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教育家苏霍姆林斯基说:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”那么,师生间怎样才能做到心与心的交流与接触.教师如何施教才能让英语课堂生动有效?经过多年的教学实践,笔者认为,加强情感交流不失为“上策”,其关键是要把握好以下三点。 相似文献
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穆文华 《中国校外教育(理论)》2011,(11):112-112
初中历史学科教育的一项重要社会功能,就是通过生动、具体的知识内容培养学生的“道德、理性和高尚的情感”,特别是爱国主义情感,它是全面实现社会学科教育价值的重要组成部分。因此,作为一名教师,在教学中不但要讲授知识,还应不失时机地对学生进行思想熏陶,根据学生的心理特征,自然巧妙地将德育内容寓于具体的教学过程之中,使德育工作在学生的情感与品德形成的过程中起到潜移默化的作用。 相似文献
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当今的英语课堂忽视情感互动,导致英语课堂师生关系失衡.课堂师生关系失衡主要体现在以下几个方面:不当的学生观导致师生关系紧张:教学评价语言单一导致师生关系失衡:不当的非语言交流影响师生互动的和谐. 相似文献
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当今的英语课堂忽视情感互动,导致英语课堂师生关系失衡。课堂师生关系失衡主要体现在以下几个方面:不当的学生观导致师生关系紧张:教学评价语言单一导致师生关系失衡;不当的非语言交流影响师生互动的和谐. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33):148-149
《英语课程标准》(实验稿)将情感态度作为教学目标之一,反映了以人为本的教育思想。情感是影响学生形成健康人格的重要因素,良好的情感能激发出浓厚的兴趣,进而转化为学习的动力和内驱力。这就要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能的传授与训练,更要关注学生情感态度的发展。 相似文献
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唐文平 《语数外学习(高中版)》2012,(3):24-24
随着新课改的不断深入,小学英语课堂中的情感教学也得到了更多的关注,情感教育因素对学生的学习和成长有着重要的影响。情感教育也是小学英语教学的目标之一。如何帮助学生调整好自己的心理和情绪,充分发掘潜能,培养学生健全的品格和个性,培养他们适时地运用情感策略是小学英语教师所面临的重要课题之一,对此作者作了一定的探究。 相似文献
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人的认知跟情感(Emotion)密不可分,不同的情感对学习有不同的影响。本文运用心理学知识,从语言教学实质出发,以实例探讨和分析了情感素质在英语课堂中对学生内部起到的优化作用。旨在鼓励广大英语教师在课堂中充分发现、激起和利用学生情感素质的爆发点,提高教学效果。 相似文献
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情感教学在新课程改革实践中已受到越来越多的关注。在初中英语课堂教学过程中实施情感教学能有效提高课堂教学效益。实际教学过程中,我们要通过营造和谐教学氛围,促进课堂升温;通过创设情境,激发学生兴趣;注重德育渗透,陶冶学生情趣。以情感人,以情动人,努力促使学生的全面发展。 相似文献
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情感教学在新课程改革实践中已受到越来越多的关注.在初中英语课堂教学过程中实施情感教学能有效提高课堂教学效益.实际教学过程中,我们要通过营造和谐教学氛围,促进课堂升温;通过创设情境,激发学生兴趣;注重德育渗透,陶冶学生情趣.以情感人,以情动人,努力促使学生的全面发展. 相似文献
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传统的英语课的教学目的只局限于传授知识和掌握知识,课堂上教师也只注重英语知识的传授。情感化英语教学为学生创设肯定的,积极的语言教学,变被动教学为主动教学接受,促进师生之间和谐交流,达到优化教学之目的。本文阐述中学英语教学中情感因素的重要性,提出一些在英语教学中渗透情感教学的建议,使学生在课堂上充分发挥非智力因素,达到事半功倍的效果。 相似文献
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李湘 《中小学作文教学(小学版)》2011,(19)
教育家苏霍姆林斯基曾说过:一个教师不能无视学生的情感生活,因为那是学习中主动性和创造力的源泉。可见,情感是学生主动参与学习、主动谋求发展的重要动力和源泉。但是小学生的情感还很稚嫩、不稳 相似文献
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英语教学既是语言教学,也是情感交流的过程。在英语教学中巧用情感教育,能塑造学生的良好品德,激发学生的学习兴趣,从而提高英语课堂的教学效率。那么,在初中英语课堂中,如何巧妙地针对学生的学情进行适当的情感教育,提高课堂教学效率呢? 相似文献
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语言是人们交流的工具,语言的学习不仅仅是教师传授语言知识的过程,也是师生交流情感的过程。因此,情感态度的培养有赖于师生共同努力,营造轻松融洽的师生关系,在良好的交流氛围中完成教学目标。 相似文献
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情感是学生在英语学习中理解和表达的心理基础。有了一定的情感体验,学生才能有效地接受教师传递的信息,才能准确理解所学内容的思想感情,才能真实地表达自己的思想感情。因此,老师如何将情感策略充分巧妙地应用于英语课堂教学中,创建新型的师生关系,优化英语课堂的教学内容,增强学生自主学习的能力,对促进英语教学向最优化、高水平发展有重要意义。 相似文献