小学自然毕业复习指导及综合素质测试

小学自然课是一门重要的基础学科,它的主要任务是向学生进行科学启蒙教育。在自然课的教学中, 使学生获得一些自然科学基础知识,培养他们的学习兴趣以及学科学、爱科学、用科学的志向,使学生受到爱祖国、爱家乡、爱大自然等思想品德教育,并培养他们正确的科学自然观和科学态度,促进学生全面发展。随着我国普及九年义务教育目标的初步实现,小学已     

激发培养学生学习自然课的兴趣

激发培养学生学习自然课的兴趣永宁县县镇二小侯桂花《九年制义务教育全日制小学自然教学大纲》规定：“自然的教学目的是：指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识，同时培养他们的科学志趣，及学科学、用科学的能力，使他们受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国。...     

如何培养低年级学生学习自然课的兴趣

小学自然是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科,它的教学目的是指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识,同时培养他们的科学兴趣,以及学科学、用科学的能力、通过自然教学使他们受到科学自然观、科学态度、爱祖国,爱家乡、爱大自然、保护大自然等思想品德的教育,促进他们的身心健康发展。低年级自然教学是对小学生进行科学教育的起步阶段,是引导学生走向学科学、用科学,逐步探索大自然奥秘的出发点。如何教好本门学科,使学生积极主动地学习自然科学知识呢？我们知道兴趣是儿童入门的先导,是促进儿童努力学习的动力。学生…     

把自然教学和行为规范教育结合起来

小学自然教学除肩负着对学生进行一些浅显的自然科学基础知识教学,培养他们的科学志趣及学科学、用科学的能力外,还肩负着对他们实行思想品德教育的重要任务。对学生进行日常行为规范教育,是品德教育的重要内容之一。小学自然与《小学生日常行为规范》有一定的联系,自然中的生理卫生部分与行为规范更是联系紧密。因此,在自然教学过程中,要恰当地渗透行为规范教育。 自然教学如何同行为规范结合起来呢? 一、自然教学前,弄清自然与行为规范的联系 《小学生日常行为规范》共有20条,其中有12条与     

提高小学生科学素养的策略

小学科学课程是一门以观察、实验为基础的综合课程,主要以探究自然现象以及自然科学基础知识为主,旨在培养学生的科学兴趣,全面提高学生的科学素养。文章结合自己多年的小学科学教学实践阐述了提高小学生科学素养的策略。     

让学生学会探究——自然教学与学生实践能力的培养

自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科．担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。它旨在通过自然教学指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识，同时培养他们的科学志趣．及学科学、用科学的能力，使他们受到科学自然观，科学态度，爱家乡．爱祖国．爱大自然等思想品德教育．促进他们身心健康发展。即自然学科教学不仅注重传授科学知识。而且注重能力培养。而且，多年的自然教学使我感到它对于学生实践能力的培养起着非常重要的作用。     

浅谈农村小学如何上好科学课

正小学科学课程标准明确指出:"指导学生获得一些浅显自然科学基础知识,同时培养他们科学志趣,学科学、用科学的能力,使他们受到科学科学观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大科学等思想品德教育,促进他们的身心健康发展。"农村小学和城市的学校相比设备简陋、教学资源匮乏、师资力量欠佳,学生很少有机会去科技馆等,都时时困扰着科学课教学在农村小学的高效开展。但农村小学也有自身的优势,如何挖掘地方资源,发挥农村的优势,优化科学课的教学呢?结合我校的实际,谈谈我的一些做法。一、创设情境,培养学生兴趣科学课程最基本的特点是从学生身边的自然事物开始     

小学低年级自然教学的思考

小学自然学科与其它学科相比有其特定的目的内容和方法。从本质上看,它是促进小学生思维科学化的教育活动。《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》(试用)明确规定了教学目的:“指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识,培养他们的科学志趣,及学     

学习自然教学大纲 深化自然教学改革——自然课的基础知识教学

学习自然科学基础知识,是小学自然教学的一个主要目的。一方面,自然科学基础知识是重要的基础知识,是提高全民族科学文化素质必需的知识,是能促进其它各门学科特别是语文、数学教学的重要知识,也是升入高一级学校进一步学习的重要基础。另一方面,自     

让《自然》走向自然

新中国之初,自然学科便作为小学的一门重要课程被固定下来,它是对儿童进行科学启蒙的学科,教学的目的是教会学生运用一些浅显的自然科学的基础知识去认识自然,培养小学科学志趣以及探索自然的能力。     

莫忽视低年级自然课

《自然教学大纲》规定,自然教学的目的是指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识,同时培养他们的科学志趣,及学科学、用科学的能力,使他们受到科学自然观,科学态度,爱家乡,爱祖国,爱大自然等思想品德教育,促进他们身心健康发展。     

学课标,转观念,促教学

<正>走进新课程,科学教师应如何面对科学课呢?本文对此进行分析探讨。一、实现从自然到科学课的转变1.课程性质。自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负向学生进行启蒙教育的任务,指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识,培养他们的科学志趣,以及爱科学、用科学的能力,使他们受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育,促进他们身心健康发展。小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,积极倡     

培养科学素养,提高综合素质——谈如何上好高质量的小学科学课

小学新课程科学教学要以探究为核心,使学生积累扎实的自然科学基础知识。教师应根据学生的生活经验,引导学生做一些解释或推测,经历"发现—否定—再否定—再发现"这样一个不断冲突、不断修正的过程,促使他们持续进行观察研究活动。这样就能在不断发现问题、解决问题的过程中渐进提高学生的综合素质。     

教学相长

自然教学大纲指出:“自然教学的目的是:指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识,同时培养他们的科学志趣,及学科学、用科学的能力,使他们受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育,促使他们身心健康发展。” 要实现大纲规定的     

培养科学素养，提高综合素质——谈如何上好高质量的小学科学课

小学新课程科学教学要以探究为核心，使学生积累扎实的自然科学基础知识。教师应根据学生的生活经验，引导学生做一些解释或推测，经历“发现—否定—再否定—再发现”这样一个不断冲突、不断修正的过程，促使他们持续进行观察研究活动。这样就能在不断发现问题、解决问题的过程中渐进提高学生的综合素质。     

“教书”和“育人”是一个和谐完美的整体

自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,肩负着对学生进行科学启蒙教育,培养“四有”人才的任务,怎样才能充分发挥自然教学的德育功能,使“教书”与“育人”有机结合呢?我结合教学的实践从三个方面谈谈自己浅显的体会。 一、熟谙大纲和教材是德育渗透的前提 小学自然教学的目的是:指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识,培养学生的科学志趣及学科学、用科学的能力,使学生受到科学自然观和爱家乡、爱祖国、爱     

浅谈怎样让学生在"玩""做""议"中学好自然课

自然课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,它担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。大纲明确指出:小学自然课的教育目的是指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识,同时培养他们的科学志趣以及学科学、用科学的能力。小学自然教学是整个素质教育的重要组成部分,那么怎样让学生学好自然课呢?这一直是自然教师不断探索的课题,笔者在多年的教改实践中,让学生在“玩”“做”“议”中学好自然课,下面谈谈自己的做法和体会。1在“玩”中学好自然课小学生的心理正处在一种幼稚的状态,对某些知识的喜爱程度、学习成绩的好坏,往往与兴趣有直接的…     

科学课活动类型解析

即将在小学推广的科学课程,以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们的终身学习和生活打好基础。与原自然课相比,科学课在教学活动类型与设计方面,有许多显著的特点。 一、关于具体目标中行为动词定义的扩展 小学自然课的教学目的旨在指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识,培养学生的科学志趣及学科学、用科学的能力,使学生受到自然观、科学态度的教育。大纲中,对知识部分的教学要求主要有了解、知道、理解三个层次,观察实验操作部分的教学要求有初步学会、学会两个层次。     

到自然中去学《自然》──浅谈如何搞好课外科学观察实验

到自然中去学《自然》──浅谈如何搞好课外科学观察实验阳新龙港镇列宁小学刘道新（４３５２００）小学自然教学内容是一些浅显的自然科学基础知识，主要任务是从小培养学生的科学志趣及学科学、用科学的能力。因此小学自然教学要求有很强的直观性和学生动手操作性，主要...     

探究式教学在中学科学课堂中的应用

中学科学课程是一门自然科学综合课程,它主要包括物理、化学和生物等自然科学方面的基础知识,其目的是让学生对他们日常生活的世界有一个客观的认识,为他们日后学习专业知识奠定基础。本文简述了传统教学方式的不足,以及探究性教学的特点,研究了探究式教学方式在中学课程教学中的意义,并且对其应用进行探讨。