探析中职物业管理专业课程教学体系改革

以实践为导向，物业管理专业课程体系的开发过程为：根据行业调研制定专业培养目标岗位群；根据岗位群确定岗位的具体职业能力要求，然后对岗位能力进行分解、归纳。完成课程设置。同时，“以学生为中心、以教师为主导”开展教学活动，主要措施为：创新教学方法和手段；改革考核方式、方法；重视学生的专业素养培养。     

高等职业技术教育的发展途径

根据社会职业岗位或岗位群的需求设置或调整高职教育专业，调整教学计划，加大实践教学比例，提高教师队伍整体素质，实行双证书，培养 品牌学生。     

以就业为导向的专业设置与课程开发

根据社会经济发展需求来设置专业和调整专业方向是学生与工作岗位顺利对接、平稳就业的根本保证，根据岗位群和岗位能力要求进行课程建设，开发选修课程，并以“必需、够用”的理论基础，“熟知、熟练”的专业技能组织教学内容，是活化高职教育的前提。     

高职轨道交通通信信号专业课程设置的探索

根据高等职业技术教育的特点，首先要对培养目标的岗位群人才进行分析，然后根据岗位目标对人才的知识、技能、能力素质等要求来设置培养计划，拟定课程与实训大纲。本文按这一思路对城市轨道交通通信信号专业岗位培养目标进行分析探索。     

岗位群对高职院校专业及课程设置的灵活性要求

岗位群是高职院校专业设置和专业建设的前提，是课程设置的基础。由于岗位群伴随经济的发展、科技的进步而始终处于发展变化之中，这构成了岗位群的各个具体岗位的个性和技术要求处于动态发展中，因此，高职院校专业及课程设置必须灵活地因岗施教。     

高职英语实训教材建设的探索与实践

高职英语实训教材是高等职业技术教育英语实训教学用书，其内容体系是本着有利于提高学生英语交际能力的指导思想以及按照教材内容的基础性、职业性的要求，根据不同的职业岗位(或职业岗位群)而设置不同的内容，突出了时代性、职业性、实用性的特点。     

浅谈基于工作过程导向的交换技术与设备课程改革

当今,基于工作过程导向的职业教育是我国职业教育的改革方向。本文立足于交换网络与设备安装调试维护岗位群,以职业岗位群的职责-任务分析为依据,根据交换技术领域和职业岗位（群）的任职要求,参照相关的职业资格标准,对交换技术与设备进行基于以实际工作任务引领的课程改革尝试及探索。     

以就业为导向的中药材生产单元教学模块课程群建设

根据岗位工作内容构建“以就业为导向”的中药材生产课程群，内容包括课程群的组合与序化、教学团队建设、教材建设、运行机制等。     

高职语文课程的目标定位

论文分析了目前高职语文的现状，并根据高职教育的规律、特点，探讨了高职语文课程的目标定位，提出高职语文要以职业岗位（岗位群）对语文能力的要求为目标，构建以职业能力为中心的模块化课程体系。     

高职法律事务专业实践课程体系的构建

实践性教学是高职法律事务专业教学过程中的重要环节之一。文章根据法律事务专业面向的岗位群的岗位能力的要求,构建了高职法律事务专业实践课程体系。     

物联网应用技术专业人才需求与培养的研究

根据物联网应用技术专业对应岗位群的职业能力和岗位群应具备的核心知识点的要求,构建物联网技术体系的"双平台+分层岗位"的课程体系十分必要。这一体系突出了实践性、开放性、职业性人才培养特色。     

城市轨道交通专业群对接岗位群技能需求分析

本文根据辽宁省交通高等专科学校城市轨道交通专业群历年来的就业情况和企业岗位情况,分析了城市轨道交通专业群对接岗位技能需求,为高职院校相关专业的建设提供借鉴与参考。     

按照“职业岗位群”构建教学体系的实践与探讨

文章结合火炬职业技术学院装备制造系教学实践,探讨将关联性较强的几个专业组成专业群,由＂专业群＂构建＂职业岗位群＂,然后根据职业岗位群构建教学体系、组织教学团队、组建学生训练中心和组织教学过程。     

职业岗位视角下高职模块化课程体系的构建研究——以计算机应用技术专业群为例

在新一代信息技术发展背景下,社会需要更多具备良好职业素养和优良岗位技能的计算机应用技术类高素质人才,高水平专业群建设为产教融合背景下高素质计算机技能型人才的培养提供了重要支持。文章围绕职业岗位视角下计算机应用技术高水平专业群模块化课程体系的构建展开研究,分析传统高职计算机应用技术专业建设模式面临的问题和挑战,立足区域经济和产业发展特点通过对产业链的梳理分析岗位群,根据岗位群设计课程群,构建与职业岗位能力相适应的模块化课程体系。     

高等职业教育人才培养方案的设计

按照高等职业教育的特点，首先要对培养目标的岗位群人才结构进行分析，根据目标岗位对人才的知识、技术、能力、素质的要求来设计培养计划，安排课程与实训。本文应用这一思路对饭店管理专业进行了分析。     

构建高职院校药剂专业课程新体系的探索

为了构建一套科学合理的高职药剂专业课程新体系,沈阳药科大学高等职业技术学院进行了一系列探索：设立了药荆专业的岗位群;根据岗位群的要求将理论与实训课程进行改革与优化;强调了各课程的合理性及与岗位群的良好衔接性。对增强学生的就业能力,有效实现校企无缝对接有着非凡意义。     

从岗位和岗位群的区别谈高职教育培养目标的理想化

岗位群宽泛的内涵使高职培养目标失去了针对性;岗位群的培养目标没有足够的时间和实践来保证实现;岗位群的目标提出缺乏对高职生整体文化素质的分析;岗位群的提出是对职业教育理解肤浅的典型表现,职业岗位群使高职培养目标理想化。     

高职连锁经营管理专业商品学课程教学改革探讨

商品学是高职连锁经营管理专业的基础课程,其基础知识和技能的学习直接决定着目标岗位群职业能力形成。本文作者根据商品学课程的特点和教学过程中存在的问题,提出以目标岗位群职业能力需求为导向进行教学内容和教学方式、考核方法的改革。     

《法律文书写作》教学中如何提高学生职业能力

<正>笔者根据近几年的教学实践,针对《法律文书写作》课程教学谈谈自己的看法。一、以职业岗位(群)为依据,整合课程教学内容高职法律类课程教学内容的取舍和编排应围绕职业岗位(群)业务范围和紧扣岗位的任职能力要求,整合课程教学内容体系。笔者认为,任课教师在整合课程教学内容时,应"以市场要求为导向、以职业岗位(群)为依据、以岗位的任职能力要求     

浅谈基于就业岗位群和职业岗位群的高职文秘专业岗位能力定位

高职文秘专业对应的岗位群应包括"就业"岗位群和"职业"岗位群,前者是后者的前期岗位,后者是前者的发展岗位,专业教育要针对二者的不同层次的需要注重对学生的能力培养。