高职高专装潢艺术设计专业教学改革思路

高职高专装潢艺术设计专业教学改革必须从社会实际需要出发,构建学生的知识、能力、素质结构;改革和整合装潢艺术设计专业课程,强化岗位知识的学习和运用;改革专业课教学环境加强以操作技能、工艺实习等为主的实践环节,加强产学合作;改革教学管理和成绩评定.     

工匠精神对高职学生学习成效的影响分析——基于双重差分法的实证检验

基于漳州职业技术学院学生综合素质测评数据,以课程思政改革政策作为准自然实验,通过双重差分方法,考察工匠精神融入专业课程教学前后学生学习成效的变化情况,并利用倾向得分匹配来验证结论的可靠性。研究结果显示：工匠精神融入专业课程教学显著提升了学生的学习成效,检验结果进一步验证了工匠精神对学习成效的正向影响。为更好地发挥工匠精神对高职院校学生的学习成效的促进作用,提升人才培养质量,在职业教育教学实践中应该将工匠精神与专业课程有机融合,并适时关注工匠精神为学生带来的增量进步,优化工匠精神培育路径。     

“可视化”在中职专业课程教学中的应用

可视化是把数据、信息和知识转化为可视的表示形式,并获得对数据更深层次认识的过程。课程教学中的可视化,既是一种材料表征形式、语言交流方式,也是一种思维呈现方式。信息化背景下,可视化的形式和方法越来越丰富,中职专业课程教学中应用可视化,可以帮助学生理解事物间的联系、减轻认知负荷、强化认知能力,因而,可视化不失为适合中职专业课程教学的一种方法。     

《机械原理》课程教学创新探索

经济社会飞速发展对现代工程人才提出了新的要求,为提高机械类工程人才工程实践能力和创新思维能力,此教学创新改革首先分析了传统《机械原理》课程教学中存在的痛点问题,基于分析结果,对课程的时代性特征进行重新梳理,围绕教学理念、教学方式和教学评价等三个转变开展教学创新改革实践,最后通过采集四轮教学改革实践数据样本,分析了教学创新改革对学生总评成绩、学生能力达成度和学生实践、创新成果等方面产生的影响,证明了教学创新改革的有效性,对工科专业课程创新改革具有一定的推广应用价值。     

地方本科高校转型背景下市场营销专业课程群设计——以武汉某本科高校为例

立足地方本科高校转型的视角,采用单案例研究的方法,以武汉某本科高校市场营销专业为例,分析了专业课程群建设的现状,指出了专业课程群建设的成绩和问题,设计了地方本科高校转型背景下市场营销专业课程群建设方案。研究提出在地方本科院校转型过程中,必须通过凝练专业核心能力、深化课程体系改革、强化实践教学环节、提高青年教师实践能力等方面加快市场营销专业课程群设计,促进专业人才培养质量的提高。     

认知模式在生物化学综合实验教学中的应用实践

生物化学综合实验是生物科学等相似专业重要的实践课程之一.该研究在引入已经成熟的认知模式测试基础上,将学生进行不同模式的组合,并研究了不同认知模式组合对于实验成绩的影响效果.数据分析结果表明:认知模式组合对于学生预习报告成绩有显著影响,其中复合型组合的平均成绩显著高于场依存型组合平均成绩.认知模式组合对于其他成绩无显著影响,文中对可能的原因进行了讨论.此外,由实际教学效果和学生反映结果表明:依据认知模式的分组在一定程度上有助于学生之间以及学生与教师之间的沟通、合作,有助于实验的顺利开展和取得较好的结果.     

对“二本”与“三本”两类学生的课程成绩的比较研究——以南通大学土建类学生为例

文章通过比较"三本"和"二本"的学生课程成绩,得出通识课程与专业课程这两类的学生成绩差距较小,同时所有课程合格率都在96%以上,足以说明"三本"类学生和"二本"类学生一样均达到国家对土建类本科院校的学生培养目标;另外实践类课程差距比较大的这项数据说明学生成绩并没有与课程安排的学时、学分成正比关系,也未能把独立学院着重于培养学生的技能和实践应用的办学特色体现出来。因此,建议在以后的人才培养方案修订中,适当降低实践类课程的比重,同时增加一些更能体现独立学院特色的技能课程、改善学生的实验、实践设施条件,或者提高专业课程的理论环节学时,对实践技能的培训也可以收到反哺的作用。     

应用型本科院校统计学课程教学改革思考

大数据时代对人们的统计分析能力提出了更高的要求。文章根据应用型本科院校工商管理类专业统计学课程的特点,针对课程教学存在的不足,提出了重构教学内容、改进教学方法、加强案例教学、强化实践教学环节等改革内容和措施,以提高学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性和主动性,培养学生的自主学习能力和实践应用能力,为学生后续专业课程的学习打下坚实的基础。     

基础教育呼唤高校教师教育课程改革--邯郸学院外语系英语教师教育专业课程设置改革

通过基础教育改革对中学英语教师的素质要求,提出高校英语教师教育专业课程设置改革的指导思想、改革目标以及改革内容.英语教师教育专业课程改革必须强化教育类课程,拓宽基础课程,调整学科专业课程,着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力,为中学培养出更多的适应基础教育改革要求的英语教师.     

基础教育呼唤高校教师教育课程改革——邯郸学院外语系英语教师教育专业课程设置改革

通过基础教育改革对中学英语教师的素质要求,提出高校英语教师教育专业课程设置改革的指导思想、改革目标以及改革内容。英语教师教育专业课程改革必须强化教育类课程,拓宽基础课程,调整学科专业课程,着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力,为中学培养出更多的适应基础教育改革要求的英语教师。     

课岗对接、课证融合的数控专业课程体系改革实施方案

数控专业课程体系改革直接影响到培养的人才质量是否符合社会和岗位的需求。本成果在充分调研的基础上,通过校企深度合作,在教学实践中逐步构建了课岗对接、课证融合的数控专业课程体系改革实施方案。校企共同完善培养体系、改革考核评价模式、加强数控实训室和实习基地的建设,经过几年的改革实践,学生考证通过率逐年上升,行业竞争优势凸显,在省级学生技能竞赛中成绩优异,在国家级信息化比赛中,教师连续数年荣获一等奖。许多企业专家为数控专业课程体系建设出谋划策,使课程体系更加适合于国家和区域经济建设对人才培养的需要,为地方企事业单位,尤其是数控行业输送了一大批高素质人才。     

高职会展专业“双系交融、三阶递进”课程体系构建

对高职专业课程体系而言,理论教学与实践教学两个体系的相互交融,是凸显高职教育特色的标志。针对职业院校专业课程体系改革与建设,首先要从专业定位入手确定专业培养目标,再以满足学生职业胜任和职业发展为原则确定专业的学习内容和课程设置,并遵循学生认知规律和职业发展规律,序化课程内容,进而形成"双系交融、三阶递进"的课程体系。     

基于职业分析与岗位能力分析背景的计算机专业课程改革策略研究

随着信息时代的飞速发展,社会对计算机人才的需求量也日益扩大,而围绕着职业分析与岗位能力分析背景实施计算机专业课程改革不仅能够强化学生的专业实践技能和岗位核心能力,也能为学生开辟更加广阔的职业发展空间。本文主要基于职业分析与岗位能力分析的背景,探讨计算机专业课程改革的意义,从目标定位、教学内容、教学手段、实训模式、师资队伍、考核方式六个方面入手研究计算机专业课程改革的具体策略,力求为计算机专业人才的培养提质增效。     

Arduino开源硬件引入机电专业课程实践教学

针对本科院校机电专业课程实践教学现状,结合专业要求和学生的认知能力,将Arduino开源硬件引入机电专业课程实践教学中,尝试对现有的课堂与实验教学进行实践探索。结合Arduino开源平台与课程实践教学,论述了目前机电专业课程实践教学存在问题,Arduino的主要特点、在课程实践中的作用,并对如何在机电专业课程实践中开展基于Arduino的应用模式提出了建议。     

面对地区差异进行以生物技术专业实践教学体系改革

如何加快高校课程设置改革(包括理论教学和实践教学)是我国高等教育改革研究中的前沿性课题。以各高校间学生认知能力和地区资源的差异为生物技术专业实践教学体系改革及实验室建设的切入点,通过对普通生物学实验课程的解构、普通生物化学实验课程的梳理、分子生物学实验课程的构建、普通生态学实验项目的巧妙设计等举措,楚雄师范学院生物技术专业实践教学实现了可持续发展。说明只有在学生认知能力和地区资源的基础上,进行生物技术专业实践教学体系改革及实验室建设,才能真正实现生物技术专业课程设置改革的目标,达到本专业的培养目标和人才培养规格的要求。     

基于“教学做合一”的中职课程改革实践

“教学做合一”教育理论倡导在实践基础上的教学,对当前中职课程改革仍具有十分重要的指导意义。中职水利水电建筑工程专业课程改革的主要做法应是：以学生所要从事的职业岗位工作为导向,进行课程类型设计;以强化实践教学为目标,进行课程内容构建;以动手操作为中心,进行教学方式创新。     

地方高校专业课程实践教学过程中质量影响因素分析

地方高等学校在进行了专业培养目标、教学计划改革后,基础课程得到强化,课程通用性加强,课程门数与学时数有所增加,专业课程门数与理论学时数减少,实践性内容有所增加。通过对近年教学实践现状调查,发现教师与学生对专业课程及相关实践教学环节的认识有若干偏差,而教学管理与社会支持环节存在诸多不利于培养目标、教学计划贯彻实施的因素,认识这些因素并对其采取相应措施对实施培养目标与计划是有积极作用的。     

面向“卓越计划”的水利工程专业课程设计教学改革探讨

"卓越计划"强调工程教育理念,着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。课程设计是培养学生工程意识、工程素质和工程实践能力不可或缺的重要环节。本文围绕"卓越计划"的培养目标,分析了当前水利工程专业课程设计普遍存在的问题,以《水工建筑物课程设计》为例,开展了课程设计教学改革。实践表明,学生对改革后的课程设计教学效果比较满意,改革措施对强化工程实践训练、提高课程设计教学质量有显著效果,值得进一步推广。     

试论高职课程与生产实践的全面融合——以生物制药技术专业为例

专业课程与生产实践全面融合教学模式是指教学目标、教学内容、教学组织、教学条件、教学方法和教学考核等与企业生产过程以及学生可持续发展要求的一致性.实施高职生物制药技术专业课程与生产实践全面融合教学模式改革,能显著提高学生学习基础知识的积极性,能促进实践技能和可持续发展能力的培养,并可在专业群专业课程教学中推广.     

高职模具专业课程教学改革实践新探

就高职模具专业课程教学改革提出了一些设想,分别从改革课程设置、加强实践性教学环节、改革成绩考核方法等三个方面进行探讨,提出将学生实践能力和创新能力培养贯穿于教学全过程。