一片叶,御风飞行

我是一片叶,只是一片叶.我随风而起,顺风而降,从不忤逆风的意愿,因为我相信风的哲学.时间赋予它无限的生命,也注定我的服从,因为我的生命极其有限,会腐朽,会归于尘土…… 瞧!风来了,我该启程了……     

基于生命教学引导学生正确把握人生——《生命·生命》的教学体会

生命是一个严肃而有神圣的话题,作为一位中学老师,我知道自己肩上的责任,时值在北京召开的第28界残奥会讲授《生命·生命》这篇课文,引发我基于生命教学,从五个方面来引导学生正确把握人生。     

基于生命教学引导学生正确把握人生——《生命·生命》的教学体会

生命是一个严肃而有神圣的话题,作为一位中学老师,我知道自己肩上的责任,时值在北京召开的第28界残奥会讲授《生命·生命》这篇课文,引发我基于生命教学,从五个方面来引导学生正确把握人生。     

绝密:金陵12区(二)

正上期回顾:我是个黑车司机,那天我载了一位香起来育些神经质的乘客,在车上他居然告诉我,奥体中心就是南京第12区,一个藏有外星生命的秘密基地……三堵车已经堵了10多分钟,我打开车窗探听消息,旁边车上的司机说是前面十字路口有车撞到一起了,交警还没过来,现在都动不了了。我关上车窗,转脸继续问他:"繁殖?什么意思?"他听了司机的话,眉头紧锁,想了片刻,继续说下去:"12区指挥部在飞行器里发现了休眠的外星生命,并在其中一个外星人身上探测到了生命体征。经过多方努力挽救,这个外星生命存     

论中职语文课生命教育的渗透

中职语文教材是生命教育素材的宝库,语文课是实现学生生命教育最佳载体之一,在语文教学中我循序渐进地进行生命教育的渗透,收到了很好的效果。     

知识和信息的可信度

维基百科无疑是当今世界上最有影响的网络百科全书。但前不久,一名爱尔兰都柏林大学四年级学生在维基百科上杜撰了一段于今年3月去世的法国著名作曲家莫里斯·雅尔生前说过的话：“可以说我的生活本身就是一个长长的声道,音乐是我的生命,音乐使我获得新生,我的生命结束后我将通过音乐被人们记住……我离开人世的时候,我的头脑中会有最后的华尔兹在回荡,     

生命在于平衡

有人说,生命在于运动,也有人说,生命在于静养。我认为,生命在于平衡。我是古稀有三之人,高中毕业选送留苏时,就因血压高而被落选,读大学时因悲     

从生命起源看地外生命

有关外星生命的话题总是说不完。我刊2003年第10期《外星没有明》和《宇宙生命的另类幻想》等对外星生命的种种可能性作了探讨，引起众多读的关注。本从一个新的角度——生命起源角度探讨了生命产生的途径，值得我们认真思索。     

生活 生命 与爱情

"我喜欢你,想和你做最亲密的朋友。愿意和我相伴一生吗-"生命问爱情。"你-你有生活丰富吗-你有生活多姿多彩吗-你有生活博大精深吗-"爱情满不在乎地回答。自从生命认识了爱情,就被她的甜蜜、浪漫气质所吸引;而爱情对生命却总是很漠然,认为他过于平淡和单纯,不懂得风花雪月、不懂得怜香     

生命之树常绿

在贾伟的心目中，信念是一根折不断的琴弦，他用这根琴弦把自己的事业弹奏得像贝多芬的《命运交响曲》一样辉煌如火。贾伟曾告诉过我：我感激失败，因为它给了我成功的启示；我感激成功，因为它使我的生命精彩如歌。许多年过去了，他还认为这是人生赠予的生命厚礼!     

绝境开花

正我在阳台上养了一盆扶桑花,花呈粉色,蓓蕾满枝,你方开罢我登场,极尽生命的灿烂。有一天日落时给花浇水,不小心碰落了一个含苞待放的花蕾,好生心疼,不忍扔掉,就把它夹在了两片叶子中间。第二天早晨我去看花,却意外发现昨晚那个掉下来的花蕾悄然吐蕊,潇洒自如地盛开了。看那架势,相比枝上怒放的花朵毫不逊色。我惊诧于花蕾的顽强生命     

为什么找不到外星人？

长期以来,人类一直都没有放弃过外星人的寻找,却始终未发现外星人的踪迹。是真的没有外星人吗?非也。我认为,是我们的寻找标准出了问题。根据达尔文的进化论,生命的存在是自然选择的结果,也就是说,一切生命的存在取决于其所处的环境,是环境造就了生命,而不是因为生命的存在才产     

我的素质教育观

正中学教材名篇《我的老师》和《再塑生命》,一篇出于我国现代著名作家魏巍之手,另一位作者是美国教育家.作家海伦·凯勒。教授了这两篇文章后,我感触很深。魏巍是一个普通的学生,在老师的关心和教导下茁壮成长,长大成才,并在与蔡老师分别近30年后写了《我的老师》这篇文章,表达对蔡老师的无限感激与热爱,而海伦·凯勒出生才19个月,就失去了视力、听力,不久又变哑了。生命开端,就是多灾多难的,但幸运的是这个病弱的生命受到     

外星生命不要水

我们在探索外星生命之时,特别关注该星球上是否存在水,这显然是未跳出地球生命这个局限。我认为,水不应该成为首要考虑的条件,外星生命不一定需要水。     

让生命在“阅读”中得到润泽

作为一名语文教师,我从"阅读"入手,引导学生走出生命的误区,教育学生珍惜生命,理解生命的意义,建立积极向上的人生观。     

怒放的生命——第三军医大学大坪医院人才撷英

我想要怒放的生命,就象矗立在彩虹之颠,就象穿行璀璨的星河,拥有超越平凡的力量。我想要怒放的生命,就象飞翔在辽阔天空,就象穿行在无边的旷野,拥有挣脱一切的力量。     

美味的老鼠和猩猩

5月20日，我正在办公室“工作”，这是一种委婉的说法，我其实是在网上冲浪。我突然发现不同新闻渠道关于同一个主题的两篇文章。两篇文章都提出了许多问题：到底是生命模仿艺术，还是艺术抄袭生命呢？如果我在午餐时向会计师咨询意见，那顿饭可以列入扣除额吗？     

浅谈科学课中的生命教育

"珍爱生命"是科学课对学生进行的重要的情感教育,但在实际科学课教学中,我发现我们的很多孩子不能体会生命的可贵,往往漠视生命。在科学课上,我们应该利用各种活动引导学生逐步认识到珍爱生命的意义,让学生发自内心的珍爱生命、感恩生命。     

谁是最疼爱你的女人

我一度觉得家里的顶梁柱是我,当她骤然倒下的时候,我才意识到,她才是家里的主心骨.我陪她度过了她生命里最后的三个月,我一生无悔.     

敬畏自然,崇敬生命——读《万物简史》有感

《万物简史》是到目前为止,我读过的最打动人的一本科普书。阅读这本书的过程中,是求知欲,好奇心和想象力不断被激发出来的过程。了解了科学家探索这个世界的艰辛过程,感叹原来生命是一个如此伟大的奇迹。这本书包含着伟大的情怀,唤起了我对生命的崇敬之情。