高职生英语学习动机的激发和培养

学习动机作为一种非智力因素,是语言学习诸因素中最具能动性的因素之一。外语学习动机对外语学习者的学习活动和学习成绩起着不可忽视的重要作用。     

音段音位层面上艺术生在大学英语舞台式教学中的语音石化现象研究

本文从音段音位层面采用历时研究法和纠正性反馈法实证研究了艺术生在大学英语舞台式教学中语音石化的现象。结果显示在音段音位上主要体现在发音不到位、增音、省音及混淆相似音等方面有石化现象。针对研究结果分析了石化产生的原因,并提出了有效的消石策略。     

关于激发和培养高职生英语学习动机的几点思考和建议

兴趣是人生成功的真谛,这里所说的兴趣也可以简单地理解为学习动机,也就是说学生的学习动机以及学习热情一旦被调动起来,就会全身心地投入精力,潜心学习,这样就解决了学习的一大难题,高职学生的英语学习需要学习动机的激发。     

艺术专业学生英语学习动机调查及教学策略

艺术生文化课教学存在着很多问题,英语教学更是个瓶颈问题.本文主要从分析艺术生学习英语的动机入手,找出其所存在的问题并提出相应的教学策略.     

浅谈英语学习动机和激发策略

尽管英语学习的重要性已被广泛承认,但英语课堂教育始终处于疲态,而学生在英语学习中动机的缺失是使英语教学陷入困境的一个主要原因。因此,了解动机理论及其激发策略,能够帮助外语教学工作者们激发学生学习英语的动机和兴趣,从而提升英语课堂教学的效果。     

大学生英语学习动机的培养和激发

学习动机在学生的学习活动中意义重大,因此,外语教师要研究学生的外语学习动机,设法调动和培养他们的学习积极性．从而提高英语教学质量和学生的学习效果。     

浅谈英语学习动机的培养和激发

学习动机是激发学生学习的直接动力,它制约着学生学习的倾向性、持久性和效果。本文通过对英语学习动机问题的研究,阐释了端正英语学习动机的重要意义,分析了影响学生英语学习动机形成的因素,从强化目的教育、唤醒学习需要,注重教学形式、创设问题情境,营造学习环境、创建健康心理等三个方面,提出了解决问题的途径和办法。     

激发初中生英语学习动机的策略

本文从多个角度分析了初中生产生英语学习动机的影响因素。笔者还将英语学习动机的缺乏视为农村初中生英语学习效率低下的关键原因,并根据给农村初中一年级学生上课的切身体会,提出了提高学生英语学习动机的几点策略。通过增强学生的学习动机,教与学的过程必将走向一条良性发展的道路,教与学必将迎来和谐、统一的发展,教师也必将取得最好的教学成果。     

论成教生学习动机的培养和激发

成教生是我国高等教育不可忽视的一个群体。当前,成教生的学习动机呈现出实用性、多样性和多变性等特点。深入研究成教生学习动机的影响因素,培养和激发他们的学习动机,是提高成教生学习效率的重要前提和基础。     

浅析高职生英语学习动机

通过对高职生英语学习动机的调查表明:高职生英语学习动机可归纳为工具型动机、内在兴趣动机、自我效能动机、融合型动机和证书动机五个因素。其中工具型动机、内在兴趣为主要学习动机,学生的自我效能较弱,证书动机影响最小。教师在教学中应充分利用学生的工具型动机、内在兴趣较强这一特点,培养学生学习成就感及学习兴趣,同时注意提高学生的自信心,增强自我效能。     

激发高职生学习动机的策略研究

学习动机较低是高职生普遍存在的问题。调动高职生的学习积极性,帮助他们树立学习信心,提高学习效率,激发学习动机是一个关键。本文从高职生的心理需求出发．探讨激发学生学习动机的方法。     

激发英语学习动机的策略

学习动机是影响学生英语学习成绩的主要变量之一,本文概述了主要的动机理论及动机激发策略,提出了在大学英语教学改革大背景下激发大学生英语学习动机的策略。     

学生学习动机的激发和培养

教学实践证明,有效激发和培养学生的学习动机,对优化教学过程、提高教学效率具有举足轻重的作用。因此,教师应注意通过多种渠道,努力激发和培养学生的学习动机。一、提高教学艺术性激发学生学习动机的首要关键在于提供学习诱因。对于学生来说,最富激励作用的是“好的老师”。“好的老师”,不仅仅是指教师的人品师德,更是指教师的教学水平。我们经常看到,同样的教学内容,经不同的教学处理,会产生完全不同的教学效果。这就要求我们在教学时采取最佳的教学形式和方法,向学生提供学习活动的正诱因,从而激发起学生近景性内在动机。二、创设问题情…     

高职生英语学习动机的激发

高职英语教师在对非英语专业学生进行英语教学时,除了英语知识内容的传授,也不能忽视英语学习动机的激发。要激发高职学生的英语学习兴趣,既要从内因,包括满足学生的学习需求、尊重个人兴趣、明确学习内容、正确设立学习目标、合理利用榜样力量、建立和谐的师生关系等方面进行着手;也要从改善外因,包括创设教学环境,加强硬环境与软环境建设等方面进行着手。     

论师范生英语学习动机的培养和激发

目前,师范学校学生的英语学习状况不容乐观,为了改善英语教学环境,最大限度地提高学生学习英语的积极性,教师一定要在探索的基础上,不断总结经验,创造宽松和谐的自主学习环境,帮助学生明确语言学习目标,树立语言学习信心,并激发其积极的学习态度和学习动机,培养学生的内在兴趣,从而提高语言学习的效率和质量.     

论实践教学对英语学习动机的激发与培养

学习动机是激发学生学习的直接动力,它制约着学生学习的倾向性、持久性和效果。实践教学本身具有激发和培养学生学习动机的优势。英语教育者若能有机结合各实习要素,可以从学习情境、学习者、英语目的语等层面来激发和培养英语学习动机,并把实践教学激发和培养学习动机的优势最大化。     

英语学习动机的激发和保持

文章讨论了三种动机理论,并在此基础上结合浙江万里学院素质拓展体系从目的语层面、学习者个体层面及学习环境层面探讨了如何培养英语学习动机。