台湾淡江大学推动教学行政全面品质管理理念

私立淡江大学从1992年即成立“教育品质管理委员会”,全面推动教学与行政 TQM 工作。淡大教品会表示,TQM 所强调的是整个机构以最好的方法,产生最好的产品或服务,满足并超越服务对象的需求。淡大已经将此理念与精神运用于教育品质提升的工作上。徐锭基(淡江大学教务长):面对一连串的教育改革及教育政策的松绑,大学教育正面临新的冲击,如院校数的扩增,使校际师资及学生的竞争日益增强;知识的传授,从供给者导向转     

大力发展职业教育加快人力资源的开发——在首届海峡两岸职业院校校长论坛上的讲话

2007年12月3-5日,由福建省教育交流协会和台湾木铎学社联合举办、福建信息职业技术学院和福州职业技术学院承办的"首届海峡两岸职业院校校长论坛"在福建福州举行。福建省人大常委会副主任黄贤模、教育部港澳台办副主任张栋出席开幕式并致辞;教育部原副部长、中国高等教育学会会长周远清出席会议并讲话;台湾教育界知名人士、淡江大学讲座教授杨朝祥和上海市教科院职成教所所长、高职教育发展研究中心主任马树超研究员分别作了题为《台湾技职教育发展之交流与借镜》、《开放:职业教育改革发展的必由之路》的专题演讲。出席论坛的两岸职业院校校长围绕"海峡两岸职业教育交流与合作的现状与前瞻"、"职业教育与经济·社会"、"校企合作与人才培养"三大主题进行了交流与研讨。本刊特以专稿形式编发部分文章,以飨读者。     

促进教育资源整合 迈向世界一流大学——访台湾联合大学系统系统校长曾志朗

台湾联合大学系统是由台湾"清华大学"、台湾"交通大学"、台湾"中央大学"和台湾阳明大学四所顶尖型大学共同组成的台湾第一个联合大学系统,于2003年10月试办共组,并于2008年1月24日正式成立。成立以来,台湾联合大学系统以向世界一流大学迈进为目标,积极结合四校教学研究的能量,整合资源、发挥互补性,努力提升四校的教育品质和学术水平,逐步发展成为一个跨高校、跨领域且仍保持各校教研特色的高教平台。为深入了解台湾联合大学系统在创办契机、办学理念、发展特色、合作交流等方面的情况,本刊对台湾联合大学系统系统校长曾志朗院士进行了专访。曾志朗系统校长于1973年获得美国宾州州立大学认知心理学博士学位,先后担任美国加州大学河滨分校心理学系教授、台湾中正大学社会科学院院长、台湾阳明大学校长、台湾教育部门负责人,及主管科教文人才培育的整合与协调,2006年10月和2012年5月(迄今)两度出任台湾联合大学系统系统校长。访谈中,曾系统校长详细介绍了台湾联合大学系统创办的基本情况、取得的成果、遇到的挑战,提出锐变中求突破,推进高校深度融合;集中教育力量,增强学校竞争力;促进资源整合,提升教育品质;深化两岸合作交流,实现互惠共赢。     

秉持超越和开创理念 创建绿色博雅大学——访台湾东海大学校长汤铭哲

东海大学是台湾第一所基督教背景的著名综合大学,也是台湾第一所使用"大学"名称的私立大学。东海大学前身为13所中国大陆的教会学校,于1955年延续大陆教会学校传统在台复校,由美国纽约中国基督教大学联合董事会拨款建立。创校以来,东海大学一直秉持"超越"和"开创"之精神和理念,并顺应未来人文化、知识化、国际化、科技化和多元化的发展趋势,致力于将学校打造成为一个以教学为主、教学与研究并重的高等教育学府,其劳作制度、通才教育、图书馆开架制度等,在台湾教育史上都是创举。为深入了解东海大学在办学理念、发展特色、院校治理等方面的情况,本刊对东海大学校长汤铭哲教授进行了独家专访。汤铭哲校长是知名的生理学家,1987年获得美国密歇根大学生理学博士学位,专精于肾脏生理学与细胞及分子生理学。汤校长在台湾成功大学从教20余年,曾担任成功大学医学院执行副院长及教务长,2012年参加台湾东海大学校长遴选时脱颖而出,获聘为东海大学第八任校长。汤校长以重视"人性尊严"的教育为己任,以"得天下英才而教之"为人生之大乐。此外,他在文学、音乐及美术方面也有很好的造诣,有"诗人校长"之美誉。     

坚持理论与实务并重 迈向企业伙伴型大学——访台湾大叶大学校长武东星

大叶大学是一所位于台湾彰化县的新兴私立大学,创校于1990年,原名为大叶工学院,于1997年改名为大叶大学。创校宗旨在于建立一所德国式工业大学,以理论与实务并重、人文与科技整合的理念,透过师徒传承与产学合作的做法,培育具有创意与品质的专业人才。近年来,大叶大学在学术研究方面,尤其是工程领域表现卓越。为深入了解大叶大学在办学特色、院校治理、人才培养等方面的情况,本刊对大叶大学校长武东星教授进行了专访。武东星校长于1991年在台湾中山大学电机工程研究所获得博士学位,先后担任大叶大学电机工程系教授、台湾中兴大学材料系特聘教授、香港科技大学NAMI研究院研发总监、大叶大学董事会董事、大叶大学副校长,2010年10月出任大叶大学第六任校长。任职以来,武校长积极带领师生拥抱改变、热情学习,提升学校行政效能、推进教学改进、加强国际交流合作等,使学校朝着"念大叶、好就业、就好业"的目标迈进。访谈中,武校长为我们详细介绍了台湾大叶大学的办学特色、学校治理及未来目标,提出培养行业中坚分子,迈向企业伙伴型大学;在院校治理中,落实"三化"和"三感",提升学校竞争力;施行多元教师升等制度,完善教师评价体系;创建一体化学习平台,促进学校教育信息化;继续践行绿色思维蓝图三部曲,打造绿色大叶;把握两岸产业合作契机,深化与大陆的教育合作交流。     

2000年海峡两岸小学教育学术研讨会综述

由上海市教育科学研究院和上海市教育学会主办的“２０００年海峡两岸小学教育学术研讨会”于２０００年１２月１１日～１２月１３日在上海举行。来自两岸教育专家学者、小学校长１８０余人参加了本次研讨会。其中台湾代表４２人，上海、北京、深圳、江苏、浙江等地区代表１３０余人。台湾方面以嘉义大学校长杨国踢为团长，成员有：台北师院吴明清教授、嘉义大学教育学院院长蔡荣贵教授、台中师院、台南屏东师院、淡江大学六所大学专家学者和十四个区县小学校长及４位教育行政官员。研讨会至今已举办了四届。１９９７年在台湾嘉义举办第一次…     

校长的教学领导力

美国学者曾将校长的教学领导力初步界定为"明确教学使命""管理课程与教学"和"创设学校风气"三个方面。我国学者研究指出:校长的教学领导力是校长根据一定的教育理念,围绕办学目标,借助行政能力和非行政因素,直接或间接主导、影响学校的整体教学的行为和历程。校长领导教学的目标是提高教师的教学效能,增强学生的学习效能,提升学校发展的整体效能。因此,校长的教学领导力不能简单等同于校长的教学行政管理力,而是一种影响力和综合力。综上所述,可将     

校长信息化教学领导力模型构建及发展途径北大核心CSSCI

校长是教育信息化发展诸环节中的关键人物。校长对信息化教学的领导力是推动学校信息化教学改革和发展的关键,有利于提高校长的领导效能,促使校长角色由行政管理者向信息化教学引领者转变,推动学校信息化教学管理由依靠行政控制力向依靠愿景号召、专业引领、实践示范及氛围涵育方向转变。基于国内外教育学和管理学领域关于校长信息化领导力的研究成果,运用德尔菲法建构的"信息化教学领导力模型"由信息化教学前瞻力、感召力、影响力、决断力、控制力、信息素养6个领导力要素和定义学校信息化教学使命、管理与评价信息化教学、创设信息化教学积极氛围三个领导过程及9个具体领导行为所构成。这三个领导过程在学校信息化教学领导及管理实践中互为前提、相互依存、共同发展,呈现出三角螺旋动态上升发展的趋势。尽管构成校长信息化教学领导力的6个要素是相互融合、彼此贯通的有机统一体,但其在不同领导过程中发挥的作用却有主次和差异之分,因此,实践者应充分认识这些差异限度,注重各要素的和谐发展。     

台湾生命教育融渗九年一贯课程研究

台湾地区积极推动生命教育,分析台湾"教育部"推动生命教育中程计划、台湾中小学九年一贯课程纲要总纲和92年度及97年度中小学九年一贯课程纲要,发现台湾将生命教育融渗在九年一贯课程的课程目标和"七大学习领域"与"六大议题"中,在融渗九年一贯课程实施中呈现出"注重统整性、协同性,针对性、操作性,示范性、实效性"的特点,台湾生命教育的这些做法对大陆如何在学科教学中渗透生命教育具有借鉴意义。     

第五届两岸高等教育论坛:“高等教育的发展与转型”学术研讨会举行

2008年10月23日至24日,第五届两岸高等教育论坛在台湾淡江大学举行。学术研讨会由淡江大学教育学院教育政策与领导研究所主办,社团法人台湾高等教育学会协办。以中国高等教育学会会长周远清、厦门大学教育研究院各誉院长潘懋元为首的大陆高等教育代表团一行15人参加了研讨会。两岸学者围绕“高等教育的发展与转型”开展了热烈的讨论,并就两岸高等教育的进一步沟通与合作进行了探讨。     

中国缺少的不是教育家型校长

正今日之中国校长,有多少能真正摆脱行政干预?校长治校有一万个不得已,有一千个不自主。按部就班尚有难度,何谈创新与发展?"扰教"现象非常严重,学校很难有一个宁静的环境。应付各级各类名目众多的检查和验收,参加各级各类形式纷繁的赛事和评比,接受一些有悖于教育教学规律的行政干预……校长很难保持平和的心态潜心于教育教学工作和学校管理。     

两岸三地“校本课程开发与校本化课程实施”学术研讨会在京召开

由首都师范大学教育科学学院、教育部首都师范大学课程研究中心主办的两岸三地“校本课程开发与校本化课程实施”学术研讨会,于2003年12月27～28日在北京召开。来自中国大陆、香港和台湾的课程专家学者及中小学校长、教师百余人到会。大家围绕学校课程改革中校本课课开发与校本化课程实施的相关问题进行了深入的研讨。台湾淡江大学教育学院院长陈伯彰教授、香港中文大学教育学院院长李子健教授、西北师范大学副校长王嘉毅教授、华东师范大学郑金洲教授、杨小微教授、东北师范大学马云鹏教授、首都师范大学徐玉珍教授等课程专家和台北师范学…     

校长应做到的“两守”与“两求”

全面实施新课改以来,笔者先后任职于四所学校,始终坚持"人性化管理、个性化教学、亲情化教育"的发展方向,号召带领教师全员参与"争做专家型校长,创办特色学校"活动,在工作中以管理求稳定,以质量求生存,以活动求发展,以特色求创新,推动学校不断向规范化、特色化的目标迈进。在多年的教育教学管理实践中,我深刻认识到,作为一     

教育管理方式转变:教育发展方式转变的制度路径

转变教育管理方式是转变教育发展方式的制度路径,应通过建立健全激励与约束机制,为调整教育结构、提高教育质量提供制度保障。教育管理方式包括教育行政方式和学校管理方式两个方面。转变教育行政方式,关键是政府要加强教育宏观统筹,形成教育发展的合力;优化教育评价体系,树立正确的目标导向;转变教育资源管理方式,为教育发展提供条件;建立教育问责制度,完善发展目标的实现机制。转变学校管理方式,重点是学校要明确服务教育教学的目标,建立现代学校制度;提升校长教学领导水平,加强教育教学管理;科学管理学校资源,提高教师教学能力。     

台湾教育新亮点

2012年7月,北京师范大学举办了"两岸中小学校长管理前沿论坛"。在会上,两岸中小学校长针对目前的教育状况进行了充分的探讨和交流。本刊特邀台北教育大学郑崇趁教授介绍近年来台湾教育的新发展,以期促进广大读者对台湾教育的了解,推动两岸教育的交流与发展。     

学校变革的三种影响力量

教育行政推动、社会需求驱动和学校自主选择是影响学校变革的三种主要力量,它们对学校变革的影响各不相同。为使学校变革能顺利推进,一方面要尽力改进教育行政管理和引导社会对教育的需求,为学校变革创造支持环境;另一方面要从学校自主选择切入,培育推动学校变革的力量。为此,要重点提升校长的教育责任感、事业心、办学理念、开拓精神、改革意志等办学品质。     

共同推进海峡两岸高等教育改革与发展——首届海峡两岸(粤台)高等教育论坛综述

2005年11月10、11日，由广东省高等教育学会、东莞台商子弟学校、东莞台商育苗教育基金会、台湾淡江大学主办的首届海峡两岸高等教育论坛在台湾淡江大学举行。广东省高等教育学会以罗伟其为团长、刘树道为副团长的24位大学校长和高教研究专家代表团，共携19篇论赴台研讨。来自海峡两岸的专家学共100余人，围绕市场经济、区域经济条件下高等教育及其民办教育、高等职业教育的发展与挑战、世界一流大学与大学竞争力、高等学校的课程改革与办学特色、高等教育大众化与现代化及评鉴等问题进行了研讨。     

发展跨领域学科 培养全方位人才——访台湾交通大学校长吴妍华

台湾交通大学位于台湾新竹市,是台湾一所顶尖的研究型综合性大学。该校创建于1958年,前身为1896年创立于上海的南洋公学。台湾交通大学因其在电子工程、计算机科学、管理科学领域的出色科研及教学成果而极负盛名,2013年在泰晤士高等教育世界大学排名第251至275名,在泰晤士高等教育亚洲大学排名第32名,两项排名均位列台湾各大学前3名。在海峡两岸,台湾交通大学与西南交通大学、上海交通大学、西安交通大学、北京交通大学,共称"五校一家"。为深入了解台湾交通大学在学科建设、人才培养、合作交流、校长遴选等方面的情况,本刊对台湾交通大学校长吴妍华进行了专访。吴校长于1976年获得美国田纳西大学生化学系博士学位,回到台湾后,曾任台湾阳明大学生化研究所教授、生化研究所所长、教务长、副校长、校长职务,2011年2月出任台湾交通大学校长,是该校的首位女校长。在访谈中,吴校长指出台湾交通大学的未来致力于跨领域的创新;建立协同创新站,运用最少的资源创造最高的价值;公正与保密是大学校长遴选的基本保证。     

台湾老年教育的发展策略与启示

随着我国人口老龄化时代的到来,老年教育已经成为继续教育研究的重要内容.在老年教育的发展策略方面,台湾以四大愿景为理念指导,坚持生命的尊严和价值,凸显教育的正义和公平.在相关法规、行政、课程、资源、教学等辅助下,台湾老年教育取得了较快的发展.基于相近的历史文化渊源和民族心理特征,台湾推动老年教育的发展策略与经验值得借鉴与研究.     

成功校长必备的几种素质

我国教育事业的发展对从事基础教育管理的中小学校长提出了更高的要求。为了建设一支高素质的中小学校长管理队伍,为推动基础教育事业的健康发展做出积极贡献,笔者通过一系列的培训教学经历,概括出做成功校长需要具备的几种素质,以供大家探讨。