试论我省自学考试的现状和发展趋势

自学考试是我国高等教育的重要组成部分,经过20余年的发展,我省的自学考试已成为云南高等教育重要的不可或缺的组成部分。进入21世纪后,自学考试迎来了终身学习型社会的构建、西部大开发和社会助学活动的日益完善等几大机遇。同时,普通高校和成人高校的扩招对自考生源形成巨大竞争、社会助学活动依然存在问题等对自学考试形成挑战。我省自学考试要积极主动向农村发展,加大专业结构调整,使单一学历教育向非学历教育考试转移和加大社会助学活动力度,以加快自学考试的发展。     

自考学习过程的分析及指导

自学考试是20世纪80年代出现于我国的一项新生事物。它的出现不仅满足了当时我国社会对建设性人才的迫切需求，也顺应了国际教育发展的大众化、社会化和终身化的趋势。正像陈至立部长所说的那样：“自学考试以其开放灵活、投资少、效益高的特点和严格的质量管理，将个人自学、社会助学和国家考试有机结合，为经济建     

论自学考试与终身教育体系的构建

构建终身教育体系,形成学习化社会是全面建设小康社会的奋斗目标之一,自学考试是一种社会化的考试制度和教育形式,经过20多年的发展,已经成为我国构建终身教育体系及学习化社会的重要途径和有效平台,自学考试的发展是构建终身教育体系的需要。本文从探讨我国自学考试与终身教育体系的关系入手,探讨发展自学考试,构建终身教育体系的道路。     

发挥高校优势 做好助学工作

高等教育自学考试是我国20世纪80年代诞生的一种新的教育制度,它是个人自学、社会助学和国家考试三者的统一体。自学考试制度离不开社会助学,社会助学推动着自学考试健康发展。普通高校利用现有师资和条件开展自学考试助学,为更多社会青年和高中毕业生提供学习机会,为社会...     

城镇化过程中农村自学考试面临的挑战和机遇

在农村城镇化的进程中,我国农村自学考试已获得了一些丰硕果实,政策和制度日趋完善、专业设置日益合理、社会助学工作逐步开展.但综合考察农村高等教育自学考试,其仍然是自学考试工作发展的薄弱环节,忽视了对实践技能的考核,缺乏有效的促考激励机制等.基于对农村自学考试发展经验的反思,以期分析高等教育自学考试在农村可持续性发展中的问题所在.     

试论如何使自学考试得到更好发展

正高等教育自学考试简称自考,1981年经国务院批准创立。我省的自学考试第一次考试是在1984年,转眼已经30年了。开考之初只有4个专业,2万多人报考。自学考试的前10年属于缓慢发展的阶段,随着20世纪90年代社会对高学历人才的强烈需求,1997年左右自学考试出现了前所未     

新世纪自考：挑战与机遇并存

伴随着新世纪的足音,改革与发展潮流汹涌澎湃,知识经济初见端倪。毫无疑问,这一形势给诞生在20世纪后半叶的中国自学考试事业带来严峻的挑战,同时也提供了难得的发展机遇。应该说。21世纪自学考试挑战与机遇并存,困难与希望同在。可以预见,新世纪对自学考试这一新生事物的挑战不仅前所未有,而且是全方位展开的。这种挑战主要来自四个方面:其一,社会观念的变化。当今世界,人们已不再单纯满足于衣食无忧、温饱无虑的现状,而是更注重于精神上的追求,这种追     

建设终身学习平台构建学习型社会——对高等教育自学考试改革与发展的几点思考

自学考试教育是我国高等教育的重要组成部分,自学考试教育对于构建学习型社会,提高国民科学文化素质具有不可替代的作用;本文分析了自学考试教育在构建学习型社会中的地位与作用,提出了面向构建学习型社会的背景下自学考试教育改革与发展的任务与思路。     

学习型社会背景下自学考试教育竞争力变化及改革发展的思考

我国的自学考试历经三十年的持久发展,取得了显著成绩,为构建全民学习、终身学习的学习型社会发挥了重要作用.同时,其教育功能和竞争力也在悄然转变,非学历教育功能凸显,教育运行机制在竞争中显优势.建立成人学历教育“注册制”、实现学历证书和职业资格证书双证一体化、职业资格认证体系归一化、建立多元化的自学考试运行机制是对自学考试教育发展改革创新的思考.     

高等教育自学考试效益研究

高等教育自学考试,在20多年的发展历程中为我国社会经济的发展培养大量的人才,产生了明显的效益。本文将针对此问题从社会效益、教育资源节约和个体效益的角度加以分析。     

自学考试:挑战中应对

我国高等教育自学考试是没有围墙的、开放式的、由国家统一实施的教育形式,建立于20世纪80年代,随着20多年来的不断发展,发挥了巨大的作用。然而一个新事物的出现、成长都受其本身的性质和外界环境等多重因素的制约,有着自身的客观规律性,自学考试制度也是一样。如何确定自学考试在新的高等教育格局中的地位、明确自学考试面临的挑战,找出应对策略,发展自学考试事业,是当前面临的重大课题。挑战目前,我国高等教育改革正在向纵深发展,原有的教育格局发生了翻天覆地的变化,教育国际化的趋势已经露出端倪。自学考试制度由原来的国家学历检验制…     

国家治理与自学考试制度创新

国家治理需要自学考试,自学考试促进国家治理。诞生于20世纪80年代的自学考试,是我国国家治理的一项重要制度创新。自学考试的产生和发展,顺应了世情、国情和民情,对国家治理具有显著的政治、经济、文化和教育功用,并为国家治理作出了巨大的历史贡献。自学考试制度已经并仍将为我国迅速崛起和民族伟大复兴发挥重要作用,并在推进国家治理中占有重要地位。本文将就自学考试制度对国家治理的功用、贡献以及今后创新等几个方面进行分析。     

稳定 自考 生源 发展自考事业

自学考试事业经过了20年的风雨历程．由小到大。颠簸起伏．日渐形成了如今稳定发展的局面。但是，近几年随着我国教育事业改革的不断深化，普通高校招生规模连年扩大，成人高校招生计划逐年增加，远程网络大学和民办高校兴起，广播电视教育开放化，自学考试的生源受到一定的冲击。如果我们能够切实树立自学考试是一种现代开放教育的正确观念，积极改革和完善自学考试制度．那么，自学考试在21世纪初叶高等教育改革和发展中将发挥更大的作用，处于更加重要的地位。     

新经济视角下的自学考试信息化建设

新形势下,自学考试必须改革传统,实现信息化以适应社会的发展和需要。20世纪90年代以来,在信息技术革命的推动下,以高科技、信息、网络和知识为重要组成部分和主要增长动力的新经济逐渐从旧经济的土壤中成长起来。在新经济条件下,整个社会的环境和特点都发生了明显的变化。面临这样的新形势,已有二十余年发展历史的自学考试也应做出相应的变革,继续承担为新时期培养新型人才的重任。当前我国自学考试存在的问题“80年代是中国教育值得骄傲、值得纪念的年代。一种新型的开放教育形式——自学考试教育崛起于神州大地。”[1]1981年国务院批转了…     

自学考试在建设终身学习型社会的发展探析

论述了自学考试在建设终身学习型社会中的地位和作用,明确了自学考试是中国高等教育的重要组成部分.针对自学考试发展中存在的一些问题,提出了自学考试在中国教育法律法规、教育质量、教育投入及宣传工作等方面发展的方略.     

提升我国高等教育自学考试竞争力的途径研究——基于教育经济学视角的分析

经过20余年的发展,高等教育自学考试(以下简称"自学考试")发展迅速,已经成为高等教育不可缺少的重要组成部分。但从教育经济学的角度看,目前自学考试的发展仍以"外延式"为主,与我国高等教育结构调整的总体趋势存在着一定的差距。随着社会经济发展和高等教育市场形势变化,自学考试制度本身所具有的显著经济和社会效益优势,决定它较其他形式的教育更易于走上产业化道路。为实现社会教育资源配置经济效率的最大化,提升自学考试制度的竞争力,需要进行自学考试教育经济学方面的研究,使自学考试在未来相当长的时期内,既能在教育市场中保持合适规模,又能符合我国经济发展的人才结构需求,以获得长足发展。     

如何促进自学考试事业持续发展

随着我国经济发展和教育体制改革的深入．高等教育自学考试面临新的发展机遇也面临着激烈的挑战。加强自学考试专业建设，规范自学考试专业管理，及时开设社会急需专业，适时调整完善已开专业，谋划自学考试新的发展点和增长点，准确定位自学考试改革和发展方向，事关自学考试对社会经济发展的适应性和满足社会及公民的教育需求，也事关自学考试培养人才的质量及自学考试事业的可持续发展。     

开拓创新持续发展--天津商学院自考助学纪实

高等教育自学考试是《中华人民共和国高等教育法》规定的国家基本教育制度,是我国高等教育的重要组成部分.其实施20年来,为我国社会主义事业培养了大批优秀人才,在推动经济发展和社会进步中发挥了重要作用.1994年天津商学院以普通高校身份加入到高自考助学工作中来,我们主动适应形势发展的需要,充分发挥普通高校的师资力量和管理优势,保证了自学考试教育的质量和水平,增强了社会吸引力和社会信誉度,真正实现可持续发展.     

论多样化高等教育形式下自学考试发展对策

自学考试是具有中国特色的、规模最大的高等教育形式,在国际上也是新生事物。在我国多样化高等教育形式下,自学考试遇到了发展中的新挑战。本文总结了自学考试近年来面临的生源下降、参考人员结构变化等严峻问题,分析了自学考试在20多年的发展中形成的四大优势,提出了解决问题的六大对策。     

论信息时代自学考试的创新与完善

21世纪信息技术的应用与发展为自学考试的发展提供了新的机遇,同时也提出了新的要求。自学考试要发展,必须顺应时代要求,以创新为动力,构建与新世纪发展相适应的自考课程体系。不断完善培养目标的层次、规格和类别体系,完成教学方式与考试方式的变革,提高教学质量,把自学考试建设成为符合新时代要求的现代远程开放教育,为我国的社会经济发展,为满足社会、个人对高等教育、继续教育、终身教育的需求做出更大的贡献。