安全工程专业本科生科研创新能力培养模式探讨

创新能力的提升是培养创新应用型人才的关键,而科研是激励大学生产生创新意识的有力手段。文章首先总结分析中国地质大学(武汉)安全工程专业在本科生科研创新能力培养方面存在的问题,随后探讨解决以上问题的途径,力争满足社会发展对安全工程专业高素质创新人才的需求。     

材料类大学生创新能力培养新举措

本文结合材料类大学生特点,提出了大学生创新能力培养的新举措,主要包括结合本科生拔尖创新人才培养计划,提高学生创新意识;与课外科技活动紧密结合,提高学生创新能力;改革教学方法,增强实验教学,培养学生综合素质;强化专业基础,结合专业实践,加强学生感性认识;教学相长,互相结合,增加教师和学生科研成果;等等五个方面,对于提高材料类大学生创新能力具有参考价值。     

设立本科创新培养基金培养学生创新能力的探索与实践

一、本科创新培养基金的实施过程本科生创新培养基金是为了使本科生尽早地得到科研训练,培养和提高本科生的创新精神、创新能力,提升本科生综合素质而设立的专项经费,每年以项目的形式给予三年级本科生一定经费资助,为本科生参加科学研究提供机会,使学生尽早进入各专业科研领域,接触学科前沿,了解学科发展动态,增强创新意识,培养创新能力和科研动手能力。本科生创新培养基金的实施是培养和提高本科生创新意识和创新能力的有效途径。1.确定资助对象的年级本科生创新培养基金的资助对象以三年级本科生为主,要求项目主持人已完成的必修课平均学…     

顺应时代发展的安全工程专业本科生培养模式创新研究

基于社会对全国高校本科毕业生需求的转变,湖南科技大学安全工程专业进行了本科生培养模式的创新研究。教师可分析安全工程专业本科生培养模式创新研究的必要性,分析人才培养目标、培养方案、培养能力等方面的核心问题,确定包括统筹两个标准、融合三个聚力、耦合四个协同的安全工程专业本科生培养模式创新改革措施。     

利用大学物理实验平台培养学生实践创新能力

以成都大学部分理工科专业学生的实践创新能力发展为例,结合大学物理实验的现状,分析抑制本科生创新意识和创新能力的形成因素,提出如何利用大学物理实验平台激发大学生的创新思维,推广研究性学习和个性化培养的创新教学方式,对培养学生实践创新能力,具有一定的战略意义和现实可行性。     

科研训练计划与大学生创新能力培养

大学生创新能力培养既是教学改革的新方向,更是一个难点问题.本文分析美国一流大学本科生科研机会计划,结合指导大学生创新训练计划项目的实践经验,探索研究大学生创新能力的培养模式.提出大学生科研训练与国际学术前沿/社会热点相结合、与本科课程教学相结合,强化专业特色的培养理念,在培养中激发学生创新动力、提高学生创新素质.     

生物技术专业本科生导师制模式的探索

为了培养生物技术专业本科生的创新能力,我们实施了以定时召开组会和研究生言传身教等为主要组织形式的本科生导师制培养模式的探索。通过该模式的培养,多数本科生均获得了各级各类大学生创新创业训练计划的资助,并有相关论文发表。这说明在本科生中实施导师制可显著提高其创新能力,有利于创新人才的培养。     

大学生创新意识和创新能力培养的途径和方法

大学生创新意识和创新能力是循序渐进的培养和分阶段的训练而形成的.因此,要通过多方面、多层次、多途径来提高大学生的创新意识和创新能力,着力营造有利于创新型人才成长的条件和氛围,培养出适应知识经济时代需要的创新型人才.本文重点探讨了大学生创新意识和创新能力培养的重要性和必要性,在此基础上提出了大学生创新意识和创新能力培养的途径和方法.     

土木工程专业本科生创新能力培养的几个关键环节

培养具有创新素质的人才是时代的迫切需要,目前对大学生创新能力培养的研究,也是国内研究的热点之一。本文结合土木工程专业的特点,初步探讨了如何通过课程体系优化、教学模式改革和实践教学等几个关键环节,培养土木工程专业本科生的创新能力。     

以全程实践能力培养为核心的机电类大学生创新能力培养体系研究

机电工程专业是一个知识复合型的专业,该专业要求培养的人才既要有扎实的基础理论知识和解决实际问题的能力,又要有较强的创新意识.本文探讨了机电类专业大学生创新能力培养体系的建设问题,提出了以全程实践能力培养为核心的机电类大学生创新能力培养体系.围绕创新能力培养的体系和长效机制的构建,阐述了创新能力培养体系的课内实践能力培养层次、全程基本实践能力培养层次、课外创新实践能力培养层次三个层次,分析了全程能力培养的内涵,介绍了创新能力培养体系的构建思路和主要措施.     

新时期矿山安全工程本科生的创新能力培养研究

本文系统地分析了安全工程实践教学的现状及存在的主要问题,提出了新时期本科生创新能力培养的主要思路和途径,为矿山安全工程本科生适应新时期社会成长环境,建立有利于矿山安全工程本科生培养的机制,培养和造就一批能够参与国际竞争的创新型人才提供借鉴。     

科研导师带动下本科生创新团队建设的探索与实践

大学生个人创新能力的培养与创新团队的建设是我国高等教育内容中的一个重要组成部分.本文分析了创新团队建立的意义及必要性,结合江苏科技大学环境工程专业本科生创新团队培养成果实例,对创新团队的师资组成,团队培养等几个方面进行了分析.     

提高经管类大学生创新意识和创新能力的对策

经管类专业大学生因其专业背景、知识结构、就业和创业前景等方面的特点,需要提高和强化创新意识和创新能力。文章从培养与提高大学生创新意识和能力入手,分析大学生创新意识和能力不足的现状及原因,提出提高经管类专业大学生创新意识和创新能力的对策。     

安全工程专业实验课教学中的创新教育

从创新教育的基本概念出发,对在安全工程专业的实验课教学中实施创新教育的必要性以及实施创新教育的可行性进行了研究。根据安全工程专业课程中所开设的实验特点及作者多年的教学实践,认为必须从激发学生创新意识、培养创新思维、提高创新能力、改革教学模式以及改革考核模式等各方面着手对实验教学进行改革和创新;“燃烧与爆炸学”实验课教学效果表明,在安全工程专业的实验课教学中实施创新教育是必要的和可行的。     

本科生导师制下大学生科研创新能力培养的研究与实践

大学生科研能力是创新素质的直接体现,培养大学生科研创新能力已经成为高教改革的一个重要目标.本文介绍如何在本科生导师制下培养大学生科研创新能力的做法和成效.     

大学生科研创新能力培养模式探索

国家的发展、社会的进步需要大量创新型人才,高校作为培养人才的基地,担负着培养创新人才的使命,然而我国高校科研创新能力仍然较为薄弱,培养过程中存在问题.本文介绍了一种本科生科研创新能力培养新途径——“课外科研基地班”,结果表明,课外科研基地班的建设,对于提高大学生科研创新能力,促进大学生全面成长成才具有重要的现实和理论意义.课外科研基地班有效整合了学院科研资源,营造了浓郁的科研创新氛围,增强了学生科研创新意识和提高了师生的参与度,促使学生取得了重要的科研创新成果,提高了大学生科研创新能力.     

安全工程专业“研究方法训练”课程创新与实践

安全工程涉及众多学科体系,是一门综合性、实践性较强的交叉科学。为了提高学生的创新能力与实践能力,形成安全科研思维,对“研究方法训练”课程内容进行了创新。通过建立“四位一体”的实验课程体系,包括基础实验、专业实验、软件模拟和创新实验,形成了安全工程专业实验教学特色,改革了传统的教学模式,创新了实验教法与学法,评价了学生的参与状态与创新意识。结合北京科技大学安全工程专业该课程的应用情况,采用“四位一体”的实验教学手法能够对学生的实践能力和创新能力的培养起到推动作用,具有很好的应用前景。     

新工科视阈下西安科技大学安全工程专业创新能力提升路径探索与实践

培养高质量的矿山安全工程专业人才对我国西部区域经济与社会发展的支撑作用非常重要。以西安科技大学安全工程专业创新能力提升为基本出发点,通过对其所面临的新形势、影响大学生创新能力提升因素和实践路径可行性的剖析,从目标因素、问题导向、特色特点和目标实现等方面进行梳理凝练,提出了实现大学生创新能力提升路径总体思路,通过"教授工作日+"等系列活动载体平台,采用分时间、分区域、分组活动等组织与过程调控方法策略,成功实施于西安科技大学安全工程专业大学生创新能力提升的实践中。结果表明:系列路径方法的有效应用,明显促进了新时代与新工科需求下的安全工程专业学生创新能力的提升,这对促进相关专业大学生创新能力提升提供了值得借鉴的依据。     

浅议大学生科研能力培养

培养大学生的科研创新能力是高等教育的一项重要内容。目前大学本科生普遍存在创新意识缺乏和科研思维能力不足,应从培养大学生科研思维能力,帮助学生进行科研选题以及指导学生完成科研成果等方面培养学生科研能力。     

依托科技创新基地培养大学生创新能力

土木工程专业大学生创新能力的培养是本专业教育工作的重要组成部分,而目前我国的高等教育普遍存在着重视知识教育,忽视素质和创新意识培养的现象。基于此,华北水利水电大学土木与交通学院成立了大学生科技创新中心,以培养大学生的创新能力。文章分析了大学生科技创新对学生自身发展的有益作用,认为大学生科技创新可促进学生的创新能力、动手能力、团结协作精神和表达能力。介绍了对培养和提高大学生创新能力的一些思考和实践。从案例实施效果上看,通过相关培养,学生的能力有了较大的提高。