普通高校成教工作的基本思路

一、高校成人教育要与现代化建设实际需要相适应１．办学规模要与国民经济及社会发展需求相适应８０年代,为弥补“文革”造成的人才断层,成人高等教育的规模得到了迅速发展。进入９０年代,“补课”的任务基本结束,历史又赋予成人高等教育新的历史使命。我国经济体制和...     

以区域高等教育发展破解产业与人才之间的循环困境——基于2005—2020年省级面板数据的实证分析

产业是区域经济发展的主引擎,人才是第一资源,建设现代化产业体系要求促进产业与人才的良性循环互动。部分地区“人才引育难”与“产业培育难”之间存在消极动态关联,这与区域高等教育发展不充分的问题高度相关。本文基于2005—2020年的省级面板数据,实证检验高等教育在产业与人才互动关系中起到的交互效应,以及高等教育对产业与人才耦合协调度的影响,主要发现：地区“产业”与“人才”两个子系统之间存在双向为正的循环互动,高等教育规模在产业发展水平与人才要素水平之间的双向影响中起到显著为正的交互效应;高等教育的规模、层级结构均对人才与产业耦合协调度具有显著负效应,但规模与层次结构彼此起到显著为正的调节作用,故区域高等教育发挥正效应以“较大规模且较高层次”为条件。以高等教育发展破解地区产业与人才之间的循环困境,须要进一步抬升高等教育在各省域社会经济发展格局中的战略定位,在遵循需求与条件相结合的刚性约束机制的基础之上,通过补齐不同区域的高等教育发展短板完善“三螺旋”创新机制,进而推动产业和人才的耦合协调发展。     

对成人高等教育培养模式的现实观察与理性思考

伴随着资源的增加、规模的不断扩大和培养模式的多样化,成人高等教育出现“背离”现象,严重影响成人高等教育事业的健康发展。本文通过对成人高等教育的观察与思考提出一些观点与建议,为使成人高等教育“又好又快”地发展做出贡献。     

四川高等教育强省战略的目标研究

伴随高等教育大众化的推进,四川已跨入高等教育大省的行列。面对建设人力资源强国和创新型国家的新形势,四川省政府做出了＂科教兴川,人才强省＂的发展战略,建设高等教育强省成为大众化阶段四川高等教育发展所面临的新任务。建设高等教育强省,必须持续推进高等教育大众化进程,不断提升高等教育发展水平,努力促进各级各类高等教育协调发展,全面提高高等教育质量和办学效益,切实增强高等教育服务经济社会发展的能力。高教强省战略的实施,将四川实现从高教大省向高教强省的跨越,推动四川经济社会又好又快发展,促进＂和谐四川＂建设。     

高等教育与社会主义市场经济体制

经济体制的改革要求高等教育体制和运行机制与之相适应，才能使教育和科学真正成为经济发展的一个根本环节和战略重点，那么就需要理解邓小平提倡的“实事求是”精神，即要按教育规律办事，又要按经济规律办事。本文就等高等教育与社会主义市场经济体制进行一些粗浅的探讨。一、高等教育必须适应社会主义市场经济体制经济发展一定要以教育为条件，如教育不为经济培养人才，经济就不可能很好的发展。同时高等教育发展的规模结构也必须与社会经济发展水平相适应，使高等教育培养的人才不仅在数量上，而且在质量上都能满足经济发展的需要。在科…     

建设中原经济区高等教育必须优先发展

人才和科技是中原经济区发展的根本动力和加速器。推进中原经济区建设,必须坚持“科教兴国”战略和“人才强国”战略,必须坚持高等教育优先发展、科学发展、和谐发展。     

以提高质量和效益为重点,扎实推进北京高教的改革和发展——北京市高教局局长陈忠在暑期北京高校领导干部会议上的讲话(摘要)

全面贯彻全教会精神,开拓改革发展新思路 全国教育工作会议提出:“以提高教育质量和办学效益为重点发展高等教育”,“高等教育通过改革,要走内涵发展为主的道路,使规模更加适当,结构更加合理,质量和效益明显提高”,“适当扩大规模的重点是高等专科教育和高等职业教育,注重培养广大农村、中小企业及乡镇企业所需的人才”。 北京是全国最大的高等教育基地之一,集中了全国四分之一的重点大学,理应在培养高层次、高质量人才和发展高科技上作出更大贡献。然而我们目前的校均规模和师生比还不高,与国外高校相比,差距还相当大,     

关注质量 确保“生命线”──全国高等教育学研究会第六届学术年会综述

面对日趋激烈的国际化人才竞争，随着中国加入WTO的临近，我国高等教育加快了从“精英教育”向“大众化教育”迈进的步伐，高等教育呈现出多样化的发展趋势，“规模扩大与质量保证”成为随之而来的，为高教界乃至社会有识之士关注的热门话题。最近，参加全国高等教育学研究会第六届学术年会暨会员代表大会的240多名从事高等教育研究的专家学者和高校管理工作者，聚首武汉华中科技大学，围绕“21世纪中国高等教育质量及其保障”的研究主题，就如何认识高等教育发展中数量与质量的关系，确立科学的高等教育质量观，构建高等教育质量保障体系…     

面对西部大开发的四川高教——兼述四川师范大学办学举措

加快“入世”进程和西部大开发的新形势,为四川教育的发展带来新机遇和新挑战。如何在新形势下探寻教育发展的新思路、新途径,成为振兴四川的重要课题。　　一、四川高等教育的基本现状　　四川高等教育当前存在的主要问题是投入不足、发展滞后。张中伟省长在1999年12月召开的省教会上指出:“我省教育事业的现状表明,一方面存在教育投入不够的问题,一方面又存在教育资源浪费的现象。高等教育发展滞后,中等教育资源利用不足、小学教育发展不平衡。”情况确实如此,四川近年来高教投入为全国倒数第一(《中国教育报》1998年10月8日公布的统计数…     

科学的高等教育发展观思考

本文为西北大学党委书记张炜同志在“科学的高等教育发展观思考”一文中关于树立全面的高等教育发展观的内容,现摘要如下：科学发展观,是用来指导发展的,必须落实到发展的实践中。科学的高等教育发展观也要首先紧贴发展主题,树立全面的高等教育产业观、规模观、质量观和资金投入观。     

关于成人高等教育培养模式的现实观察与理性思考

自改革开放以来,我国的成人高等教育得到了快速发展,为国家培养了大批的专业技术人才和管理人才。特别是改革开放初期,由于高等教育资源的缺乏和专业人才的短缺共存,成人高等教育在资源有限的条件下,为培养社会急需的专业人才,提高劳动者的综合素质和促进社会经济发展做出了重大贡献,与此同时,成人高等教育事业自身也得到了快速发展。伴随着资源的增加、规摸的不断扩大和培养模式的多样化,成人高等教育出现了“背离”现象,严重影响着成人高等教育事业的健康发展。本文通过对成人高等教育的“背离”现象的现实观察和深入分析。在理性思考的基础上提出一些建议。使成人高等教育事业得到“又好又快”的发展。     

对大幅度发展我国高教规模的思考

文章针对学界提出的“要大幅度发展我国高等教育规模，以解决诸多的社会问题”的观点，通过对历史经验教训的总结，对当前国家经济发展水平、家庭及个人对高等教育支付能力、高等教育自身发展的状况及社会发展对人才的实际需要、中国高等教育大众化实现的可能性等四方面的分析，说明“大幅度发展我国高等教育规模”，在一时期内其可行性不大。     

高校必须重视和加强德育工作

党的十五大报告指出：“建设有中国特色的社会主义,必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持,培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。”教育肩负着为社会主义现代化建设培养“四有”新人的重任,尤其是高等教育是培养高层次人才的重要阵地。江泽民同志指出：“高等教育在整个教育事业中处于龙头地位,高等教育的发展程度和发展质量不仅影响整个教育事业,而且关系到社会主义现代化建设的未来。”当前,我国高等教育正处在继往开来…     

关于我国高等教育发展规模、速度问题的几点思考

关于我国高等教育发展规模、速度问题的几点思考沈阳化工学院温松岩关键词：经济因素政治因素高等教育规模速度效益高等教育发展的规模与速度，是教育发展的重要组成部分。一个国家的科学文化水平，最终取决于高等教育所培养的人才的数量与质量；一个国家国民经济的发展、...     

培养农村基层人才的直通车——“一村一名大学生工程”

高等教育为农村基层培养人才的问题,关系到农村经济和社会发展。“一村一名大学生工程”为使人才通向农村,改变人才培养模式,为高等教育人才培养目标的改革起到了一定的引导作用。高级人才走向农村基层,才能推动科教兴国、人才强国战略在农村的实施,才能促进农村的科学发展和可持续发展。     

精英教育:高水平研究型大学的人才培养理念

一个国家对其人才的需求是多方面、多样化的。党的十六大报告要求“努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。为了适应国家发展对人才的需求和满足人民群众接受高等教育的愿望,“九五”期间我国加快了高等教育的发展步伐,使我国进入了大众化高等教育的发展阶段,现在我国已经成为世界上高等教育规模最大的国家。大众化的高等教育需要符合我国国情的现代化的高等教育体系,需要适应大众化高等教育的大学结构、管理体制和运行机制。多种类型、多种层次的高等院校是现代化高等教育体系的主体,它们互相不能…     

新时期高等教育的“全面教育”与“和谐发展”

新时期实现中国高等教育的“全面教育”、“和谐发展”是建设高等教育强国的要求,也是实现建设全面小康社会和和谐社会战略目标的根本要求。实施高等教育“全面教育”与“和谐发展”的同时也是创新新时期中国高等教育、培养千百万创新型人才的要求。通过加强高等教育战略规划、实施战略管理、课程设置的全面化、建设全面社会实践的教育机制以及创新实施科学的高等教育评价等途径来实现高等教育“全面教育”与“和谐发展”。     

基于多元回归的四川区域高等教育规模预测

利用四川统计年鉴1978-2011共34年的数据,研究了四川区域高等教育在校学生数与地区总人口、地区生产总值和城市化率之间的相关关系,并建立了四川区域高等教育规模预测的多元回归模型．将该模型的计算结果与实际数据进行对比验证,模型的计算值与实际值的偏差很小,可用于四川区域高等教育规模的估计,为制定四川区域高等教育发展战略规划提供参考．     

浅谈影响我国高等教育不公平的主要因素与对策

高等教育是一个国家教育发展水平的标志,是培养高端人才的“象牙塔”。伴随着社会的发展,我国的高等教育发展也极其迅速, 1949年我国仅有普通高等学校205所,高等教育总体规模为11．66万人,研究生仅为69人。到     

高等教育新跨越与大学"科学定位,特色发展"

实施“人才强国”战略,是我国国家发展战略的进一步提升,也是中国高等教育实现新世纪新跨越的又一次重大机遇。如何抓住这次机遇,实现我国由高等教育大国向高等教育强国的目标迈进?文章提出,不仅需要保持“量”的持续增长,更重要的是要加速高等教育“质”的飞跃。这个“质”的飞跃,包含两个方面:一是人才培养质量的飞跃,二是高等教育整体的“质”的提升,即系统优化。文章针对当前高教系统一定程度上存在的“结构趋同化”倾向,剖析了它对高教系统整体结构优化的危害,提出“坚持高校‘科学定位,特色发展’,是实现高教系统整体结构优化的前提,也是当前全国和辽宁省实现高教新跨越的重大使命。”文章最后就如何促进高校“科学定位,特色发展”提出了三条意见:一要充分发挥政府统筹规划、评价导向、投资激励在引导高校“科学定位,特色发展”方面的作用;二要充分发挥市场机制在推动高校“科学定位,特色发展”方面的作用;三要充分发挥大学自身在“科学定位,特色发展”方面的作用。