注重学习风格,设计语文作业

为了更好地说明问题,让我们回顾当下大部分地区小学语文的作业设计现状吧。髴突出习题练习,弱化知识应用。教师们一般认为:题目做得多了,自然就掌握了语文知识。不少语文老师更是认为这是语文学科不同于数学学科的特点,字词多抄抄自然记得牢,诗文多背背甚至多默默更能记得深。单一的抄词语,抄课文既利于批改,又保证了考试时不丢基本分,当然容易大行其道。     

小学语文作业高效少量探索

小学语文是学生正式步入学习的启蒙学科,学生将在这一阶段学会识字、写字,学会口语交际,学会如何记录。为了学生能够有效地掌握这些技能,语文作业起到了很大的作用,它要求学生能够熟练这些技能、要求老师能够从其中及时了解学生的水平,很多老师把这一目标绝对化,因此,小学生所做的作业量巨大,归根结底主要在掌握知识上,忽视了小学生语文学习的主要目的。     

有效作业——语文高效学习的强力推手

<正>随着“新课程、新教材、新高考”改革的深入推进,高中语文教师要结合“三新”背景下高中语文教学实际,精心设计内容科学、形式丰富、行之有效的语文作业,使之成为高效学习的强力推手。高中语文作业的有效性应该包括以下三个方面：“有效果,有效率,有效益。”有效果,即语文作业内容必须能对课堂知识进行巩固和提高,也就是说,作业的布置不能只关注“量多”,而更多的是要关注“质精”。有效率,即语文作业的设计必须考虑学生的思维能力和水平,根据学生的学习能力和高中语文学科特点,分层考虑,     

语文学习任务群视角下的作业设计探索

<正>语文学习任务群是2022年版课标的核心学习任务,教师应重视学习任务群在课堂的实施。在作业设计方面,教师应改变让学生机械完成作业的传统设计形式,遵循学习任务群理念,注重学习任务群视角下作业的优化设计,引导学生积极主动参与作业学习。一、基础性作业的设计基础性作业是基于基础型学习任务群进行设计的,主要围绕“语言文字积累与梳理”展开,教师可以通过创设趣味情境和设计层层挑战来促进学生基础性作业的完成。     

感悟——语文学习的灵魂

正古人有"面壁三日,恍然大悟","得意忘言,妙然心悟",这都是对于感悟的描述。在新课程改革中,感悟是语文教学中的核心。敏锐的感悟能力是提高语文素养的标志,是左右听说读写等语文活动效率的杠杆。感悟能力的培养,绝非一朝一夕之功。一、积累,是感悟之根感悟是一个吸收和建构的过程,它的广度和深度更多地取决于学生个体语文的积累程度。因此,扩大阅读量,增加学生的语言     

巧妙设计 实现高效——小学语文高效作业设计浅探

高效的作业设计能让学生很好地巩固当天所学的知识，有利于促进高效课堂教学，促使学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展。高效的小学语文作业设计要趣味盎然、贴近生活、形式多样、层次清晰。     

小学语文作业设计的探索

在新课程实验后,语文作业设计理念得到提升,让作业成为学生自我策划、自我表现、自我超越的平台.活动式、自助式、个性化作业将知识、技能和创新、智能开发相融合,既受到学生的欢迎,又创造性地完成了教学任务.     

小学语文作业设计的探索

在新课程实验后,语文作业设计理念得到提升,让作业成为学生自我策划、自我表现、自我超越的平台。活动式、自助式、个性化作业将知识、技能和创新、智能开发相融合,既受到学生的欢迎,又创造性地完成了教学任务。     

优化语文作业 提升学习实效——四年级语文作业设计有感

新课程实验中作业的设计应是开放的,教师应努力实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合,让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁,从而优化语文学习环境。教师可从语文作业设计的原则、内容、形式几个方面进行研究,设计出最适合学生的作业。     

创新作业设计,促进小学语文高效课堂的构建

作业作为课堂教学的补充和延伸,对于学生对所学知识的记忆和巩固以及学生良好思维品质与智力的发展有着重要的促进作用。如今,随着新课改在我国的不断推进,在作业的设计上要求也越来越高,如创新作业设计,全面认识作业的意义和价值,在内容和形式上要多种多样,让学生运用各种感官去完成,使作业成为学生巩固知识、快乐实践的园地,从而促进高效课堂的构建。结合教学实践,对小学语文作业的创新设计进行探究和描述,希望可以通过作业设计这一措施实现小学语文高效果、高效率、高收益教学,即实现高效课堂的构建。     

中职语文作业分层设计探索

布置作业是课堂教学的环节之一,而学生的个性千差万别,学业水平参差不齐,如何因材施教,针对不同层次的学生布置针对性的作业。本文通过教学实践探索了中职语文作业分层设计的有关问题,分析了语文作业分层设计的原因、实施方法和分层设计作业的注意事项和评价机制等,为分层设计作业做了积极的探索。     

感悟语文教学魅力,打造高效语文课堂

如何让美的艺术在语文教学中尽情彰显,如何让学生在动感语文课堂激活情感,如何让多彩的语文教学内容散发出沁人心脾的馨香,体味出语文味,如何使现代多媒体教学手段融入新的教学理念、模式,创设教学情境,从而激发学生的兴趣,开展卓有成效的互动教学,使学生广泛参与教学,切实构建高效的语文课堂,文章对这些问题进行了探讨。     

初中开放式语文作业设计探索

作业,是课堂教学的延续,是检测教学效果手段之一。如何避免简单机械式的作业,这是广大语文教师需要花大气力探讨和摸索的。     

轻松学习 快乐作业——小学语文作业改革的探索与思考

当前,小学语文教学过程中对于作业的认识存在一些偏差,如曲解作业的作用,作业的形式过于死板,作业量过大、过杂等问题,本文基于这些问题进行了较为细致的探索与思考,并给出了较为可行的改进措施。     

生活就是语文——语文学习的点滴感悟

语文学习虽说是一个老生常谈的话题,却包蕴着与时偕行的新内容。在我们开始迈向学习型社会、而日新月异的生活要求人们终身学习的今天,重弹老调,联系我自己语文学习的经历,不禁生发出些许的感悟。     

有效分层 高效作业——探究小学语文作业分层设计的策略

<正>在小学语文教学过程中,教师应当将《义务教育语文课程标准（2022年版）》作为教学的主要依据,以素质教育观作为教育理念,尊重每一个学生的个性差异。体现在小学语文作业设计上,就是教师要以因材施教为原则,建立全新的语文作业设计观念。在进行作业设计时,要根据学生的学习能力及学习水平进行分层,对学生进行有针对性的作业布置,帮助学生从海量的作业中解脱出来,使学生能够得到全面发展。     

高效从作业开始——新课程下的小学语文作业设计策略

在小学语文教学过程中,作业的设计是教学的重要步骤。如何才能设计出合理的作业,从而提高教学质量,是需要深入探讨的课题。本文从"在作业设计中要由简到难,增强学生的学习信心;在作业设计中要以生为本,尊重学生的个性差异;在作业设计中要注重趣味性,激发学生的学习兴趣;在作业设计中要有探究环节,提高学生的思维能力"等四个方面阐述了新课程小学语文作业设计的策略。     

小学语文自主性作业设计的探索

培养学生自主学习能力是素质教育的根本要求之一。小学语文作业设计怎样才能体现学生的自主性呢？可以做到三自选：难度自选、量度自选、形式自选。     

语文作业设计的思考与探索

新课程强调“工具性与人文性的统一”,这就要求我们在作业设计时更加关注其人文内涵;“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”则要求我们在作业设计上要有更为开阔的思路。教师要充分发挥学生学习的主动性,提高作业的实效性,使学生的个性在作业过程中得到发展,语文综合素养得到提高,从而让作业成为促进学生发展的一个生长点。一、作业形式不拘一格对于一成不变的事物,人们往往容易厌倦,孩子更是如此。所以,作业形式要优化。要将单一的文本作业改为多元的作业,包括主体选择型作业、自主设计型作业、艺术渗透型作业、操作表演型作业、调查研究…     

新课程语文作业的设计和探索

文章对新课程语文作业的设计进行了探索，认为新课程语文作业应当围绕自主、合作、探究来设计，以达到培养能力、学会学习的目标。