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高效课堂就是要将教师从窒息师生创造火花的条条框框中解脱出来,变教课本、教知识为教方法、提素质;将学生由“要我学”变为“我要学”,构建民主平等合作的课堂教学氛围,让课堂充满生机与活力,最大限度地提高课堂教学的效率。无论课堂如何改革,教学活动的一切任务必须在教师的组织下去完成,因此,创建高效课堂,提高教学效率,根本在于建设一支德才兼备、乐于奉献的专业教师队伍。 相似文献
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培养学生的创新精神和实践能力,已成为未来教育的趋势。纵观过去传统的生物教学课堂,只注重教师的"教",而忽视学生的"学"。学什么,学多少,怎样学,全由教师说了算,学生的学习活动完全听从于教师。如此,不仅扼杀了学生的主动性、积极性、创造性,而且还严重地影响了学生创新性素质的提高。 相似文献
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在以"学"为中心的课堂中,往往强调学生的主体性,忽视教师的作用,其实在这种动态的课堂中,更需要教师的智慧和驾驭能力,教师要学会如何介入,才能更好地发挥学生的主观能动性,提高课堂效率。笔者从自身教学实践出发,从如何运用介入策略的角度来探讨教师在课堂介入中的重要性。 相似文献
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要提高小学语文课堂的效率,教师必须充分调动学生学习语文的积极性,让他们愿学、乐学语文。教师要恰如其分地使用评价语言,激发学生的语文学习热情,帮助他们树立学习语文的信心。对此,小学语文教师必须提高评价语言的有效性,让课堂充满魅力。一、课堂评价语言存在的问题(一)缺乏实质内容。教师的课堂评价应该是有感而发的,但是当前很多语 相似文献
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在中学英语课堂上,合理有效的课堂提问能使学生最大限度地获取信息,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使教师"教"的有效性与学生"学"的有效性相统一,打造高效互动的课堂,提高课堂教学的效能。本文从教学理论和课堂实例两方面探讨提高英语课堂提问有效性的途径。 相似文献
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<正>为提高课堂教学效益,在学校倡导的“让学”理念指引下,笔者尝试优化高三物理课堂结构,构建物理学科“生动课堂”。在经过一段时间的实践后,取得了较为良好的效果。一、“让学”理念使师生关系更融洽,学生的学习内驱力更高“让学”理念指引下,教师从课堂结构优化的视角,给学生充分思考与表达的时间和机会,创造条件激发学生主动地学、互动地学、灵动地学,并从中体验到学习的获得感与满足感。 相似文献
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陆晓雯 《读与写:教育教学刊》2013,(2):226
兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径,是营造一个自然的、灵动的生态课堂的必要条件。而这样的课堂,是建立在教和学的兴趣之上的。所以,教师要有意识地挖掘英语课中的兴趣点,就能大面积提高小学英语教学质量,实现自然的英语生态课堂。 相似文献
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课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的导和学生积极主动的学,在一节课高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。作为教师,是课堂改革的最直接的一环。所以,我认为从以下几个方面来打造高效课堂。 相似文献
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高效课堂是当代新教学理论之一,核心在于提高课堂的高效性、互动性、娱乐性,让学生更自然、真切、积极地融入课堂环境中,从而形成良好的学习氛围。高效课堂要求教师将重点知识、难点知识拆分开来,一点一点地教给学生,从而帮助学生提高学习能力、领悟能力,并且在引导式的学习环境下掌握一定的学习技巧、解题技巧,提高自学能力。 相似文献
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一、外语教育心理学与英语教师在英语课堂上的作用 英语课堂管理首先是对人的管理,是指英语教师 通过英语课堂内师生间、学生间的关系,有效地实施预 定的英语教学目标的过程。心理学在英语课堂管理中 起着十分重要的作用,英语教师根据心理学的原理,正 确地处理课堂教学涉及的各种关系,能够提高课堂教 学效率。可利用普通心理学的原理研究学习者的情感 活动、意志活动等。还可以利用语言学的原理,研究英语学习者的学习动机、兴趣、态度、学习才能等,从而在课堂上提高学习效率。 英语学习者学英语主要是依靠课堂上英语教师的传授,因此… 相似文献
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在信息教学中,笔者不断地教学实践,发现“先学后教”的课堂模式是一条提高教学效益的重要途径.“先学”让学生觉得更有探究性、创造性,“后教”让教师教得更具针对性、效果性,做到“先学后教”,会大大提高信息技术课堂的教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
随着新课程改革的深入开展,打造高效课堂模式已经成为现代基础教育的研究对象,"学讲课堂"已经成为以学生为主体,教师为主导的主流教学模式。以信息技术高效"学讲课堂"模式探究为抓手,重点从课堂引入、自主先学、合作探究、课堂反馈四个方面对高效信息技术课堂模式探究过程作重点阐释,呼吁教师抓住现代教育契机,领会"学讲课堂"模式教学,充分利用课堂的主阵地,发挥"学讲课堂"效应,达到提高教学效果的目的。 相似文献