科学(自然)学科现状的调查统计与分析

这次调查范围及对象是南京市鼓楼区现有各小学科学(自然)学科硬件的基本情况;现有各小学科学(自然)学科专、兼职任课教师的基本情况。1.调查的基本情况统计南京市鼓楼区现有小学33所,其中省级实验小学10所(包括分校),市级实验小学14所,市级示范学校8所,还有一所新建学校(长阳小学)。其中有27所小学有专门的科学仪器室,有23所小学有标准的科学室(水、电到教室、到桌),有5所小学有专用的教室,其中有3所小学既有标准的科学室,也有专用的教室,有4所小学没有科学仪器室、标准的科学室和专用的教室。在现有的33所小学中,3-6年级的教学班总数是448…     

全省小学思想品德课教学研讨会在昌举行

为了改进与加强思想品德课教学,省教研室于六月上旬在南昌召开全省小学思想品德课教学研讨会。参加研讨会的代表共有80余人。与会代表观摩了南昌市羊子巷小学徐慧珍、站前路小学唐珍珠、育新学校王小梅老师分别执教的三、四、五年级的思想品德课,她们对教学的精心设计并运用电教手段创设教学情景,受到大家一致好评。会议还就思想品德教学的有关专题进行了研讨、交流。共有16位同志在会上进行了专题发言。其中有南昌市站前路小学和育新学校关于加强领导的经验;南昌市珠市小学和北湖小学加强考核的经验;安义县龙津小学和泰和县万合乡中心小学加强劳动载育和爱农教育的经验;景德镇六小自编乡土教材的经验;新余市两所学校加强学习目的教育、培养良好行为习惯的经验;萍乡市芦溪小学关     

自然教学中要重视学生实验能力的培养

一定的实验能力,是学习自然知识的基本要求,更是提高学生学科学、用科学的能力的重要基础。加强小学生实验操作能力的培养,也是提高自然教学质量的重要保证。1 对小学生实验操作能力的初步调查 我市从1992年开始,连续4次分别组织了全市小学实验操作竞赛和对部分学校学生动手能力的考查,参加竞赛和接受考查的学生共106名(他们分别来自全市18个乡镇的五六年级小学生之中,且除38名小学生属在城区两所重点小学随意挑选外,其余学生则是由任课教师挑选,并经过一定训练的)。结果表明,由于近几年各小学自然实验室的建立,学生实验操作能力较之前些年有了较大提高,但离教学的要求还相差甚远。     

紧扣实验四个要素 不断提高实验能力

小学自然是义务教育小学阶段一门基础学科,也是对学生进行科学启蒙教育的一门重要的学科。在科教兴国的今天,在积极推进和全面实施素质教育的今天,自然学科以它独有的特点,在小学教学课程体系中比以往显得更为重要。小学《自然》中的大部分科学知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的。据初步统计,小学自然学科中学生实验达103个,学生实验课时占了自然总课时的半数以上。动手实验可以激发学生爱科学的兴趣,有效地帮助学生发展智力,提高学生的科学素质。然而,当前学校自然教学中的学生实验教学普遍存在这样的问题:①实验目的不明确,学生…     

小学自然教学亟待加强

小学自然教学亟待加强赵富元小学自然以培养学生从小爱科学、学科学为目的，是整个小学教育的重要组成部分。而上好自然课，必须具备以下条件：相对稳定的自然任课教师和实验室、实验议器等设施，它标志着学校教育的现代化程度。教师必须根据九年义务教育大纲、教材内容的...     

儿童科学概括能力调查

一、调查目的培养儿童科学概括能力是小学自然教学中思维能力培养的重要组成部分。在小学自然教学内容中,儿童的科学概括能力有什么特点?不同年级、不同性别的儿童概括能力有什么差别?这是小学自然教师上好自然课所应当了解的。为此,我们进行了此项调查。二、调查方法以一所普通小学的一至六年级的全体学生486人作为调查对象,其中一年级1个班,其它年级均为2个班。该校从二年级开设自然课,其中二、三年级每周1节课,四至六年级每周2节课。     

农村小学爱国教育现状及对策的研究——以江西省南昌市为例

本文基于对南昌市八所农村小学爱国教育的调查研究,描述了南昌市农村小学爱国教育的现状,探讨了农村小学爱国教育的缺陷和不足.本文从小学生自身、家庭和学校三个方面分析了南昌市农村小学爱国教育出现缺陷的原因,并从这三个方面入手,提出了相应的措施.     

抓好实验室建设 打好自级教学基础

小学自然实验教学是提高科学启蒙教育质量的一个重要环节,是学校教育不可缺少的重要组成部分。为了适应深化教改形势的需要,必须提高人才素质的质量。而加强实验教学对于小学生深入理解书本知识、训练实验技能、开发智力、培养科学素质具有重要作用。再从小学自然学科来看,实验是传授自然科学知识的重要环节和手段,是学好     

毕业班语文能力的初步测量研究

识字、看书、作文三大能力的培养是小学语文教学的主要任务。这个任务完成得怎样?小学毕业班学生的语文能力怎样?研究这个问题对帮助有关部门增进对小学毕业生语文学习现状的了解,对提高语文教学改革的自觉性,克服教学中的盲目性是有益的。为此,我们对南昌市一些小学毕业班进行了初步的抽样测量研究。测量是在南昌市五年制小学三种不同教学水平学校的毕业班进行的:教学水平     

城区小学科学实践基地的建设与思考

一、城区学校科学教学的现状调查与思考 走进几所城区的小学,不难发现,那里有供＂科学＂教学使用的先进实验设备,有装备齐全、能满足小学科学教学所需要的实验室,还有一支令农村学校可望而不可及的科学专职教师队伍。以往这一切的确为促进小学科学教学,培养学生的动手能力,提高学生的科学素养发挥了极其重要的作用。     

教育欠发达地区小学科学课程建设调查与思考

一、调查背景及目标 　　基础教育课程改革中,小学<自然>正式更名为<科学>,这是此次课改的亮点之一.各地视具体情况,相继在各类小学实施科学课程的教育教学活动.笔者教研地为我国西南教育欠发达地区,小学科学课程教学的开展较为滞后.2003年以来,通过对教师的相关培训,政府加大加快基础教育投入,各级小学科学课程教育教学活动相继展开,逐渐纳入学校"正常教学秩序",相关的教育管理部门,也积极组织和开展各种形式的科学课教学示范、教学竞赛和评比活动.……     

加强小学自然教学中的思想品德教育

《小学德育纲要》指出,小学德育即学校对小学生进行思想品德教育。它是社会主义精神文明建设的奠基工程,是我国学校社会主义性质的一个标志,属于共产主义思想道德教育体系。它贯穿于学校教育教学工作的全过程。小学德育的基本内容,主要是向小学生进行“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的思想品德教育,培养和训练学生逐步养成良好的道德品质和文明的行为习惯。《小学自然教学大纲》指出:“小学自然教学的目的是:     

影响自然实验教学因素的调查与建议

读了 2 0 0 0年《实验教学与仪器》第 5期《小学自然实验应从教师抓起》一文 ,颇有同感。影响自然实验教学的因素究竟是什么 ?带着这个问题我们进行了大量的调查 ,发现小学自然正常开课的学校还不到 6 0 % ,能正常做演示实验的学校仅有 5 0 % ,分组实验只有在观摩课、优质课评选时才进行。造成这种状况的制约因素除了教师实验水平有限以外还有以下几个方面的原因。ａ 学校领导、教师、学生家长对自然课的地位、作用理解认识不到位。自然教学大纲指出“自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科 ,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。”这…     

农村教育的龙头学校——竹山县保丰镇小学的自然教学改革

竹山县保丰镇小学,是湖北省西北部山区的一所镇办小学。全国小学自然教学研究会成立并把农村自然教学作为学会的主要研究课题后,1992年,他们被当时的郧阳地区(现为十堰市)定为农村学校自然课教学改革的试点学校。几年来,他们充分发挥农村学校自然条件的优势,探索把自然教学同当地的经济建设实际密切结合,从而使指导学生学科学用科学的学习实践活动同教育学生     

把自然教学和行为规范教育结合起来

小学自然教学除肩负着对学生进行一些浅显的自然科学基础知识教学,培养他们的科学志趣及学科学、用科学的能力外,还肩负着对他们实行思想品德教育的重要任务。对学生进行日常行为规范教育,是品德教育的重要内容之一。小学自然与《小学生日常行为规范》有一定的联系,自然中的生理卫生部分与行为规范更是联系紧密。因此,在自然教学过程中,要恰当地渗透行为规范教育。 自然教学如何同行为规范结合起来呢? 一、自然教学前,弄清自然与行为规范的联系 《小学生日常行为规范》共有20条,其中有12条与     

小学科学户外教学的五种形式

小学科学户外教学对学生科学素质的发展有不可低估的价值,小学科学教材中含有大量的户外教学内容。本文按其内容主题的不同,提出了欣赏自然之美、参观基础设施、访问社科机构、调查环境现状、探寻历史变迁等五种教学形式。     

村小自然教学的现状及对策

小学自然是对小学生进行科学教育的一门重要学科,也是九年义务教育“课程计划”必修的一门学科。在全面实施素质教育的过程中,搞好自然教学是转变传统教育观念,构建素质教育模式的重要举措。搞好自然教学,其目的是最大限度地使学生获得一些浅显的自然科学基础知识,同时培养他们的科学志趣及学科学、用科学的能力。村小在进行自然教学时的情况又怎样呢？我对十所村小进行调查发现,村小自然教学的现状不容乐观。主要体现在：一、观念陈旧。教师对“课程计划”认识不够,对课程教材改革不理解,在执行课程计划时,对自然教学大打折扣,家…     

复式班自然学科教学初探

随着改革开放形势的发展和教学思想的转轨,自然学科的教学已为大家所重视,下面就复式班自然教学作一些探讨。一、转变观念,端正教育思想。小学自然学科是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。它对培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣和能力起着深远的影响。因此,要彻底改变“自然是不需会考的副课”上好与否无足轻重的错误观点,纠正片面强调复式学校设备差、教学时间紧、教师工作量大的论调,改变把自然课上成读读讲讲的语文课的做法,端正教育思想,认真上好自然课。     

结合实际 开展自然教学

小学自然课是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。几年来,我充分利用本地自然条件,开展自然教学,促进了学生的科学素质的提高。 一、将自然教学与校园绿化结合起来 我校原有两处用黄杨围起来的园地,因设计不太合理,影响校园美观。去年冬季,学校准备重新调整,但苗木不够,还需扦     

在自然课实验教学中培养学生的推理能力

自然课是对小学儿童进行自然科学启蒙教育,使他们获得生动具体的自然知识一门重要基础学科。提高儿童爱科学、学科学、用科学的志趣,培养、训练儿童的观察、实验、逻辑思维、想象、创造等能力,是小学自然教育总的目的要求之一。观察和实验是人类认识自然的基本途径,是自然教学的重要特点。在小学阶段,儿童的一些能力将随着老师的引导,得到不同程度的培养、训练和发展。本文试以五年制小学自然(人民教