高考化学实验的复习

在高考化学复习中,"重视实验者得考试题之半壁江山".所以,我们在进行化学复习时,一定要加强化学实验的学习.     

高三化学实验复习探讨

近年来 ,随着高考命题理论渐趋成熟和考试方式的日臻完善 ,高考试题中实验命题已形成了一个由基本操作与实验原理、仪器使用和连接、物质鉴别和分离、实验现象分析和数据处理、实验设计与评价的试题群 ,其重心是考查学生的实验能力和思维能力。虽然试题涉及知识面宽 ,思维容量大 ,综合性强 ,但仔细探究 ,不难发现 ,其命题来源大都依据课本实验。1　细致分析 ,透彻理解　　对课本实验进行深入的多角度的分析 ,其目的是使学生不仅知其然 ,而且知其所以然。只有这样 ,才能思路通畅 ,达到对知识的融会贯通。以实验制Ｃｌ2 为例 ,可从反应条件和…     

谈高考化学实验复习

在高考中化学实验占有重要地位,近几年来权重越来越大,而考生得分却较低,广大教师和考生感到难以适应,是因为传统的实验教学观已越来越不适合新的教学理念了.必须更新教学观念,从巩固实验提高实验能力,注意应试技巧三方面来分析实验复习.     

关于高考化学实验复习教学的新尝试

高中学生的实验能力要求根据题目要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器,设计简单的实验方案并处理相关的实验问题;新教材中增添了一个新的教学单元——"化学实验方案的设计"。     

略谈高考化学实验复习

化学是一门以实验为慕础的自然科学,近年来化学高考试题对实验的要求越来越高,实验命题也越来越灵活,对学生的实验能力是一个很好的考验。因此,在高考备考中如何复习化学实验是一个俯得探讨的问题。如何复习化学实验？如何使化学实验的复习更有效？如何使学生由怕实验转变为爱实验？下面是我在高考备考复习中进行化学实验复习的一些做法和体会.     

浅谈高考化学实验专题复习

本文主要对化学实验专题的复习方法和典型例题进行了探究,期望通过这些,让学生将零散的知识进行系统的复习,起到有效学习的效果,最后在高考中取得好成绩。     

高考化学实验题分析及复习策略

高考对中学化学复习策略起着重要的导向作用。作为教师或学生在教与学这两个环节中应认真琢磨高考试题,透过试题本身,领会试题潜在的导向作用,调整并转变自己的教学思想,形成正确的教与学的理念。本文在对高考化学实验题进行系统分析的基础上,提出一些复习策略。一、复习过程要细致分析高考化学实验题从对最近几年高考化学实验题的分析来看:实验题占总化学试题量2001年为15.3%,2002年为16.7%,2003年为18.3%,2004年为18%,2005年为14%。这组数据说明实验题在理综考试中占有较大比例。这是因为实验最能考查学生的创新意识。1998年高考化学实验…     

高考化学实验复习浅见

化学是一门以实验为基础的学科,《中学化学教学大纲》和高考《理科综合考试说明》中的化学学科部分把实验能力的培养放在重要位置上,化学实验既能训练学生的观察力和动手能力,又能培养学生的思维能力,开发学生的潜能.化学实验复习中培养实验能力,首先应重点抓好以下几点.     

浅析2014浙江高考化学实验复习

实验是化学的灵魂,实验的考查在高考中不可或缺且占比较高。作者对近三年浙江省高考理综化学试题进行了对比分析,通过对2013年实验试题的重点剖析,提出了对2014年高考化学实验复习的看法。     

关于高中物理教学大纲(试验修订版)的几个问题

本文介绍了高中物理教学大纲 (试验修订版 )的几个特点     

概念图在高中生物复习总结中应用的初探

高中生物复习课教学是师生双方从新的视角对所学知识进行系统梳理、深化、拓宽及灵活应用的教与学的过程．应用概念图可以有效地组织课程内容,激发学生自主构建生物学知识体系,使知识概括化、网络化,并能灵活地迁移．     

贵州省农村中学物理实验骨干教师培训方案设计

根据国家基础教育发展和素质教育对初中物理教师提出的新要求,基于贵州省农村中学物理教师的现状,指出省级农村中学物理实验骨干教师培训的目标和任务,设计了培训模块、培训内容、培训方式、培训教学模式、考核评价办法等,以期在培训中能够着力解决农村中学物理教师在实验教学中遇到的实际问题。     

谈中考语文总复习的层次训练方法

本文认为 ,要搞好中考语文总复习 ,应采取师生易位法、比较法、重点突破法等层次训练方法     

避开高三英语复习五误区，迈向高考成功

高三复习应思路清晰，方向明确，方法得当，切忌盲目。作为高三复习指路人的教师更应该避开高三复习备考的五大误区：①无科学、切实可行的复习计划；②重课本，轻考纲；③重能力培养，轻基础知识落实；④重仿真模拟，轻阶段性诊断检测；⑤重教师讲解，轻学生练习。     

以生为本,激扬高中作文的生命内涵

要达成新课程标准下的高中作文的有效教学,必须贯彻"以人为本""以生为本"的现代先进的教育理念,构建"点燃激情——感悟生活——以读促写——以评促写"的高中作文有效教学模式。     

新课程下高中物理实验教学的调查研究——以贵州省贵阳市为例

立足新课程改革的宏观背蒂,针对贵阳市高中物理实验教学的实施现状,分别从实验室仪器设备的配备情况、实验开课情况、三维目标的达成情况进行调查,分析总结出影响实验教学的因素,并提出提高实验教学的有效策略。     

基于高中地理新教材提升教师培养和培训的质效

高中地理新教材的变革对改进当前高师地理师资培养和中学在职教师培训提出了新要求。从地理学科素养的新视角来看,新教材在人地协调观、区域认知和地理实践力方面,内容变动较大。人地协调观的内容加强了全球性、时代性、严谨性和关联性,要求教师培养和培训注重人地关系的全面性、准确性和全球性。区域认知的内容凸显空间分布规律性和系统地理区域性,要求教师培养和培训要注重区域认知的关联性和开放性。地理实践力的内容增加了野外考察和实验,要求教师培养和培训增加实地考察和实验设施。同时,新教材要求教师的培养和教训要侧重提高学生的思维水平。相应地,高师地理教师培养和中学在职地理教师培训也要改进管理方式。     

高中新课改实验教师网络远程培训案例探究

以2010年贵州省普通高中课改实验教师远程培训项目为研究案例,深入分析了教师网络远程培训的优势和存在的问题,提出了在新课改背景下开展教师网络远程培训的建议。     

高中历史创新教学的设想与实践

笔者在解读高中历史新课程标准的基础上,结合阅读与教学实践的思考,对高中历史教学进行了教学的创新。