浅析“专转本”学生的心理健康教育

"专转本"的学生在转入本科后由于诸多因素的影响,产生了较多的心理问题,针对这种现象,我们要重视"专转本"学生的心理健康教育,帮助他们克服不良心理,以积极、健康的心态面对学习和生活.     

城乡接合部小学班主任对学生心理问题的识别与干预策略研究

小学阶段是学生身心发育的关键阶段,在这一阶段学生若产生心理问题,则会对其后续的学习与生活产生一系列不利影响。小学班主任作为学生学校生活的主要引导者,在关注学生的学习状态和成绩的基础上,也需要对学生的心理状态进行一定程度的把握,通过对学生情绪状态、语言沟通状态等方面的观察,了解小学生的心理问题。通过有效识别心理问题并采取针对性的干预措施,帮助小学生调整心态,促进小学生在取得良好的学习成绩的基础上,有一个健康快乐的成长心理。具体的干预措施包括采集信息,建立完整的学生档案、启动家校合作机制,全面开展心理健康教育、提升班主任干预引导能力,取得良好的心理问题解决效果。     

浅谈中学生思想品德教学中的心理健康教育

社会正处于转型期,教育也进入一个转轨时期,随之而来的是,学生的心理问题也日益凸现。本文就中学生存在的心理问题,提出解决方案,即从充分利用思想品德教材中心理教育因素;思想品德老师要不断提高自己的素质,健全的心智去影响、感染学生;创设良好的课堂心理环境,营造和谐的课堂氛围;书写政治小论文,培养理论联系实际的学风,及时纠正学生的不健康心理等方面来解决,以促进学生形成健康的心理。     

管理学院大学生常见心理问题对策

通过对管理学院学生特点分析,对大学生常见心理问题进行梳理,得出管理常见心理问题解决办法。大一常见心理问题是高校学习和生活适应期;大二是心理问题的多发期;大三、大四是择业求职的盲目期。要解决管理学院大学生常见心理问题,应建立心理健康档案和心理教育课程系统,开展课程化课堂教育;构建心理辅导咨询系统,指导学生自主开展活动等。     

大学生心理新动向研究

大学生心理问题是当前社会群体较为关注的热点内容。事实证明,大学生心理问题对学生的学习、生活、就业等产生很大影响,甚至影响校园与社会的安全稳定。为了解决大学生心理问题,做好大学生心理研究工作,确保教育质量的提升,大学教育研究者利用实践分析的方式开展了大学生心理新动向研究。本文从大学生心理价值新取向发展、心理压力的形成原因两个因素开展研究,为开展大学生心理教育提供理论支持。     

心理作用在学生管理中的应用

大学生正处于人格形成和完善时期,他们的世界观、人生观和价值观容易受到家庭、社会、学校等方面因素的影响,学校作为培养人才的摇篮,对学生的身心发展起着极为重要的作用,而心理因素则对学生管理有直接影响。本文首先从学生管理模式落后、缺乏必要的心理教育、忽视学生德育管理等方面,分析了学生管理中存在的问题,在此基础上提出心理作用在学生管理中的具体应用策略,即重视心理教育,创造良好的学习环境;合理运用心理学,加强沟通交流;关注心理问题,增强与家长的沟通;运用心理知识,完善考评制度等。希望以此促进高校学生管理的顺利进行,提高学生综合素质。     

论学生网瘾现象的心理成因及其对策

从学生网瘾现象出发,从心理角度分析了其七大成因,即学生单调学习生活和沉重学习压力的心理宣泄、渴望自由的心理、争强好胜的心理、倾诉心声的心理、性心理的渴求和与异性交往的心理、渴望被认同与现实不如意的矛盾心理以及自控力相对较差的心理困惑。针对性地提出了五大对策:转变教育观念;开展多种教育活动,丰富校园生活;积极开展心理辅导工作;加强管理,积极引导学生正确认识网络和使用网络;科学管理家庭电脑,让孩子养成健康的上网习惯。     

小学生心理健康对策的研究

小学生正处于心理发展时期,在一般情况下,其心理发展是正常与健康的,但由于受认知水平和心理调节能力发展的限制,往往无法正确认识和理解各种自然、社会等现象,因而形成种种心理问题。目前,小学生存在的心理问题已经成为学校教育关注的焦点。孩子的心理健康必须引起社会、家庭和学校的注意和重视,及时发现他们不健康的心理苗头,并从学习生活入手,有意识地培养孩子健康的心理素质。     

班主任对中职学生的心理关怀与引导

由于社会和家庭教育原因,中职学校的学生普遍存在自卑、厌学和悲观失望等心理问题。作为整个班级学生的组织者、教育者和指导者,班主任负责学生的思想、学习、健康和生活等工作,对学生进行必要的心理教育是班主任的重要工作,也是班主任实施管理的有效手段。本文从班主任对中职学生心理关怀和引导的意义出发,分析中职学生常见的心理问题,并提出对策。     

重视心理健康教育,提高学生心理素质

在中小学中 ,有不少学生存在不同程度的心理问题 ,据有关部门进行的心理调查表明 ,有近 30 %的学生有不同程度的心理问题 ,任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。近年来 ,中小学生由于不健康的心理而导致心理与行为上的失误 ,甚至犯罪的现象时有发生 ,严重影响了学生的身心健康和发展。甚至危害了家庭 ,危害了社会。因此 ,加强心理健康教育 ,应引起学校和有关部门的足够重视。造成学生出现心理问题的原因是多方面的 ,如 :学习压力、社会影响、家庭环境和学校的教育方法等。它反映了学校教育及社会家庭等方面的许多矛盾 ,只有了解学…     

浅谈语文教学与学生心理健康发展

我国改革开放以来,学生在拓宽学习视野的同时,生活、学习压力也在逐步加大,不可避免地出现各种心理问题.语文教师应立足教学文本,挖掘教材中有利的思想因素,通过文质兼美的文本教学,进行潜移默化的思想教育,并通过快乐教学使学生的心理得到健康发展.     

大学生心理健康教育路径探索

通过分析大学生心理问题引发严重事件的深层次原因,研究发现：家庭综合素质教育缺失、无法融入新校园生活、社会不良文化冲击和影响等主要因素导致一些大学生产生心理异常问题。在心理问题没有得到及时疏通的情况下,心理问题长期累积后在一定条件下得到激化,导致学生引发过激行为而造成严重事件。因此,大学生心理健康教育,已成为新形势下大学生教育的重要工作。提出以“创建健康环境、沟通疏导防范”的策略,从创造良好的校园生活环境、建立心理咨询机构、加强校园文化建设、倡导健康生活方式、打造社会健康教育环境、提高学生心理异常控制能力等方面提出对策建议,希冀为促进大学生心理健康教育提供理论指导和实践借鉴。     

试述当代大学生心理问题的成因及对策

心理健康是健康的重要组成部分,它是学生从事学习及一切社会生活的基础。心理问题会对学生的学习、生活带来极大的负面影响。找到产生心理疾患的根本原因,便于教育工作者有针对性地工作,以取得更好的教育效果。     

第七部分中小学生的心理问题与心理障碍第一讲中小学生的心理行为问题

一、小学生的心理问题和行为问题(一)小学生心理问题、心理障碍和行为问题的概念小学生心理问题是小学生在身心成长和发展过程中出现的心理冲突、困惑、挫折、烦恼等心理失衡、失调和失误等心理状态不良、不适应学习、生活和社会的现象。小学生的心理问题主要是发展性心理问题。通常是在人格完善和心理成熟过程中产生的,许多心理问题具有暂时性、不确定性和普遍性,学生可以凭着自己的知识经验和主观能动性,进行自我调节,实现心理调适。因此,一般性心理问题的产生与解决是促进身心健康发展的重要动力和前提。但是,由于各种主客观因素导致的许多心理问题,凭个体主观能动作用难以或不能自我调节,又不能及时得到他人的帮助、引导和教育,就会呈现出持续性的不良心理症状,产生心理偏差、情感偏差、人格偏差和行为偏差,影响正常的心理活动,妨碍小学生健康的成长,我们把这种消极的心理现象称为心理障碍。     

从心育入手,抓好职校新生入学教育

教育实践和理论都认识到健康的心理是学生顺利完成学习任务、取得优良成绩和健康成长不可或缺的重要因素,然而,大多数职校生明显缺乏自信心,存在这样那样的心理问题,严重影响他们今后的学习、生活和健康成长。新生入学教育是学生进入职中的第一课,对学生在校学习、生活起到启发和导向作用。从心育入手,引导他们树立信心、完善人格、勤奋学习是做好新生入学教育的切入点和关键,对学生今后发展起到奠基石的作用。     

浅谈当前成人教育学生的学习心理问题与对策

影响成人教育学生学习的主要因素有社会因素、个人因素和家庭因素。成人教育类学生因其工作、生活和学习安排的矛盾,以及文化基础的不扎实,存在着普遍的自卑感、盲目乐观、时间压力、侥幸和造假心理等心理问题。由此,迫切需要采取有针对性的措施加以解决,以推动成人教育事业的健康发展。     

心理社团活动对中职生心理健康的促进作用

<正>中职生处于身心快速发展的青春期,他们既面临着成长过程中常见的心理问题,也承受着社会上对职校的轻视,家长的不理解及教师的不重视等各方面的问题,导致他们逐渐产生较强的叛逆和反抗心理,各种不遵守纪律如吸烟、喝酒、打架等现象也逐渐产生。为此,对中职生展开心理健康教育显得尤为重要。然而传统说教式的心理健康教育形式所收效果甚微,而心理社团活动的发展为心理健康教育指明了道路作为中职教师,我们应重视心理社团活动在促进学生心理健康发展方面的重要性,积极组织学生开展多样化的心理社团活动,以此来帮助学生解决学习、生活中出现的问题,促进学生身心的健康发展。     

化解大学生学习心理问题的对策——师范院校新办非师专业学生学习心理问题研究

师范院校新办非师专业学生存在学习目标不明确、学习动力不足、学习情绪波动等学习心理问题.化解新办非师专业学生学习心理问题要考虑产生问题的主客观因素,要激发学生的专业学习兴趣.强化学习目的教育;要指导学生进行职业生涯规划;要针对学生特点,有效开展学习策略指导;要加强对学生的心理辅导;要抓好学风建设;要不断完善专业办学体制与办学条件.     

“90后”高职学生的心理现状、原因及对策

文章阐述了"90后"高职学生的心理现状,从社会、学校、家庭及个人等方面分析了"90后"高职学生出现心理问题的原因,并提出了应对"90后"高职学生心理问题的对策:举办心理健康活动,排解学生心理问题;改变教学方式,激发学生的学习兴趣;加强职业指导,引导学生保持健康心态;加强校园网络管理,提高学生自我管理能力;促进社会、家庭与学校共同参与学生的健康心理教育。     

解决大学生英语学习困难心理问题的策略

现代外语教学理论普遍强调学习过程中学与教的双边因素,即强调学生的学习方法、努力因素以及教材、教学方法等因素时外语学习的影响.了解学生的学习心理问题是教好外语的前提.文章从心理学角度出发.结合英语教学实践,分析了大学生英语学习困难的主要心理问题以及英语学习困难学生的个性心理发展状况,提出教师在教学中解决英语学习困难因素的策略.