Chant只是一种形式吗？

近日,笔者在和一位同事交流英语课堂教学心得体会时发现,她对Chant有一种偏见,并不认可它。她觉得Chant只是一种形式,一种表面上让课堂热闹起来但实际上却没有多大意义的“花架子”。果真如此吗？也许看多了公开课上学生跟着教师拍手Chant的表演秀;     

小学英语教学中Chant的有效使用

本学期听了几十节英语课,发现有很多教师在课堂教学中都很喜欢使用Chant。Chant又称数来宝,它的特点是短小、生动、有趣,它特有的音调节奏很受学生喜欢。好的Chant简单易懂、上口快、容易记忆,节奏感强,轻松有趣,有助于学生的听、说、读的训练。同时,对培养学生的学习兴趣、良好的思想品德和行为习惯有着重要的辅助作用。因此在教学中,教师应恰当运用Chant,以有助于课堂效率的提高。本文     

巧用“Chant”,让英语课焕发魅力

本文从"Chant"在英语教学中的现状出发,讨论如何让"Chant"更好地为英语教学服务,以具体的实例阐释"Chant"在小学英语教学中作用。     

浅谈小学音乐课堂中的舞蹈创编能力培养

作为学校美育传播者和奠基人的音乐教师,应该明白新世纪角色转换的道理,主动去感受、体验、观察、比较、分析、明确自己在课改中的位置。创编教学是音乐新课标"创造性"基本理念在课堂上的具体体现,它以多领域的综合、表现形式的丰富、学生能力的培养为主。创编活动旨在发展学生的发散性思维与创新能力。舞蹈创编是小学音乐课堂创编教学的一个重要组成部分,学生舞蹈创编能力的培养需要一个循序渐进的过程,就教师如何引导学生在课堂中进行舞蹈创编展开探讨。     

浅谈小学英语语音教学中Chant的有效运用

教师合理有效地运用Chant,不仅可以使语音教学课别有滋味,也可以使语音教学课更加扎实而有成效。本文阐述了如何运用Chant将小学英语语音教学化难为易、化单调为有趣、化肤浅为扎实。     

韵文“活”了

“Chant”即韵文，其内容句式简单，流利通顺，节奏感强，再配上强烈的音乐节奏用说唱的形式表现出来。“Chant”简单易懂、轻快直观，符合小学生的心理特点。为此，在小学英语教学中适当地使用“Chant”，不仅可以丰富教学内容，增添学习的乐趣，还能极大地调动学生的学习兴趣，渲染课堂气氛，从而有效地帮助教师实施教学任务，提高课堂教学效率。实践证明“Chant”在教学中有以下作用：     

集体创编:探寻幼儿诗创编训练新模式

本案例记述了幼儿诗集体创编课堂训练的过程,通过反思,探寻并阐述了在集体创编训练模式宽松愉悦的氛围中,由于教师的及时相机点拨和学生脑力激荡产生的智慧火花,更易激发学生的创编热情和创编能力,较之传统创编训练模式具有明显的优势。     

趣味chant营造快乐课堂——谈chant在英语课堂中的有效教学

《义务教育英语课程标准》明确指出:激发和培养学生学习英语的兴趣是当前英语教学的重要任务之一。而如何营造快乐、有趣的课堂氛围是激发学生学习兴趣的关键。Chant作为一种内容简单、节奏感强、朗朗上口的歌谣,不仅是教师在课堂中常用的教学形式,也是一种行之有效的教学方法。     

小处有创意,游戏更“给力”——谈谈我在小学中年段体育游戏教学中的几点体会

随着体育教学方式方法的不断改进,原有的体育游戏已经不能满足小学生的课堂需要。在小学三四年级(水平二)体育教学中,将书本及教师原有经验中体育游戏教材进行相关整合、改变、创造、编写,总结出游戏创编的一些方法,创编出更多适合低年级生理与心理特点的体育游戏,为提高学校低年级体育教学课堂效率提供帮助。     

运用文本创编,发展儿童的英语思维能力

在文本创编性课堂中,教师不是孤立地强调学生听、说、读、写能力的训练,而是强调学生英语能力的综合培养。进行文本创编教学时,教师要多提问,以此激发学生的发散思维;要多引领,并注重运用多种教学方式,同时兼顾作业的探究性和实用性。     

快乐音符 从“兴”出发——开展创编活动培养学生音乐创造力的策略研究

在进行高中音乐的教学中,音乐教师通过在课堂中开展创编活动的方式,来对学生的音乐创造力进行培养,同时也极大地促进了学生的音乐思维,通过创编的方式让学生感知音乐,以此使学生获得审美的满足,通过创编的手段,让学生音乐创作的实践能力与创造性思维得到发展。     

小学绘本心理课创编思路与方法

近年来,绘本常被运用于小学心理健康教育课堂之中,不过,当前绘本在小学心理健康教育课程中的运用方法不成系统,虽有前人总结经验,但创编过程不够细化、具体化。基于实践,总结了将绘本运用在小学心理健康教育课程中的四种方法：精选绘本,确定主题;活用素材,服务目标;丰富课堂,强化体验;关注细节,开放体悟。为准备将绘本应用于小学心理健康教育的教师提供借鉴。     

创新情境诚可贵 教材情境价更高——对公开课中情境创设不良现象的分析与思考

在公开课中,教师在创设情境时常常"抛开教材自创情境""恣意修改教材情境",导致教学效果事倍功半。为了改变这一现象,教师应准确把握教材创编这些情境的意图,学会创造性地使用教材所创编的情境,使课堂回归数学本质,从而提高教学实效。     

立足音乐课堂,培养学生的创造能力

音乐的想象是人类艺术创造与科学发展的思维宝库,小学音乐教育是整个音乐教育的基础阶段。作为从事小学音乐教育的教师,在音乐教育的实践活动中,应通过各种创编活动来激发学生的想象力,使学生的认识活动经常性接受挑战,思维不断被激活,在学习中不断产生新的灵感,新的想象和新的创意,以此培养学生的创新能力。在小学音乐教学课堂中,有效地开展创编节奏、创编歌谱、创编歌词、创编表演、创编画面、创编故事这些环节,借此可以挖掘学生的创造潜力,激发学生音乐的创新欲望,从而促进学生创新能力的发展。     

巧用“Chant”构建小学英语多彩课堂

小学英语十分重要,英语研究中小学英语不断深化,英语教学的发展也为社会所关注。随着全球化的不断深入,英语作为一种语言文化,逐渐渗透到我们的生活中。我国也更加重视英语教学,小学打好学习英语的基础,对于以后学生的中高考等重要考试和学习都会有非常大的帮助。针对现状,教师可将"Chant"融入小学英语课堂的方式方法进行分析,建设小学英语多彩课堂。     

小学英语教学中Chant的合理运用

新课程指出小学英语教学重在培养学生的学习兴趣。在英语教学中,恰当地应用Chant,可以激发和保持学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高课堂效率。     

数学课堂运用趣味教学法之我见

数学课堂中,为了激发学生的学习兴趣,应用趣味教学法是教师的必然选择。趣味教学法没有固定的模式,教师在课堂上可通过运用学具、创编童谣、设计游戏、利用多媒体等方法,使学生乐学、愿学、好学数学,提高数学教学效率。     

多样化创编形式让小学音乐教学丰富多彩

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。音乐是小学重要的素质类学科,做好小学音乐教学对提升学生的艺术修养,提高学生的审美能力意义重大。因此,教师可以将多样化创编形式引入小学音乐教学中,利用多样化创编形式来使音乐课堂更加丰富多彩,从而激发学生的学习兴趣,提升课堂的教学质量。首先分析了小学音乐教学中存在的问题,然后探究多样化创编形式在小学音乐教学中的应用意义和具体的应用策略,以供参考。     

中学音乐智慧型课堂教学初探

自古以来,音乐所用之音皆体现创编者的智慧。同样,一节精细的音乐课,更需要我们教师运用智慧来探索。当前音乐课堂面临着巨大的挑战,需教师开展智慧型课堂,以培养和提升学生的学习兴趣和自信心。     

英语故事创编教学的实践与思考

什么是英语故事创编教学?我认为,就是教师、学生在课堂上根据英语教学内容穿插相关的创编的小故事、动画片、电影对白、英文诗歌等多样形式(以下简称故事)的教学方式。一、在故事教学中组块词句面对大量的词汇,有些可以根据每个单词的"词情"