如何正确认识社会主义发展的历史进程

社会主义是一个很长的历史阶段。只有正确认识其历史进程的长期性、 艰巨性、复杂性，才能树立起对社会主义的坚定信念。21世纪是社会主义在全世界复兴的时代，我们应抓住这个历史性机遇，满怀信心迈向新世纪。     

社会主义的历史进程与中国特色社会主义道路的开辟

社会主义在世界的历史进程可以分为从空想到科学等四个阶段,而在中国的历史进程可以分为早期传播等五个阶段。作为具有伟大历史转折意义的十一届三中全会,具有伟大的历史功绩,成为中国特色社会主义道路的历史起点。中国特色社会主义道路虽然还在继续发展和完善之中,但是它的基本内涵已经大致清楚。30年的实践证明,中国特色社会主义道路的开辟及其取得的巨大成功,不但造福于中国人民,而且有利于世界人民。     

中国特色社会主义的历史进程及其理论特征

中国特色的社会主义,是当代中国发展进步的一面旗帜。在中国特色社会主义的历史进程中,中国共产党把马克思主义普遍原理同中国改革发展的具体实际相结合,逐步探索出一条具有中国特色的社会主义发展道路,相继提出了邓小平理论、＂三个代表＂重要思想和科学发展观等一系列新的理论论断。这些理论成果围绕中国特色社会主义的历史主题,共同构成了中国特色社会主义理论体系,凸显了中国特色社会主义的理论特征。     

经济全球化背景下社会主义发展的历史进程

经济全球化影响着世界的历史进程，无疑也影响社会主义的历史进程。本在梳理马克思、恩格斯的世界历史观和全球共产主义理论的基础上，通过对社会主义在落后地区建立和苏联社会主义兴衰的回顾，结合中国特色社会主义的建设实践，提出在经济全球化背景下，社会主义国家应积极回应，在坚持社会主义原则的前提下，推动社会主义历史进程向前发展。     

中国特色社会主义历史进程探析

马克思主义中国化的过程同时是中国特色社会主义形成和发展的过程。中国特色社会主义的整个历史进程不仅包括十一届三中全会至今的发展阶段,而且包括毛泽东思想的整个发展阶段,新民主主义革命阶段也不能被排除在外。新民主主义革命时期是中国特色社会主义道路的孕育阶段;社会主义改造时期是中国特色社会主义道路的起步阶段;社会主义建设时期是中国特色社会主义道路正式形成并获得巩固发展阶段。     

马克思主义中国化的历史进程及特征

从中华人民共和国成立算起,马克思主义中国化已走过60年的里程。在这个历史进程中,马克思主义中国化经过了两个发展阶段、两次历史性飞跃,形成了两大理论成果,同时马克思主义中国化实践中面临四次挑战和两种发展体制的转换,使马克思主义中国化的历史进程呈现出复杂性、艰难性和中国特色。     

坚定信念 满怀信心 坚定不移地走建设有中国特色的社会主义道路－－正确认识社会主义发展的历史进程

科学社会主义理论和社会主义国家的诞生是社会历史发展的必然。东欧、苏联社会主义的失败不是科学社会主义理论的终结和社会主义制度的失败，而是社会主义前进道路上的曲折，社会主义优越性必将在改革与发展中不断得到发挥。我们应树立正确的优劣观，吸取教训，坚定信念和信心，做到坚持与发展相统一，坚定不移地走有中国特色的社会主义道路，使社会主义制度的优越性得到更好地发挥。     

对社会主义发展的历史进程的哲学思考

发展的历史进程证明 ,科学社会主义理论是颠扑不破的真理 ,社会主义制度代表人类历史发展方向 ,社会主义在发展过程中虽然有过挫折和失败 ,但其前途是光明的 ,中国共产党经过艰难探索 ,成功地走出了一条建设有中国特色社会主义的正确道路 ,使社会主义重新焕发了生机活力     

正确认识资本主义发展的历史进程

20世纪50、60年代以来，资本主义出现了加速发展的一系列新变化。但新变化并没有改变资本主义的本质。运用马克思主义，唯物辩证地分析资本主义的基本矛盾、历史进程和社会主义取代资本的历史必然性，具有非常重要的理论意义和实际意义。     

对社会主义发展的历史进程的哲学思考

发展的历史进程证明，科学社会主义理论是颠扑不破的真理，社会主义制度代表人类历史发展方向，社会主义在发展过程中虽然有过挫折和失败，但其前途是光明的，中国共产党经过艰难探索，成功地走出了一条建设有中国特色社会主义的正确道路，使社会主义重新焕发了生机活力。     

准确把握邓小平关于社会主义本质的论述

邓小平关于社会主义本质的一系列论述，阐明了社会主义的本质是政治目的（共产党的领导）与经济手段（现代化建设）的统一。这实际上就是社会主义政治本质论。它为我们正确认识和批判“左”、右两种思潮的理论根源提供了依据：社会主义经济本质论，就是认为社会主义与资本主义的本质区别在经济上。它要么表现为一种经济体制决定论（认为公有制、按劳分配和计划经济是社会主义的本质特征），要么表现为一种经济效果决定论（论为发展生产力和共同富裕是社会主义的本质）；它是“左”、右两种思潮的理论根源：右的思潮，也就是反对坚持政治原则；“左”的思潮，则是不知应从政治原则方面去判断姓“资”姓“社”的问题。因此，只有彻底扬弃社会主义经济本质论，才有利于排除“左”、右干扰，为改革开放摈除精神桎梏。     

把握中国特色社会主义新时代历史方位的四个维度

中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一,科学理解中国特色社会主义新时代的历史方位必须遵循历史与现实、理论与实践相统一的逻辑。从历史维度上看,新时代是中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大时代;从现实维度看,新时代是社会主要矛盾发生变化的时代。从理论维度看,新时代是以习近平同志为核心的党中央探索新的重大历史课题的时代;从国际共产主义运动实践看,新时代是中国特色社会主义焕发出强大生机和活力,由此推进科学社会主义实践的时代。     

如何理解爱国主义与爱社会主义

爱国主义是一个历史的范畴 ,具有不同的时代内容和表现形式。在当代中国 ,爱国主义与爱社会主义本质上是一致的 ,但爱国主义与爱社会主义是两个有区别的概念。     

传统社会主义的非世界历史性特征分析

世界历史时代的社会主义应该是世界历史性事业。但长期的遏制性环境与自身的主观判断错误,使得传统社会主义具有明显的非世界历史性特征。非世界历史性所表现出来的封闭性和保守性使得传统社会主义逐渐在现代化的浪潮中迷失了自己的发展方向,社会主义事业也随之陷入低潮之中。     

社会主义市场经济的历史地位

随着我国市场经济体制的进一步建立和完善，人们对社会主义市场经济学这门学问的研究也逐步深入，不少人对社会主义市场经济学的独特地位提出了怀疑，本认为这种怀疑理由是不充分的，并从哲学的角度来探讨了社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别。     

马克思主义经典作家“怎样认识社会主义”思想研究

“怎样认识社会主义”的思想是回答“什么是社会主义、怎样建设社会主义”问题的重要哲学基础。马克思、恩格斯创立了“怎样认识社会主义”的科学思想，列宁、毛泽东做出了理论新贡献。邓小平则正确处理了科学社会主义的“老祖宗”与“新情况”的关系问题，在把“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的理论提高到一个新水平的同时，也将“怎样认识社会主义”的认识论思想推进到了一个新阶段。     

准确把握军校学员荣辱观教育的接受机理——由“道德双轨”现象引发的思考

道德认知与道德践行脱节或相悖的“道德双轨”现象是由于德育接受过程中的某一个环节的功能偏差而出现的道德教育效果的异化反应。在荣辱观教育中,要解决“道德双轨”问题,应从教育的可溶性、可接受性、趋同量三个方面入手,增强军校学员对荣辱观教育的接受度和内化度。     

正确引导大学生科学认识社会主义

引导学生科学分析东欧剧变、苏联解体的原因 ,吸取其教训 ,使学生坚信社会主义 ;引导学生从社会进步、发展、开放的角度来认识社会主义 ,使学生认识社会主义是有史以来最先进的社会制度 ;引导学生用实践的观点来认识社会主义 ,使学生认识中国当前搞的是有中国特色的社会主义     

马克思主义哲学与中国社会主义历史命运

马克思主义哲学是我国社会主义革命和建设取得胜利的哲学基础,我国社会主义革命和建设的胜利,归根结底,是马克思主义的胜利,是马克思主义哲学的胜利;我国社会主义革命和建设的失误,归根结底,是离开马克思主义哲学实事求是思想路线,唯心主义横行,形而上学猖獗的结果.为了避免重犯错误,顺利地推进社会主义建设,必须对建国六十年社会主义建设进行哲学反思,从哲学世界观、方法论层面对六十年的成功与失误的原因进行总结,完整准确理解和把握辩证的唯物论、辩证唯物的矛盾论、辩证唯物论的实践论、辩证历史唯物论的生产力论、辩证历史唯物论的人民群众论等"五论"的辩证关系.     

我国社会主义政治文明建设的历史考察

我国社会主义政治文明的探索和建设过程,既是我们加深对政治文明的发展规律认识的过程,也是我们将政治文明建设事业推向前进的过程,其历史教训是深刻的。