教育输出政策的国际比较

20世纪90年代以来,教育输出政策在专门性法规、机构设置、战略制定、质量保障以及区域合作方面有诸多进展.近年调整重点是在继续加强质量保障同时更多关注学习者权益保障问题.教育输出政策与教育输出增长有一定相关性,增长形成有2-3年短期效益,也有5-10年较好的中期增长预期.     

澳大利亚关注国际教育问题

2009年,一连串国际学生受袭事件和留学中介舞弊行贿等负面新闻,重创澳大利亚国际教育产业形象。澳大利亚联邦政府副总理兼联邦教育部部长朱莉娅·吉拉德出席了于9月14日在首都堪培拉召开的国际留学生圆桌会议,31名国际学生代表参加会议。     

澳大利亚国际教育产业发展探究

澳大利亚国际教育产业形成于20世纪80年代中期。为支持该产业发展,澳大利亚政府主要采取了三大策略:开拓国际教育市场;立法保护国际教育市场;保障国际教育质量。在这些策略推动下,澳大利亚国际教育产业发展迅速。与此同时,其进一步发展也将受到四个问题的掣肘:政府支持过度;移民政策的负面效应;教育产业整治中的利益考量;大学的公共财政支持不足。尽管存在这些问题,在未来一段时期内澳大利亚国际教育产业仍将保持其竞争力。     

澳大利亚出台新的国际教育政策

澳大利亚的研究型大学准备在德国柏林建立一个开放性学习中心来推进与欧盟大学的交流和合作，其中双方的教师和学生可以进行交换学习。这是澳大利亚部分大学首次联合起来建立一个与其他国家进行交流和合作的学习中心，尽管以前个别大学也在其他国家开设了国际交流和学习中心。     

澳大利亚国际教育产业发展中的政府干预探究

澳大利亚国际教育产业的繁荣与政府强有力的干预分不开。为克服市场失灵和应对全球教育市场的激烈竞争,澳大利亚政府对其国际教育产业进行了有力干预,包括援助国际教育市场发展,立法保护国际教育市场,保障国际教育质量等。政府干预收到了很好的效果,但也出现了一些问题。     

澳大利亚国际教育战略新动向

澳大利亚政府出台的《国际教育国家战略2025》从三个方面提出了九个具体目标,指出了澳大利亚国际教育在未来10年发展的新方向。与其他国家的国际战略相比,该战略的特点主要体现在:创新教育服务,培养适应全球劳动力市场的国际学生;通过构建多元伙伴关系,促进交流合作;建立校友网络,发挥校友作用。     

全球化背景下,澳大利亚国际教育服务及其政策

本文探讨了全球化进程中,澳大利亚国际教育服务的快速发展情况及支撑其发展的政策,从政策本身、政策的外部因素以及其产生的经济收益和其他效益方面进行了总结与分析.     

澳大利亚三大举措推进教育革命

2008年8月27日,澳大利亚联邦政府总理陆克文与教育部长联合发布文告,宣布学校三大革新举措,以进一步推进政府的教育革命。这三大举措包括：     

国际教育博览

新加坡教育改革：兼顾深度和广度 新加坡教育部长王瑞杰在2013年9月底举行的教育部工作蓝图大会上表示,教育部将推出一系列新计划和调整现有政策来加强中小学教育,为年轻一代提供兼具深度和广度的学习体验,并培养他们终身学习的精神。     

澳大利亚国际教育现状及发展趋势

澳大利亚作为国际教育的传统大国,在全球国际教育舞台上扮演着重要的角色,但是面对日趋激烈的全球竞争,以及MOOCs等新型教育模式的冲击,澳大利亚国际教育呈现出留学生人数结构性下降、学生的单向流动性、跨境教育稳步发展、与发达国家之间的国际科研密切合作的发展态势。针对上述发展现状特征,澳大利亚政府采取了建立国家层面的协调机制、理性地推动留学生数量的持续增长、控制跨境高等教育质量、提升本国学生的跨文化交际能力等一系列措施和政策,从"留学生教育的单一经济发展"模式向"多层面的高等教育国际化理性发展"模式转变,以保证澳大利亚国际教育的可持续发展。     

澳大利亚国际教育的发展目标与战略举措

二战后,澳大利亚作为留学生教育大国而久负盛名。受新冠肺炎疫情冲击,该国在过去几年间出现传统留学市场大变动、国际学生生活处境艰难、国际教育机构濒临倒闭的局面。鉴于此,澳政府于2021年12月正式颁布《澳大利亚国际教育战略2021-2030》（以下简称“战略”）,以挽危局。该战略作为未来澳大利亚重振和发展国际教育的指导方针,提出了一系列重振国际教育的战略目标和重要举措,以实现2030年愿景：一是促进学生来源和教学供给方式的多样化;二是满足多种职业技能需求,着力开发与产业社会相关联的职业教育课程;三是以学生为中心提升国际教育全球竞争力。澳大利亚发展国际教育目标和战略举措对我国有积极的借鉴和启示。     

澳大利亚高等教育联盟 国际大学预科课程招生

该课程（UFP）专为赴澳洲、英国、加拿大、新西兰、新加坡等国家高等学府进行本科学习的高中生设立,由中外教师全日制联合授课,与国外著名大学本科衔接;学生在国内完成9个月的预科学习后,可直接申请海外等著名大学,3年可获本科学士学位,教育部认可学历。享受留学生待遇,被高中生誉为最为安全、快捷的留学直通车。     

澳大利亚：职业教育成国际教育热点

9月26日,澳大利亚最新官方统计结果显示,职业教育和培训课程成为该国教育市场关注的热点。近三分之一赴澳留学的国际学生放弃传统大学,选择职业教育作为发展领域,职业院校入学率同比增长44％。     

澳大利亚教育研究理事会：澳大利亚在国际教育中扮演重要角色但挑战依旧

澳大利亚教育研究理事会网站公布的研究简报显示．澳大利亚在国际高等教育留学生市场中扮演着重要角色，但仍面临挑战。     

走向世界的澳大利亚国际教育

教育国际化是当今全球经济、文化、政治大交流趋势中的一个组成部分，所包含的内容和形式十分广泛。在全球化的今天，各个国家都或多或少在进行这方面的尝试，其中澳大利亚由于其特殊的国情，在这方面走在了世界的前列，“国际化”成为他们教育的主题。     

法国拓展国际教育市场的政策法律与实施策略

在国际教育市场竞争日趋激烈的背景下,法国拓展国际教育市场成绩斐然,它成功地克服了语言这一不利因素带来的影响,成为全球第三大留学目的国;纵观整个发展过程,可以发现法国为拓展国际教育市场所制定的一系列政策、法律和策略起到了至关重要的作用.     

澳大利亚:国际教育商业味太重,政府亟需整顿

据世界大学新闻网2010年8月22日报道,澳大利亚的高等教育国际化政策实施20多年以来,虽然给澳大利亚带来了巨大利润,但也带来了很多问题。现在,澳大利亚政府正在改变政策,限制国际学生的数量,重塑澳大利亚高等教育的良好形象。     

澳大利亚高等教育国际化概述——从发展教育出口产业谈起

澳大利亚是世界上高等教育国际化程度较高国家，1994年澳大利亚高等教育机构学习的外国留学生达46441人。自第二次世界大战结束以来，澳大利亚的高等教育国际化进程基本上与世界高等教育国际化进程同步发展。自80年代中后期始，高等教育被视为澳大利亚的出口产业，高等教育国际化进程一直保持快速发展势头。本文拟从该国高等教育国际化进程中探寻其主要特点、经验，为方兴未艾的中国高等教育国际化进程提供借鉴或参考。     

澳大利亚国际教育战略分析北大核心CSSCI

为了突破经济发展的瓶颈并在激烈的国际竞争中脱颖而出,澳大利亚于2016年制定了首个国家层面的国际教育战略,确立了今后十年国际教育发展的三大核心目标:创建世界一流的教育体系、建立广泛而深入的伙伴关系、提供全球最佳的留学体验。利益主体的多元合作性、部门之间的统筹协调性以及战略规划的质量导向性是该战略的突出特点。我国可借鉴澳大利亚的经验,切实提升国际教育在外交战略中的地位,走以"提质增效"为核心的内涵式发展道路。