美国远程高等教育的理念与实践

美国是开展远程高等教育最早的国家之一,其先进的信息技术有力地支撑了远程高等教育的实践和探索。美国远程高等教育理论以学习理论的研究为出发点,结合各个学校自身实际,形成了多角度的研究特点,指导美国高等院校进行多元化的远程教育实践。在建构主义学习理论指导下,美国远程高等教育形成了既与世界远程高等教育发展趋势相一致,又有其自身特色的教学模式。     

美、日高等教育大众化的经验及启示

本文通过对美国、日本高等教育大众化特色的回顾和分析,提出推进我国高等教育大众化必须大力发展短期高等教育、调动民间力量投入高等教育,同时还应根据我国的具体国情,进一步完善高等教育自学考试、发展现代远程教育。     

美国远程高等教育的办学特色

美国作为一个技术强国和教育强国,它的远程高等教育一直领先于世界各国。通过探讨它的办学特色,能为其它国家发展现代远程高等教育提供有益的借鉴经验和启示。     

对我国远程高等教育的理性思考

我国远程高等教育在快速发展的背后,有许多隐忧值得我们关注和思考。我们应理性地审视远程高等教育的优势与困境、质量与特色、规范与服务等问题,进而谋求促进我国远程高等教育改革与发展的策略与举措。     

美国西部州长大学管理模式对天津开放大学的启示

西部州长大学作为美国远程教育领域一所具有特色的非营利大学,其成功的管理模式对美国高等教育发展产生了不可低估的正影响.作者通过对其创新的办学理念、卓越的质量保障、优质的教师队伍、全方位的学习支持服务、灵活多元的评价体系各个方面管理特色的简要介绍,从中吸取经验,力求为天津开放大学建设中的实际问题提出有效的解决措施和途径,从而促进天津远程教育和继续教育的创新与发展.     

远程高等教育国际化指标体系构建

本文目的在于借鉴国内外高等教育国际化指标体系构建远程高等教育国际化指标体系.通过界定远程高等教育国际化的内涵,提出国际化的目的、水平、能力和活动四个要素.在此基础上,进一步研究了国内外13个高等教育国际化指标体系,整理了88项一级指标,并将其概括为五大类,着重分析了指标体系的特点和对构建远程高等教育国际化指标体系的借鉴意义.研究认为,构建远程高等教育国际化指标体系,既要以高等教育国际化的一般指标为基础,并结合远程教育特点进行内涵调整;又要体现远程教育的特色,设计一些远程教育特色指标.该文提出了构建远程高等教育国际化指标体系的蛛网模型,并初步构建了指标体系.该体系包括战略与经费、机构与人员、教师与学生、课程与教学和科学研究五个高等教育一般指标维度,以及远程教学资源、学生支持服务、远程教育质量和远程教育技术四个远程教育特色指标维度.每一个指标维度设计了若干国际化水平和国际化能力监测指标.各个指标之间不赋予加权比重.     

美国远程高等教育的现状、特点及展望

当前,我国正在大力开展远程教育特别是远程高等教育。美国远程高等教育已成为其高等教育重要组成部分,作为世界上电脑、网络技术运用得最普及和高等教育最发达的国家之一,了解和研究美国远程高等教育开展的情况和特点,对于我国正在大力实施的“现代远程教育工程,”推进我国远程高等教育的健康发展具有重要的现实意义。     

美国远程高等教育质量认证研究

远程教育已成为美国高等教育的重要组成部分,是其培养各类人才的重要形式和终身教育体系的主要标志。认证作为一种较为独特的远程高等教育质量保障制度,其比较性优势已经完全展露出来,它不但成为美国远程高等教育质量管理的突出亮点,而且也是美国分权制、多样化高等教育体制下的一种有效的管理制度和提高远程高等教育质量的模式。     

澳大利亚远程高等教育概览

在终身学习的背景下，澳大利亚远程高等教育在办学模式、办学规模和运用现代信息技术发展远程高等教育等诸多方面发展较为成熟，形成了鲜明的特色。本文对澳大利亚远程高等教育的实践做了较全面的介析，试图通过总结分析其特色，为我国远程高等教育的发展提供借鉴。     

中外远程高等教育热点问题比较研究

远程高等教育已成为高等教育的重要组成部分,担负着我国继续教育和终身学习的重大历史使命,在国际视阈中深入研究远程高等教育具有重要的现实意义.美、英、日、加等国远程高等教育在发展定位、质量保障、办学特色、办学主体、教学模式、学习体系和学习资源等方面都形成了各自的特色,并积累了许多成功经验.本文通过比较研究远程高等教育发展中的这些热点问题,探索远程高等教育的全球化发展趋势和国际化发展道路,以期能为构建我国的远程高等教育体系和全民学习的学习型社会提供有益的启示和借鉴.     

发挥优势彰显特色推进远程高等教育建设发展

优势与特色,在远程高等教育建设和发展中的作用和影响基于确立院校之本、推进教育创新、汇聚教育力量、调动教育潜力、强化品牌效应和促进教育可持续发展。分析陕西远程高等教育的基本优势,大致表现为与社会联结优势、数字信息优势、系统网络优势、教育资源优势与变革创新优势。教育基本特色,可呈现为职业教育特色、信息传播特色、教育模式特色、社会文化特色与文明建设特色。进一步发挥优势彰显特色。需要切实加强远程高等教育的建设,要确立和完善教育理念,推行校本调研与管理。扩大教育开放,深化教育改革,推进教育创新和改进工作作风。     

美国远程高等教育认证及启示

认证是远程高等教育质量保证的重要手段。介绍了美国高等教育以及远程高等教育的认证现状,总结了远程高等教育的认证标准和认证过程,并在此基础上分析了为我国现代远程教育开展认证的若干启示。     

对美国远程教育政策环境的分析和思考

美国是世界上远程高等教育最为发达的国家之一。为了加速远程教育的发展,美国政府制定了一系列鼓励发展远程教育的政策。美国有关远程教育政策环境对其远程教育办学特色有极为深刻的影响,美国远程教育政策对我国制定远程教育政策有重要的启示。     

美国西部州长大学的管理模式及启示

美国西部州长大学是美国远程教育领域具有特色的非盈利性虚拟大学,自创办以来为美国高等教育领域的发展提供了新的模式和动力,促进了美国高等远程教育领域的改革和发展.它的管理模式独具特色,在行政管理、教师管理、教学管理以及质量管理等方面的成功经验值得我们借鉴.     

美国高等教育认证发展新趋势

美国先进的高等教育认证制度对于促进美国高等教育发展,保障高等教育质量发挥了重要的作用。进入到21世纪以来,高等教育认证的发展遭受到了一定的挑战,影响到认证的独立性、权威性和认证信息公开的方式与内容。与时同时,美国高等教育认证也呈现出一些新的发展趋势:远程高等教育认证不断完善,专业的统一认证系统正在积极构建,学生学业成就得到高度重视。     

回归十年澳门远程高等教育发展特点简析——以亚洲(澳门)国际公开大学为例

本文以亚洲(澳门)国际公开大学为例,分析了回归十年来澳门远程高等教育发展的五方面特点,即以博士及硕士研究生教育为主体的办学层次特色、以规模庞大的外地生为主体的生源结构特色、以灵活多样的兼读形式为主要类型的修读方式特色、以商业与管理学科见长的重商性课程文化特色和以区域性与国际化为路向的战略发展特色等,在分析上述特点时引述提供了相关数据,并简略探讨对中国内地远程高等教育发展的若干启示。     

从美国跨国远程高等教育看我国开放大学的国际化

美国的远程高等教育机构在美国输出跨国高等教育过程中发挥了不可或缺的重要作用。美国跨国远程高等教育在提供模式、学习支持服务和质量保障等方面已经拥有比较成熟的办学经验,而这些经验可以成为我国开放大学建设的重要参考。因此,我国的开放大学应该努力提升自身的办学实力,通过整合优质教育资源,强化质量保障,以多种形式努力探索将我国的高等教育资源向海外输出。     

20世纪上半叶美国公立高等教育特色形成的历程

20世纪初到二战前后的一段时间,是美国公立高等教育的快速成长期,也是美国公立高等教育特色的形成期。对这一阶段美国公立高等教育迅速崛起的背景与进程进行考察,分析美国公立高等教育发展过程中围绕与社会、政府、私立高等教育及中介组织的关系所形成的不同于其他国家的特色,相信对我国相关领域有借鉴意义。     

中美远程高等教育质量保障若干问题比较研究

我国是教育资源分配不均的大国,现代远程网络打破了这一资金、资源、地域的瓶颈,但仍有不少问题存在,美国作为世界高等教育发达的强国,远程高等教育各方面的发展有着无法匹敌的优势,借鉴他们的经验,对深化我国远程高等教育改革有着重要的意义。     

影响现代远程高等教育质量的因素与对策

本文通过对现代远程高等教育质量观的探析,从主观和客观两方面分析影响现代远程教育质量的要素,并对英国、美国及印度等国的教育质量保障制度进行研究,总结出我国现代远程高等教育质量面临的问题及应对政策。