浅说师生相处的艺术

教育实践证明,教师如以民主的思想、民主的作风对待学生,以真诚热忱的情感和高尚的人格魅力感染学生,学生就会尊敬、敬佩、爱戴甚至崇拜老师。反之,如果教师居高临下,以我说你服的态度对待学生,师生之间就会出现心理上的差距,学生的主动性会被压抑,教育就很难发挥效益,难以提高教育教学质量。由此看来,良好的师生关系是建立在平等和谐的基础之上的。要实现这一目的,作为教育者要放下架子和学生平等相处,以平等的态度对待学生,给学生以亲切之感。如经常以友好和善的态度与学生交谈,在和谐     

“批评的艺术”与“艺术的批评”

为了教育学生,教师常常要用到批评这个手段,但操作不当的批评常会使原本和谐的师生关系变得紧张起来,因此必须讲究批评的艺术。 请看一位年轻老师的做法。当他接手高二某在的班主任工作时,已知该班的不少少男少女正在谈恋爱。显然,扭转这一局面是个极其棘手的难题,那么,他是怎样与大家见面的呢?请听他的开场白:“我是你们的新老师——这意味着什么呢?这意味着你们从此又多了一个可信赖的新朋友——就是我！     

与90后相处的艺术

转眼已经从教五年了,随着教龄的增长,一届一届学生年龄的差距就会越来越大,刚开始工作时比所教的学生也大不了几岁（都处于80后）,可以心知其所想,在情感驾驭上会更得心应手,但随着时间的推移,90后已经跃居于学生的主流,这些孩子如“奥运向前冲”的节目一样,既给人以新奇的感觉,又充满了不尽的挑战。有时与其说他们懂事,不如说他们是一群可爱的精灵;有时与其说他们是演员,     

"根雕教育艺术"与学生个性发展

教育的功能就是要启发人的良知良能，教育就是要发掘人的潜力潜能，教育就是要张扬每一个人的特点和长处，要注重学生个性发展，要因时因势，育人育才，并培养学生成人成才。世界上没有一片完全相同的树叶，当然也就没有一个完全相同的人，当然也就不可能只用一个固定的完全相同的教育模式和教育方法教育每一名学生。     

“时机”意识与“时机”艺术

军队要讲“战机”，农民要抓“农时”，厨师要掌握“火候”，老师教育学生，要把握好“教育时机”。我认为把握以下十个“时机”，将会取得较好的效果。     

小学班主任与学生相处的艺术

小学班主任在平时和学生相处时要讲究一定的方式方法,及时、恰当地处理学生与其他代课老师之间、学生与学生之间的矛盾,引导学生正确认识自己身上的优缺点,正确地对待老师的批评与表扬,更要正确处理与老师、同学之间的关系,让自己变成一个积极乐观,尊师爱幼,热爱学习与生活的新一代小学生。     

艺术强调“个性之美”——高校艺术教育“个性”要求

高校教育体制的共性影响了学生“个性”发展,这一特点针对艺术教育而言尤为值得引起重视.文章意 在提出艺术教育中“个性”的重要性.     

“请家长”要讲艺术

"请家长"是备受争议的一件事,但也是当今班主任常用的一种教育手段。它不仅可以使家长能更全面地了解自己的孩子,也可以促使家长配合教师做好教育工作。但现在许多学生个性强,叛逆思想重,对于家长与教师的见面会产生抵触情绪,不利于今后的学习。更重要的是,当出现问题后,学生不会把真实情况告知家长,而家长也往往轻信孩子,心疼孩子,护着孩子,最终与教师产生误会,甚至矛盾。在实际操作中,"请家长"需要一定的技巧,否则会事与愿违。班主任在"请家长"时一定要掌握分寸,维护家长的尊严,与家长真诚交流,从而     

“反其道而行”的教育艺术

教师在教育学生时,如果什么事都顺理成章、循规蹈矩,尽在学生预料之中,则难出奇效。为了达到实质的教育效果,教师不妨反其道而行之,说不定有意想不到的收获,因为教育无痕,教无定法,适合学生的教育方法就是有效的、成功的。     

“玫瑰教育,芳香之旅”——与学生相处的艺术技巧探索

和学生打交道是一件耗费精力的工作,无论你多么训练有素、经验丰富,也总会担心,甚至害怕出现失误。这一点不难理解,因为世间责任最重的事情莫过于教育孩子。无论是家长、教师,还是社区的普通成员,都肩负着为孩子树立良好榜样的重任,需要激励他们去获得成功,并不断提高生活质量。     

“艺术”的价值

2006年5月18日。就在今年首次台风“珍珠”影响申城的同时，嘉定区苏民学校师生的书画摄影展仍然如期在嘉定教育书画院举行。这种在外人眼里看似自娱自乐的展示。在校长孙悦如看来，却有着积极的教育意义。“艺术教育不仅仅是要培养未来的艺术家。更要让更多的学生具备基本的艺术素养。基于这样的考虑，我们展示的是所有学生的作品。通过展示，培养学生的兴趣，树立自信心。”六十余件中国画、水粉画、电脑绘画和摄影作品，虽然略显稚嫩，更谈不上有多少绘画功力，但对于孩子们来说。能在公共场所展出自己的作品就已经让他们兴奋无比了。     

与家长相处的艺术

阅读《小学家长自述：开学一月摧垮坚持6年教育观》一文后,我联想很多,感慨很多。不少教师与家长严重缺乏沟通,忽视了家长素质高低不同的特点是感慨之一。如何与不同层次的家长相处,预防、解决可能出现的矛盾,努力与家长形成合力教育孩子,是我们需要面对的难题。下文,是我由此联想起自己的四个活动案例．希望能为大家提供参考。     

班主任对“问题生”的教育艺术

班主任的管理对象是活生生的人,一个好的班主任,就必须有一双慧眼,去发现和挖掘每个学生的优点、长处,采用多表扬、少批评,培养学生的自尊心、自信心、上进心。要善于用英雄模范、先进人物的事迹来激励学生积极向上,但是这决不意味着不能对犯有错误的学生进行适当的批评教育。事实上批评和表扬一样都是班主任教育学生的一种手段,批评与表扬应结伴而行,相辅相成,关键在于班主任如何运用恰当的手段,使批评的方式方法恰到好处,真正使批评教育成为班主任教育问题生认错、改错、提高觉悟的手段。     

学习风格与“留白”艺术

学习风格在本质上是中性的，具有相对的稳定性。它是一种自然的感知、认知和情感上的倾向。不同的学习者有不同的惯用方式。在课堂教学中，教师应根据学习者学习风格的差异巧妙地运用“留白”艺术，从而更有效地实施教育。     

与学生个别谈话的艺术

与学生个别谈话蕴含着很多艺术，如谈话不当，往往出现老师滔滔不绝，学生无动于衷，甚至得到相反的效果。     

教育的“无理而妙”

有位老人与邻里的孩子们有些麻烦。每天顽皮的孩子总要聚到他这里，向他的房子扔石头。老人想过各种办法来阻止他们，叫警察，威胁，打电话给孩子的父母，但都无济于事。相反，孩子们似乎更加来劲，石头扔得更欢了。出于无奈，老人将孩子们召集起来，说：“我慢慢喜欢上了你们向我的房子扔石头，为此我愿意付给你们每天一块钱，作为扔石头的报酬。”孩子们欣然接受了老人这一新奇的提议。于是，孩子们每天都在约定的时间来向老人的房子扔石头，老人也如约付给孩子们一块钱。随后，老人试探着对孩子们说：“最近我的财政上有些困难，每天只能…     

“一条腿走路”的艺术生

艺术生的文化素养不足,看起来并不是一个大问题,但实际上这背后隐藏着社会对艺术教育的态度这个深层次的原因。与“计算机热”的结果相似,一窝蜂式的“艺术热”也体现出社会的浮躁心理。