。当幼小衔接班、小升初衔接班、高一衔接班熙熙攘攘而来,甚嚣尘上的时候,"衔接"这个词赫然变成了"桥"——如果没有这个接引的桥,那些从幼儿园走向小学的孩子,从小学走向初中的孩子,从初中走向高中的孩子,就会因迈不过去隐形的鸿沟,会结结实实摔个大跟头。谁敢说它不是"奈何桥"呢——家长和孩子的无可奈何!     

高一物理学习分化现象及其对策研究

正学生刚升入高中,对高中学习有许多期盼,也有担心,主要担心学不好高中课程,尤其是物理课程。他们对高一物理持有恐惧感,未开学就急于上初高中物理衔接班,或请家教先教高一物理必修教材。初高中物理教学有何不同?学生为何如此惧怕物理?导致高一学生物理成绩分化的原因有哪些?高一物理教学中,教师应采取哪些措施使学生顺利完成从初中学习到高中学习的过渡?苏芸、董兆树     

资讯

河南漯河:禁办学前班、大大班、幼小衔接班近日,河南省漯河市教育局印发了《关于开展幼小科学衔接攻坚行动的通知》。《通知》指出,幼儿园满足需要的地方,小学和幼儿园不得举办学前班、隐形变异的大大班、幼小衔接班等,校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训。漯河明确,小学严格执行免试就近入学,严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据,坚持按课程标准零起点教学。幼儿园不得提前教授小学课程内容,不得布置读写算家庭作业。     

《中华教育科研文丛》征稿

两个月的暑假，孩子没人管，放开让他们玩，还不玩疯了？干脆让他上个“衔接班”，一来有个约束，二来也学点东西。     

加强视障儿童学前教育的探索与实践

立足学前教育与康复训练对视障儿童成长的意义,结合目前视障儿童学前教育相对缺失的现状,在立项研究的基础上积极探索视障儿童学前教育的途径与措施。通过送教上门、到校辅导、设立幼小衔接班等多种方式,对视障儿童开展学前教育与康复训练,同时对家长进行学前教育知识指导,形成家校教育合力。     

四准备,助孩子和家长稳渡幼小衔接期

幼小衔接是儿童成长过程中的一个重大的转折点。本文从幼小衔接班的家长如何找准定位,如何引导孩子,如何培养适应能力和如何亲历亲为等方面进行了阐述,以期通过研究与大家共勉。     

家长如何帮孩子适应住校

"妈妈,带我回家!""我想家了,我要回家!""我不要住这里,你们来带我回去嘛!"这几天新初一衔接班的寝室里,时不时传来这样的声音。如今,选择住校的孩子越来越多。可是,大部分孩子是第一     

要不要给孩子上幼小衔接班

我家儿子今年就要大班毕业上小学了,我问过他的老师这学期幼儿园教不教拼音之类的幼小衔接内容,老师说不教,问了其他家长要不要让孩子上幼小衔接班,有的说要上,有的说不要上。到底要不要上呢,我很纠结,怎么办呢?(航航妈妈)     

幼小衔接班,不上也罢

每年早在寒假尚未来临之时,许多家长已开始为孩子的＂第三学期＂做打算。为了顺应家长的需求,不少幼小衔接班相继开课——每周日或者周六从早到晚,语、数、外一门不拉,一直上到次年6月。＂保证你的孩子进入小学后,零适应期＂;     

对幼儿园提前教授小学教育内容的新思考

近年来，教育部曾多次下达严禁幼儿园提前教授小学课程，或者严禁开设小学入学考试等各种文件，以此来禁止提前对幼儿进行学前教育，但是，尽管如此，社会上还是有许多幼小衔接班报名火爆，甚至有的类似的辅导班会出现报不上名的情况。究竟是什么原因导致这种情况的出现？这种现象到底是帮助孩子赢在起跑线上，还是影响了孩子的全面发展呢？     

《通信原理》课程的教学实践及探索

《通信原理》课程由于知识点多,公式繁杂,内容抽象,往往会导致部分学生在学习过程中丧失学习兴趣。本文针对当前部分学生对通信原理课程丧失学习兴趣的原因进行分析,从调整课堂教学内容,改革课堂教学方法两个方面入手,给出相应解决问题方案,激发学生学习主动性,适应当前通信技术发展新需求。     

由“不让孩子输在起跑线上”说起

这是一个母亲的“教育经”：我的朋友娜。她女儿圆圆今年升小一。暑假刚开始，她便给孩子报了长达一个月的“幼小衔接班”，学习拼音、英语和算数。同时．为了让孩子上个好学校。更为目届直接升入重点初中、高中铺平道路，她一个月里东奔两走，废寝忘食，托关系、开证明、跑贷款……终于．赶在9月1日开学之前，实现了“阶段性”胜利，举家搬迁至某重点小学学区房，     

实现教育公平才能抑制“天价班”

4月11日《扬子晚报》报道:2011年的小学入学招生工作很快就要启动,南京不少家长因为担心孩子"输在起跑线上",纷纷将孩子送入各种各样的"幼小衔接班",恶补小学知识。因此,南京培训机构面向幼儿园大班孩子推出专门应对重点小学面试的"包过班",12节课11000元。     

高中物理学习中的成功教育

经过大量的资料和调查显示,对物理学习感到困难的学生有一个共同的特点就是不管这些学生一开始变差的原因有多么大的差异,但有一个过程却是一样的,就是他们经历了一个学习上反复失败的过程。学习反复失败必然导致学生丧失学习的自信心和积极性,形成了消极的自我概念和失败者心态,从而丧失了学习的原动力,反复失败的恶性循环导致内部动力机制的缺损,最后使学习越来越困难。     

教师的挑战:宁静的课堂革命

ISBN:978-7-5617-9324-4作者:(日)佐藤学译者:钟启泉陈静静出版社:华东师范大学出版社定价:24.00元开本:16开包装:平装现实的学校正在沦落,随着学年的升高,多数儿童会逃离学校,逃避学习,逃离书本。尽管教师拼命努力,现实的学校正在变质为这样的场所——儿童们越是上学就越是丧失学习的乐趣,越是丧失合作学习的伙伴,越是丧失支撑学习     

快乐学习与合作学习——解读《学校的挑战:创建学习共同体》简

学校究竟是学生一起快乐学习成长的场所,还是使学生丧失欢乐、丧失学习伙伴、丧失个性和创造性的场所呢？答案应该是不言而喻的。然而,在现实生活中,很多学校越来越偏离“快乐学习”的轨道,导致许多学生出现厌恶学习、逃离学校的现象。如何改变这一现状？笔者近日阅读了钟启泉先生翻译的日本东京大学佐藤学教授的《学校的挑战：创建学习共同体》一书后,认为此书中就有这一问题的答案。