莫为择校风所累

江苏刘晓玲女士来信说:“我6岁的女儿该上小学了,我们很着急,该送她到什么样的学校去上学呢?是不是去重点学校更利于孩子的培养和个性成长?我们实在拿不定主意,请专家给以指点。” 为了解答读者的问题,从本期开始我们开设“博士信箱”这个栏目,欢迎您来信。 刘晓玲女士的问题,我们请北京家庭教育研究会的王文雄先生回答,并且请了一位家长谈谈自己的体会。     

传承文化 内涵发展

六纬路小学地处抗美援朝的英雄城市辽宁省丹东市中心地带,建于1962年。现有教师111人、学生2400余人。多年以来,学校始终发挥文化立校的巨大功能,按照“书香启智、文化育人一、膏用智慧创造智慧,为学生成长奠基,让生命流光溢彩一的办学理念,围绕“学校办学提升、教师专业发展、学生幸福成长”的办学目标,全面实施素质教育,大力推进教育教学改革。构建起个性鲜明且体现时代特征的六纬路学校文化,有力地推动了学校的内涵式建设,有效地促进了每一个孩子全面加特长的发展。     

当班干部一定影响学习吗

我女儿上小学六年级,非常懂事,是个热心肠,而且组织能力很强,在班级里的人缘也好,所以从上小学开始到现在一直担任班长,班级的活动给她组织得有声有色。明年就要升初中了,可最近我发现她的学习有所退步,我认为是她当班干部影响了学习,想让她别干了。我这种想法对吗?云南昆明潘娅敏许多家长看到孩子学习有所退步,就让他们放弃做班干部及参加课余活动的机会。许多学生逐渐成为“两耳不闻窗外事,一心只读升学书”的“小夫子”。当班干部就一定影响孩子的学习和前途吗?许多学生是学习尖子、工作能手,在老师家长的赞扬声和同学们的羡慕眼光中成长…     

优秀家长谈家教

近日,在湖北省丹江口市家庭教育经验交流会上,市政府表彰了一批优秀家长。现将这些优秀家长的家教经验摘编如下,供家长朋友们参考。注重品德培养优秀家长常永荣,一个人拉扯两个女儿长大。大女儿秀秀,是实验中学初三年级的学生;小女儿乐乐在实验小学上五年级。两个孩子都是学生干部,品学兼优。常永荣说“:我坚持对孩子从小就进行品德教育,以提高孩子明辨是非的能力。记得秀秀上小学二年级的时候,有一次到邻居家玩的时候,拿了人家的一个玩具,我发现后,严肃地对她进行了批评教育,并立即叫她把玩具给邻居家送去。孩子当时很不好意思,央求我代她…     

滨海实验学校德育工作剪影

天津市滨海实验学校以“为学生的终生发展奠基”为目标,把“学生德育学分制”作为管理学生的抓手,实施“全员德育导师”机制,成立学校家长委员会,通过开展“让孩子在阅读中成长”、“如何适应小学生活”等一系列专题讲座,提升教师素养,提高家长教育孩子的水平。     

践孝德雅行 辟德育新路 倡多读优写 创教学特色

五大连池风景区第一小学始建于1978年,原名青泉小学,1984年更名为五大连池市第一小学,2000年更名为五大连池风景区第一小学。学校以“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子”为办学宗旨,以“让学生成长,让家长放心．让社会满意．立高尚师德,树文明校风”为办学思想,     

一阕天籁一首歌——潍坊市滨海经济开发区河套小学“‘十六字’数学作业多元化设计与评价”实验活动综述

在弥河的入海口,在莱州湾的西南岸,有一所风景别致的农村小学,这就是雒坊市滨海开发区河套小学。这所始建于1958年的乡村小学多年来一直秉承“让农村孩子享受优质教育”的办学宗旨,遵循“树立品行、张扬个性、发挥潜能、强健体魄”的教育理念,让每个学生在健康快乐中成长,让每一个孩子得到全面而富有个性地发展,深化学校素质教育,优化学生个性发展,关注弱势群体,大力开展和谐校园建设,让学校成为充满亲情的家园、探求知识的学园和快乐成长的乐园。近年来,学校更是以数学作业设计与评价的改革为龙头,     

爷爷奶奶眼中的课程改革

在某市江岸区一元路小学的“家长开放日”上，学校请来了家长和孩子一起上课，让他们感受课程改革，其中不乏爷爷奶奶们。他们对课改后的课堂有何看法呢？孙成兰婆婆的女儿和女婿在外地工作，外孙的教育就由她承担。昨天，在听完一堂语文课《曼谷的小象》后，孙成兰感触颇深。她说，女儿上小学时的课堂是老师一个人讲，学生只在下面听，课堂非常安静，学生必须循规蹈矩地坐着。“现在完全不同了，课堂气氛活跃，孩子们在游戏、表演中学到了知识。”看到外孙一次一次地举手发言，孙成兰高兴地说：“比他妈强，那时他妈妈因为怕答错挨批，很少…     

发挥足球魅力，促进特色发展

足球运动的开展在广州市后乐园街小学已有数十个春秋,作为一所广东省体育（足球）特色学校,我们牢固树立“健康第一”的指导思想．坚信每一个孩子都有成功的希望,让每一个学生能自主、和谐、协调、富有个性地成长。如何“发挥足球魅力．形成足球文化．促进学校特色发展,进而推动学校的全面发展”成为我们的研究方向．     

牵手教育共同成长——山东省诸城市实验小学开展“牵手教育”实践活动的体会

“牵手教育”是山东省诸城市实验小学在对学生落实素质教育过程中创造的一种互动式教育方式．即学校、家庭、社会三个社会活动主体联起手来,相互沟通、相互配合、相互促进,学生、老师、家长、学校共同发展、共同进步．最终实现学生全面发展、健康成才的目的。我校“牵手教育”先后举办了“温情融心互动日”、“亲子共成长家庭教育报告会”、“小组合作均分制”、“争做好老师”、“争做好家长”、“争做新三好”等系列活动．目的是让我们的学生成为有修养、知进取的人;让我们的家长——最能影响孩子的人,成为他们的良师益友;     

给孩子适时的教育

发生在女儿身上的一些事情,让我对教育有了更深的认识。
　　前不久,孩子回来告诉我,学校开展“小督查”实践活动,旨在通过学生督查家长和师生的不文明行为,参与学校管理。女儿的任务是监督家长在学校的不文明行为。对此,我没有表态。以前女儿对担任班级和学校的学生职务不热心,认为参加公益活动会耽误学习。一周下来,女儿又找到了我,向我讲述她一周以来是如何认认真真履行职责的。她还戴着小督查的牌子,让我给她照张像留念。     

美国孩子是怎样学习法律的

女儿六年级时有一个名为“Mock Trial”的课余活动,上网查了一下,中文叫做“模拟法庭”。第一次听说美国学校里有这样的节目。女儿说某学生的家长是律师,他自愿捐赠出时间来出一个案例。虽然对12岁的孩子能懂什么法律、学出什么名堂有所保留,但像大部分在美的中国家庭·样．凡是需要用头脑、对将来事业成功有益的活动,我都表示支持;更何况,因为女儿从小擅长狡辩,我一直对她说将来你长大了应该做律师．而且有个电视节目叫Judge Judv（法官Judy）,女儿的英文名字恰好也是Judy,好像名正言顺理所当然。不巧的是,她那时参加的另一项活动与此时间冲突,只好作罢。     

全面发展才是合格人才

我女儿沈佳妮今年十一岁,是余杭市实验小学五年级的学生。由于她在德、智、体、美等各方面全面发展,年年被评为“三好学生”和“优秀班干部”。去年二月荣获余杭市“十佳文明学生”称号。以上这些成绩、荣誉的取得同学校教育、老师辛勤的栽培是分不开的。当然,这里也有我们做家长的一份心血和汗水。在此我就如何让孩子全面发展谈几点粗浅的想法。一、转变观念,注重孩子全面发展“望子成龙”是每个家长的心愿,为了使自己的孩子成“龙”而不成“虫”,父母亲几乎无一例外地看重孩子的学业成绩,这也是无可非议的,因为     

让孩子在生活中学会创造

我们的家是极为平常的双职工家庭。我们的女儿名叫周菁,今年１２岁,现就读于北京东城区东四九条小学六年级三班,也是一个极为普通的孩子。她的语文、数学、外语等各科成绩在班里一直名列前茅,课余时间对电脑的操作和小提琴的演奏有浓厚的兴趣,历年均被学校评为“好学生”、“三好学生”,并担任学校的少先队大队委员,负责学校广播站、电视台的工作。要问周菁已经有了什么发明创造？我只能回答:什么发明创造都还没有。但是要问,你作为家长,为培养一个具有创新精神的孩子,给她打下了什么基础呢？我的回答是:（１）读书好问的习惯;（２）独立自…     

创造充满智慧的教育——吴江市盛泽实验小学印象

在江南水乡、“丝绸之都”有一所名闻遐迩的小学。她是江苏省教育科研先进集体、全国素质教育先进学校和全国中小学思想道德建设先进单位。她的名字叫吴江市盛泽实验小学。近年来,她提出了一个崭新的办学思想:为了每个孩子的成长,创造充满智慧的教育。江苏省特级教师、名教师薛法根说,学校是学生获得全面和谐充分发展的地方．也是教师获得专业成长和实现人生价值的地方。教师的生命价值体现在对学生的培育过程之中,为了让学生获得最优化的发     

女儿被从重点班挤出之后

女儿上小学三年级时是在一个重点班。到了四年级,学校从这个重点班抽出一小部分学生和转校生组成一个新的班级。家长不看好这个新班级,认为这个新班教师的水平和敬业态度稍差一些。几个同事的孩子原先在重点班,为了防止孩子分到新班,他们提前疏通关系,后来如愿以偿。而我没有去疏通关系,女儿被从重点班挤出到了新的班级。同事的孩子对女儿说：“你到了这个新班,成绩会直线下降。”     

国外的开学第一课（一）

英美等欧美国家在教育中非常注重培养学生个性的发展,尤以小学教育为典型。他们注重培养学生的独立性,如英国圣玛格丽特小学的一年级新生开学第一天活动,主要就是认识新同学和老师们;而校方在开学第一天往往会对陪孩子来学校的家长提一点要求,那就是“离孩子远一点”。因为孩子们一般会对第一天上学表现出兴奋和积极的态度,反而是他们的父母会因为担心孩子在学校不适应、遇到各种问题而焦虑不安。     

南京兴起心理家教

新学期刚开始,南京许多家长为孩子请了心理辅导老师。南京大学一位学生介绍,最近一位家长到学校明确提出要请一位家庭教师,但并不需要给孩子补文化课,而是要给读初中的女儿靖“心理教师”。原因是:她的女儿学习成绩优秀,但人际关系不太好,在学校里她是独来独往,与许多同学“不罗嗦”,在家里与家长很少交谈。家长担心孩子的心理不够健康,特请心理教师做家教。据悉,心理系大学生被请去做家教很普遍。南京兴起心理家教     

“赏识教育”存在的问题及对策

曾经在一篇文章中看到过这样的事例，有一位家长从女儿出生之日起，就对她进行赏识教育，孩子偶露微笑，就大加赞赏：“宝宝笑得真好看!”女儿刚呀呀学语，就又不失时机地夸奖她：“芳芳真聪明!”甚至她发脾气耍性子的时候也不放过赏识的机会：“芳芳真有个性!”在这种轻松的环境下，孩子长成了一个活泼开朗、     

自由童年≠为所欲为

<正>没有规矩,不成方圆。规则意识的建立能够帮助幼儿快速地融入集体,适应集体生活,引导幼儿的行为规范朝着正确的方向发展。童年阶段是孩子最幸福快乐的时期,孩子天真烂漫,无忧无虑,在好奇心的引领下认识世界、探索世界,万事万物在他们眼中都是那样的新鲜有趣。孩子的幸福是家长最大的快乐,越来越多的家长表示,愿意在学前教育阶段让孩子自由成长,享受快乐童年,因此不给孩子设置太多的限制与约束。然而,“自由童年”不等于“为所欲为”。幼儿时期孩子的规则意识还没有形成,因此会在行为处事上“随心所欲”。作为家长,过度地放纵会演变成溺爱,而溺爱会给孩子今后成长带来非常不利的影响。很多孩子刚上小学,难以适应集体生活,出现了“不合群”乃至于“被排挤”的情况。根据教学经验与社会调查,我发现“被排挤”的孩子往往存在着规则意识淡薄的情况。因此,在学前帮助孩子树立规则意识,对孩子的生活与成长非常重要。