《植物的根》教学设计

《植物的根》教学设计曹文学（湖南永兴县城关先锋小学４２３３００）教学内容统编教材《自然》第一册第六课《植物的根》。教学目标１．通过教学使学生认识直根、须根两种根系的形态及区别，并能辨别几种常见的蔬菜根。２．理解贮藏根的意义，能认识几种植物的贮藏根。３...     

义务教育小学自然教学中的观察与实验(二)──观察实验的内容

义务教育小学自然教学中的观察与实验（二）──观察实验的内容殷志杰（人民教育出版社）小学自然教学中的观察、实验内容是十分丰富的，现扼要介绍如下：一、植物方面的观察、实验项目１．观察周围常见的花、草、树木。２．观察各种根、茎、叶、花、果实、种子的外部形态...     

克服困难积极开展自然实验教学

我们学校是地处边远山区的贫困小学。经济基础比较薄弱,买不起成套的自然实验仪器,建立自然实验室有着较大的困难。然而实验是整个自然教学所不可缺少的重要环节,是提高教学质量的有效措施之一,如何通过努力,克服客观上存在的困难,积极开展实验教学呢?我们的做法是: 一、发挥优势,开展实验教学 农村广阔的天地,花草树木种类繁多,各种各样的昆虫,岩石到处可见,我们充分发挥这一优势,结合教材,组织学生积极开展实验活动。如带领三年级学生到野外去认识各种形态的植物及其叶子的特征,观察活的两栖类动物生活史,采回银杏等珍稀植物的叶子及捕捉各种昆虫制成动植物标本。五年级的学生采集了花岗岩、页岩、石灰岩、     

浅谈自然教师如何实现创造性的“教”

引言 :本文系中国教育学会小学自然专业委员会国家“十五”重点课题《面向 2 1世纪的小学科学教育》的子课题《自然教学与学生创新精神的培养》的研究成果之一。在我校试点三年 ,也是课题组对上海市课程教材改革二期课程《自然》(牛津上海版 )教材 (从一年级跟随至三年级 )的试点情况开展比较深入的实践研究的结果。　　自然教学是教师与学生共同组成的传递和掌握自然科学知识和社会经验的双边活动。我们认为 ,在自然教学中培养学生的创新精神必须依赖于教师创造性的“教” ,这是培养学生创新精神的前提和保证。根据小学低年级学生的特点 ,…     

浅谈自然教师的基本技能

在小学自然教学中,教师经常要进行各种实验和制作,要求教师不但要懂得科学知识,还要有一定的基本技能。在此本人就自然教师的基本技能谈一些个人看法。 一、实验操作技能 实验是自然教学的一个重要组成部分,实验能使学生对所学知识有更深刻的理解,在感性认识和理性认识之间产生飞跃,使得教学任务圆满完成。 笔者到基层小学,发现有的自然教师备课时把大部分精力放在写教案上,诸如:怎     

浅谈自然课的教学方法

为了适应时代的发展,我们更改了教材,实施了九年义务教育。义务教育教学计划中规定,学生从一年级开始学习自然学科。这个事例是前所未有的,既然开课,就要学好,那么如何上好小学自然课,成为教师们的新课题。 九年义务教育《自然》教学大纲中指出:自然教育是小学阶段的一门重要基础学科,担负着对学生进行科学启蒙教育的义务。小学《自然》教学的目的是,使学生获得知识,培养他们爱科学、学科学以及用科学的能力。发展他们的良好的心里品质,同时受到科学自然观、爱祖国、爱家乡的思想教育。由此可见,《自然》教学的重要性,同时对于教师来说,《自然》教学也是一项比较艰巨的任务。作为自然课教师,我们将发     

活动课——学生乐学物理的好园地

物理难学 ,而要学生好学就更难。我省与山西省、天津市从 1997年秋开始进行了课程改革试验 ,经过一年多的试验教学 ,我们觉得活动课 ,是学生在愉快教学中学好物理的好园地。活动课的类型和方式很多 ,可以采取实验、修理、制作等操作类形式 ;观察、测量的研究类形式 ;演讲、讨论和辩论的交流类形式等。物理学科具有丰富的理论知识和实际知识 ,具备开设活动课的广泛空间。现行的高中物理教材特别是试验本中有很多应用性知识 ,这些是开设物理活动课的极好材料。我们在挖掘课本知识的应用性因素开展活动课的基本做法是 :1.根据教学内容设计活动…     

多媒体最佳组合模拟实验教学一例

实验在自然教学中起着举足轻重的作用。但是,由于小学自然教材中,有的实验受时间和空间的限制而无法进行。运用多种教学媒体的最佳组合,进行模拟性实验,可以突破自然教学中这一难点。 在一堂课中,要搞好模拟实验,教师首先要熟悉各种教学媒体的特点和功能,根据     

改革实验材料的结构 保证实验的安全高效

实验材料的结构性在实验教学中起着很重要的作用。小学科学实验教学力求安全高效地开展探究活动,使学生在活动中能有效地提高探究能力、创新能力。在"模拟自然力量对山脉影响"探究活动中,对教材中的材料结构做了适当调整,减少了原实验中的不安全因素,改善了实验效果。在小学实验教学中,关于实验材料结构性的研究空间还很大,为学生提供安全高效的探究空间,我们仍需不断努力。     

必须加强小学自然实验课教学的常规建设

如何发挥教学仪器的教学效益,全面提高小学的自然实验课的教学质量,已成为当今的热门话题。 我们认为,加强小学自然实验课教学的常规建设,是提高教学质量的重要保证。 一、几点思考 小学自然实验课教学常规的制订,必须以正确的教学思想和教学观点为指导: 1.建立多元化教学目标——既要重视传授知识,培养能力,训练技能,还要重视     

优化组合媒体,教学实验课《植物的花》

优化组合媒体，教学实验课《植物的花》谭菜花（湖南省长沙市曙光路小学）《植物的花》是部编小学自然教材第二册中的一节实验观察课，其教学目的是指导儿童通过观察、解剖植物的花的实验，认识花的构造，学习初步的解剖技能；训练儿童观察物体细小构造的能力。为了能较好...     

如何培养学生的动手能力

如何培养学生的动手能力江西省南昌县莲塘镇中心小学李自忠动手能力是指科学研究和生产、生活中的一些实际操作能力。在小学自然教学中指的是学生进行小制作、栽培、饲养等能力，也是小学自然教学中应培养的主要能力之一。在九年义务教材１—４册５９课中有１５课是培养学...     

沟通:为小学数学课堂增容——从《整百数乘一位数的口算》教学出发

<正>小学数学教学,特别是计算类教学,往往给人留下"学会一种技能"、"掌握一种方法"、"不断练习巩固"的单一、枯燥的印象,同时还造成这类内容简单、教学容易的错觉。之所以有以上的认识,是因为教者往往将目标仅仅定位在"知识"这一个层面上。如何借助计算,沟通各个方面的关系,更好地落实"四基",为此,笔者在《整百数乘一位数的口算》教学中做了如下尝试。【案例再现】教学内容:苏教版教材三年级(上)第70~71页的内容。教材分析:三位数乘一位数这一单元内容,知识基础主要有两个:一是万以内数的认识,     

人体导电演示仪

小学自然教材在关于“导体、绝缘体”的内容中,阐述了“人体、大地、不纯净的水也是导体”这一结论,并以“人体是导体”这一结论为依据,重点讲述了安全用电的重要性。但对这类电阻较大的物体具有导电性的演示,目前尚无适合小学生观察、实验的现成仪器。为了解决这一教学上的难题,我们设计制作了一个“人体导电演示仪”,在1988年、1990年二次全县自然教师培训班上使用,反映良好,现将制作、使用方法介绍如下:     

运用现代媒体 教活天文地理

在小学各种版本的自然常识教材中 ,都有约占教材 10 %左右的有关天文地理方面的内容 ,它既是自然学科不可缺少的组成部分 ,又是小学生开启天文地理知识之门的钥匙。为此 ,教好学好天文地理这部分内容就显得十分重要。然而 ,这部分内容的教学因受到空间、时间等条件的限制 ,既不能象物理、化学的教学内容那样可通过实验手段来解决 ,也不能象生物、生理卫生方面的内容那样可通过观察、解剖手段来释疑。因而长期以来 ,只能以讲故事、看图片、看幻灯、读课文等为主要方式来进行教学 ,结果是教师教得吃力 ,学生学得朦胧。随着近年来录像和多媒体…     

加强小学自然实验教学 提高实验开出率的几点作法

小学自然同中学物理、化学、生物学科一样,都是以实验为基础的学科。忽视了实验,等于忽视了自然学科的教学特点、目的与要求。因此,我们在抓小学自然常识实验室建设的同时,以提高实验开出率为突破口,狠抓了小学自然实验教学。我们的具体作法有以下几点: 一、县仪器站统一印制下发《自然实验目录》,使各学校明确自然各册中实验的具体要求。     

灵活使用教材 做教材的主人

教材是课程标准的具体体现,是教师进行教学的依据。课程改革给我们带来了面目一新的教材,不仅教材内容大幅度更新,而且更富有时代气息,人文色彩和情感因素。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在自主实践中兴趣盎然地学习。那么,语文课是否就必须按部就班,以教会教材的内容为目的呢?教师是否必须完全遵循教材编排来进行语文教学呢?《语文课程标准》在“教学建议”中指出:“教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性的理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学…     

“科学探究”法学习自然的研究与探索

1　问题的提出自然教学大纲明确指出 :小学自然要指导儿童自行获取知识和应用知识。自然教学担负着以培养学生科学素养为宗旨的重要任务。纵观现行教材 1～ 6年级共有 2 0 0课左右 ,探究自然现象解决问题的课有 14 0多课 ,约占总课数的 70 %。如何让儿童真正自行获取和应用这些知识 ,是自然教学改革的一个重要课题。而如何解决“高分低能”这一普遍现象 ,更是每个阶段 ,每门学科所思考的问题。因此 ,我们提出了让学生像科学家那样去探究大自然 ,即“科学探究”法学习自然。2　研究的基本理念(1)科学教育的发展观人类对教育的认识总是随着社…     

作用力与反作用力演示器

作用力与反作用力演示器胡琴声（湖北省钟祥市实验小学４３１９００）小学自然第三册《船怎样行驶》中的作用力与反作用力是教材的重难点，并且在《飞机怎样飞行》中也应用了这一知识，因此十分重要。但由于没有教具，以往在教学中只能通过教师指导学生去体验、分析、归纳...     

让学生在愉快的气氛中学习自然知识

我在小学低年级自然教学中,针对教材图文并茂,活泼生动的特点,充分利用幻灯、投影、录音等电教手段,以其直观的视觉信息,愉悦的听觉信息和多样的表现手法,为学生创设欢乐的学习情境,使学生在愉快的气氛中学习知识。 一、运用录音故事,调动学生的学习积极性 儿童都喜欢听故事,他们听起来津津有味,聚精会神,在小学低年级自然教学中,配合播放录音故事,能充分调动学生的学习积极性。如在教《东西南北》这一课时,为了让学生掌握辨别方向的方法,配合教材,给学生播放了题为《小花猫又回来了》的故事。早上猫妈妈叫小花猫给老奶奶送烙饼,并告诉小花猫,朝着太阳走,就可以到奶奶家。