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高校教学管理水平是高等院校办学水平的标志杆.文章通过分析现阶段高校教学管理工作所面临的几个问题,展开了对新时期我国高校教学管理工作改革创新性方法的探讨,包括:教学计划、课程分类、考试改革、专业设置、国际交流等方面. 相似文献
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走出本科教学工作水平评估的认识误区 总被引:1,自引:0,他引:1
五年一轮的评估制度确立并实施以来,有力地促进了我国高等教育的发展,对高校进一步明确办学指导思想、加强师资队伍建设、加强教学管理、改善办学条件、深化教育改革、提高教育质量,都起到了巨大的促进作用,取得了卓有成效的成果。但由于本科教学工作水平评估在我国还处在探索和完善阶段,一些高校师生并没有深入学 相似文献
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宋袁平 《北京教育(高教版)》1998,(3)
高等学校的根本任务是为社会主义现代化建设培养德智体全面发展的建设者和接班人。随着经济建设的发展、新技术革命的深入和综合国力竞争的加剧,国家对高等教育提出了新的更高的要求。教学工作是学校的主旋律。学校教学水平的高低,不仅与办学物质条件有关,也取决于办学指导思想、师资队伍、校风建设和教学管理。当前搞好教学管理,需要做的事情很多,我们认为,当务之急是要提高教学管理人员的素质。本文拟就多年从事本科教学管理的体会谈些看法。 相似文献
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《教育教学论坛》2017,(34)
审核评估是教育部推进高等教育内涵式发展,评价、监督、保障和提高高校教学质量的重要举措。学校自评自建工作是普通高等学校本科教学审核评估工作的基础,是学校系统整理和自我评价教学工作的首要阶段,是普通高等学校认真落实审核评估工作的重要环节。文章就本科教学审核评估学校自评自建工作进行系统梳理并展开详细论述。文章不仅对其他高校开展审核评估工作有借鉴意义,同时进一步说明,审核评估具有激励和监督作用,能够促进学校不断更新教育观念、加强教学管理,明确发展方向和目标,深化教学改革。参评学校一定要重视自我评估,将自我评估与外部评估有机结合与深度融合,促进学校健康发展。 相似文献
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张晓鹏 《中国高等教育评估》2008,(1):39-40
随着高等教育大众化,如何保证高等学校本科教学质量日益引起从上到下各方关注。“百年大计,质量第一”。从世界各国的经验来看,评估是保障高校教学质量的重要手段。近年来,我国政府也十分重视高等教育评估工作,教育部组织实施的首轮普通高等学校本科教学工作水平评估(以下简称“高校本科教学评估”)即将结束,第二轮高校本科教学评估即将开始,有关方面正在认真研制相关方案。现行评估方案包括办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风和教学效果等7项一级指标、19项二级指标、 相似文献
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耿景海 《上海教育评估研究》2013,2(3):6-10
教育评估是提高教育质量,保障学校健康发展的重要手段。我国高等院校本科教学工作水平评估经过20 多年的发展,对促进高校转变教学思想、增加教学投入、规范教学管理、提高教学质量等方面发挥了不可忽视的作用。高等学校本科教学工作水平评估虽然取得了很大的成绩,但也存在着教育评估法制化建设滞后、评估理念需要更新等问题。建议充分发挥评估机构的作用,适当减少标准的刚性,重视诚信评价,加强教育评估制度化建设。 相似文献
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从本科教学评估看高校教学秘书应加强的几种意识 总被引:1,自引:0,他引:1
代琴 《乌鲁木齐职业大学学报》2008,(3):57-59
教学秘书是高等学校基层教学管理人员,在本科教学水平评估和提高学校教学质量工作中有着重要作用。依据本科评估的要求,高校教学秘书在迎接评估时应加强档案管理、协调沟通、参谋助手等意识,以期提高高校教学秘书工作质量和效率,适应新时期高等教育发展的需要。 相似文献
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教学管理是高等院校办学水平的重要标志。文章通过对高校教学管理工作的概述,提出了新时期改革创新我国高校教学管理工作的思路,包括:下放教学管理权限,创新基层教学管理部门管理意识;完善教学考核系统,创新对教学人员的激励制度;多措并举,加强教学管理工作队伍建设;与时俱进,促进教学管理现代化;积极开展教学管理的研究。 相似文献
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近年来,我国高等教育管理体制改革催生了高等学校分校区办学这一模式。分校区办学不仅拓展了高校的发展空间,也在很大程度上提升了高校的整体办学水平和竞争力,但随之也引发一些新的问题。在分校区的办学模式下,如何开展并做好教学管理工作成为当下亟需考虑并解决的重要问题。 相似文献
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大学生文化素质教育与本科教学工作水平评估互动研究 总被引:1,自引:0,他引:1
大学生文化素质教育与本科教学工作水平评估之间有着十分紧密的关系,它不仅是本科教学工作水平评估的重要内容,而且有利于提升评估高校的办学水平.因此,积极探索二者之间合理的互动机制,可发挥本科教学工作水平评估的导向作用,有针对性地促进大学生文化素质教育活动更加务实、高效.同时,大学生文化素质教育可有力地推动本科教学工作水平评估活动的开展,实现二者的"双赢",共同提升学校的办学水平,促进学生的发展. 相似文献
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本科教学评估作为教育评估的核心,是教育行政部门监督高校办学行为,加强高校教学管理,评定高校办学水平和质量的重要手段。在新建地方本科院校开展教学评估,对其院校的发展,具有重要的现实意义:如理清办学思路,明确办学定位;加强教学基本建设,改善办学条件;强化管理体制,深化教学改革;提高办学水平,保障教学质量等。 相似文献
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本科教学评估工作,是我国高等教育强化教学管理、深化教学改革、提高本科教学质量,培养高素质专门人才的一项重要举措。教学评估对学校未来建设发展影响深远,因此各高校都视评估工作为一项全员参与的、系统的工程,其重点是本科教学工作,但通过我校迎评过程,我们深刻体会到,后勤等学校各职能部门也必须积极参与到评估工作中来,齐心协力,围绕评估做好服务保障工作。 相似文献
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教育部本科教学工作水平评估,对我校发展来说既是挑战,也是机遇;是对我校本科教学、人才培养工作的一次检阅,也是对学校教职员工业务水平、工作能力和敬业精神的一次全面考核。因此,向兄弟院校学习评建经验,抓住本科教学工作水平评估准备这一契机,进一步明确办学指导思想,提炼办学特色,改善办学条件,加强师资队伍建设,提高教学管理水平,深化教学改革,全面加强各项评估指标建设,向教育部本科教学工作水平评估"良好"的方向努力就显得必要而迫切。 相似文献
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高校办学特色的主要体现类型及其形成规律 总被引:2,自引:0,他引:2
追求和形成办学特色是当今世界各国高等学校办学的主要发展趋势之一,也是高等教育界普遍关注的一个理论和实践问题。2008年,我国第一轮本科教学工作水平评估已告一段落,认真总结被评估学校办学特色的形成规律,不仅具有重要的理论意义,而且有着重要的现实意义。本文通过分析150所学校办学 相似文献
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新建本科院校是我国高等教育由精英教育向大众化教育转型期的产物,在办学理念和人才培养上不同于传统的高等院校,因而在教学管理模式上有着显著的差别。教学质量作为高校办学的生命线,同样也是新建本科院校研究的重点。通过对当前高等教育教学改革所面临的的形式及教学质量保证体系构建的重要性进行分析,以新建本科院校贺州学院为例,构建符合应用型人才培养模式的教学质量保证体系,为贺州学院完善教学管理,提升教学质量提供一定的指导作用。 相似文献