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覃承华 《当代教育理论与实践》2017,(9):83-87
新一届高等学校大学外语教学指导委员会指定的《大学英语教学指南》为大学英语教育教学改革指明了方向,也提出了新的要求.根据《大学英语教学指南》,结合地方民族高校的实际情况,分析在地方民族高校提高大学英语教学质量方面存在的现实困难,提出克服这些困难的途径,旨在为地方民族高校切实推进大学英语教学改革、提高教学质量以及制定相关政策提供参考. 相似文献
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闵宝霓 《南昌教育学院学报》2011,26(2):167+171-167,171
英语在当今社会已经成为了基本的工具之一,我国中东部的高校大学英语教学近年来的发展速度很快,英语教学水平也较高。相形之下,新疆少数民族地区的高校大学英语教学还相差较远。《大学英语课程教学要求》发布三年以来,新疆少数民族地区的高校英语课改取得了一定的成绩,但是在课改过程中也出现了不少问题,阻碍了大学英语教学改革的进一步深化。本文从新疆少数民族地区高校大学英语教学与改革中面临的问题和困境入手,试图提出一些有益的对策。 相似文献
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改革大学英语教学,提高大学英语教学质量一直是我国高校教改的中心话题。本文根据《大学英语教学大纲》的精神,探讨了民办高校大学英语教学中的若干问题,目的是进一步理清思路,确立正确的教学目的,使大学英语教学步入健康的发展轨道。 相似文献
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《大学英语课程教学要求》(试行)的颁布使中国高校英语教学的改革迈出了历史性的步伐。在准确理解和把握《大学英语课程教学要求》(试行)性质和内容的基础上，深入理解教改要求，必将促进我国大学英语教学改革的进行。 相似文献
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《中国英语能力等级量表》的实施为我国英语学习、教学、测评提供了科学且统一的参考标准。《量表》发布前，高等教育阶段的大学英语教育呈现出地区差异，各高校对于教学目标、教材选择、教学内容、教学评价存在不同意见。《量表》对于大学英语教学具有指导作用，有利于各高校采用统一的测评标准来指导大学英语教学和测试。《量表》中的语用能力量表提高了教学者和学习者的语用意识，有利于大学英语的发展。 相似文献
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自1999年国家教委公布新的《大学英语教学大纲》到2004年教育部高等教育司发行的《大学英语课程教学要求》(试行),短短几年时间内,全国各大高校掀起了一场空前的大学英语教学改革。教材方面,一份英语教材统治全国各大高校多年的局面被打破,各家出版社纷纷推出自己的大学英语教材,来抢占大学英语教育这块阵地。其中,最具代表性的当属《新编大学英语》(外研社)、《大学英语》(外教社)、《新视野大学英语》(外研社)、《当代大学英语》(外研社,朗文)等。教学方法方面,在新的形势下,随着语言教学研究的深入,各大高校的英语教师也在尝试各种有效的… 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(9):153-156
目前高校艺术生英语教学与《大学英语教学指南》的要求之间存在较大差距。而奥苏贝尔的有意义学习理论中运用"先行组织者"策略架起了新旧知识之间的桥梁,同时通过充分激发学生的学习动机以促使学习者主动参与有意义学习过程的指导思想,有助于提高艺术类大学生英语教学的效率,使高校艺术生的英语水平达到《大学英语教学指南》的要求。 相似文献
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《大学英语教学指南》(2020版)(以下简称《指南》)的颁布在广大高校英语教师中引起热议。大学外语指导委员会基于大规模问卷调查研究,重点在课程思政、教学要求、教学方法与手段、教师发展等领域对《大学英语教学指南》(2015版)进行修订,突出时代主题,凸显创新发展内涵,呼应师生们的关切。众多教师都认为《指南》为今后大学英语教学指明了道路。对外经济贸易大学向明友教授认为,《指南》充分体现了世界发展形势和我国高等教育使命。大学英语教学的具体实施离不开过硬教学团队的打造,离不开教学团队自身不断创新,离不开顺应时代新要求的锐意进取和改革。作风过硬、水平强悍的教学团队是大学英语教学各项要求得以实施的保障。 相似文献
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继续推进和深化大学英语教学改革全面提高教学质量 总被引：10，自引：0，他引：10
“十五”期间,我国高校大学英语教学改革推出了一系列重大举措,迈出了坚实步伐。2003年,教育部正式启动“高等学校教学质量和教学改革工程”,大学英语教学改革作为一项重要内容进入实施阶段。教育部着重抓了三项工作:一是组织专家制定《大学英语课程教学要求》;二是委托有关出版社开发教学软件系统;三是成立项目组研究制定《全国大学英语四、六级考试改革方案》。从2004年2月起,全国有180所高等学校参加大学英语教学改革试点工作,探索基于计算机和课堂的新型英语多媒体教学模式。大学英语教学改革得到了高校广大师生的支持和拥护。他们作为… 相似文献
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孙建成 《高等工程教育研究》1994,(1)
提高地方院校英语教学质量的探索孙建成为了使大学英语教学尽快满足改革开放条件下社会主义经济建设的需要，国家教委于１９８５年颁布了新的《大学英语教学大纲》（以下简称《大纲》），并于１９８７年开始组织全国英语四级统考。几年来，由于各高校的共同努力，我国大学... 相似文献
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自从1985年开始执行《大学英语教学大纲》和1987年举行大学英语统测以来,军事院校同地方高校一样,大学英语经历了一系列的教学改革,出现了前所未有的生机勃勃的新局面.我院是一所普通海军高校,1987年以来参加了天津市大学英语三级统考和全国大学英语四级统考,在天津市和全国均取得了较好的成绩.然而我院的大学英语教学也走过了一段艰辛的路程.通过近十年的教学实践,使我们对《大纲）的认识和理解不断加深,在摸索军校教学规律的过程中,努力使大学英语教学朝着正确、健康的道路发展,下面就结合我院自身特点努力贯彻《大纲》提高外语教学质量的做法谈几点体会: 相似文献
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1985年开始,全国高等学校都开始贯彻执行新的《大学英语教学大纲》。为了检查《大纲》的执行情况,并推动《大纲》的执行,从1987年开始,每年举行两次全国英语四级统考。这种全国性标准考试引起了高校各级领导的高度重视,并调动了广大英语教师和学生的积极性,使大学英语教学出现了建国以来从未有过的好形势,这对提高英语教学质量无疑起到了积极的推动作用。 五年的实践证明,新的大学英语教学大纲已深入人心,全国英语四级统考已成为提高英语教学质量的有效手段,学生对各项语 相似文献
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通过对我国教育部高教司指定的《大学英语课程教学要求（试行）》学习,对我国高校大学英语教学改革实践活动的研究与总结,结合我校大学英语教学现状及学生实际,提出了在我校实施大学英语分课型教学改革的具体运作模式。 相似文献
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黎闯进 《湖北第二师范学院学报》2009,26(10):121-122,134
通过对我国教育部高教司指定的《大学英语课程教学要求（试行）》学习,对我国高校大学英语教学改革实践活动的研究与总结,结合我校大学英语教学现状及学生实际,提出了在我校实施大学英语分课型教学改革的具体运作模式。 相似文献
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《大学英语课程教学要求》强调各高校根据本校的实际情况，针对大学英语教学现状，开展大学英孽教学改革。因此，与时俱进，根据校情。推进大学英语教学改革是每位英语教育工作者思考的问题。对照《要求》，大学英语教学改革的路径主要包括营造英语学习有效环境、合理利用多媒体与网络教学手段、健全课程教学体系等。 相似文献
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在新时期教育体系中,《大学英语教学指南》(以下简称《指南》)对各高校开展大学英语课程教学活动发挥着指导作用,同时也是高校英语教师进行相关课程评价的依据。在高校英语写作教学中,教师可以通过有效提升写作评价素养来贯彻落实《指南》中对高校英语教学的指导要求与目标。目标的实现受制于高校英语教师写作评价素养,丰富教师评价素养内涵,提高拓宽高校英语教师写作评价素养路径,促进英语写作教学的进步。 相似文献