高职电子类专业实训课程教学改革探索

随着电子行业的快速发展,企业对技能型人才质量的要求不断提高。目前,高职院校电子类专业的实训课程在内容设置和时间安排上都存在着不合理因素,阻碍了人才培养质量的提高。为了适应企业对人才质量的需求,对实训课程教学改革的方向进行了探索,提出了将实训与理论教学紧密结合的方法,讨论了利用课外时间进行实训的可行性,提出了具体的实施方案。     

非电类专业《电工学》课程教学改革

介绍了非电类专业《电工学》课程的特点,分析了课程的现状和存在的问题。以激发学生对课程的学习兴趣为目标,从课程体系、教学内容、教学手段、实验内容、实验教学方法以及实验成绩评定等方面进行了一系列改革,以提高教学质量和学生的学习效果。实践证明已经取得了一定的成效。     

电类专业的教学改革探索

电类专业传统的教学模式阻碍了素质教育的实施以及创新人才的培养.分析了传统教学的缺陷,从教学体系、师资队伍等方面讨论了电类专业的教学改革.     

电类专业的教学改革探索

电类专业传统的教学模式阻碍了素质教育的实施以及创新人才的培养.分析了传统教学的缺陷,从教学体系、师资队伍等方面讨论了电类专业的教学改革.     

高职院校电类专业实训教学安排与基地建设

高职院校电类专业实训基地建设应符合职业性、技术性、共享性、安全性、经济性等原则,其实训教学安排主要包括基本技能训练、项目设计、毕业设计等环节。在实训基地的规划建设中,要考虑基本项目的实现:环境与设备的利用率、投资规模、学生参与的程度等问题。     

高职环境类专业环境微生物项目式实训教学改革初探

针对环境类高职教育的特点,以工作岗住为导向设计环境微生物实训教学内容,进行项目式教学模式改革,并建立综合评价体系。     

高职经济类专业综合实训项目的设计与实施

广东省民办南华工商学院在迎接评估过程中，本着“以评促建、以评促改”的原则，组织学院多个系、部的专家教授，对文科经济类专业的综合实训问题进行了深入的研讨，消除了过去长期以来各文科经济类专业在综合实训问题上的困惑，不仅理清了基本思路，加深了对综合实训的认识，而且提出了操作性较强的综合实训实施方案，从而大大提高学院各文科经济类专业人才培养目标的实现程度。     

管理类专业综合情景模拟实训课程的创建与应用

文章针对管理类专业实验教学存在的直观性不足、数据来源真实感不强等问题,以制造型企业管理过程为情景模拟对象,从课程目标设定、模拟情景设置、教学内容安排、教学过程组织和课程成绩评定五个方面完成了管理类专业综合情景模拟实训课程的创建。应用结果表明,该实训课程的创建对培养学生管理职业素养和创新能力具有明显的效果。     

综合实训课程与高职教学改革

综合实训课程教学对于高职教育实现“高素质技能型人才”的培养目标具有积极意义。综合实训所具有的新的教学理念、组织形式、课程结构、教学方法和考核评价方式,必将对其它课程和教学环节提出新的要求,从而影响和带动高职教育课程体系、专业教学内容与教学方式的全面改革与创新。     

由职业技能鉴定谈高职院校电类专业教学改革

高职院校电类专业为了适应职业技能鉴定的要求，提高毕业生就业竞争能力，必须在课程内容、教学方法、考试方法及教师队伍建设等方面进行改革。     

高职建筑类专业综合实训课程改革探索

本文对高职建筑类专业综合实践教学改革提出了有益的建议。     

面向非电类专业的“电工学”课程教学改革

"电工学"作为工科非电类专业的技术基础课程,已经成为高等工科教育中的主要课程之一,随着科技发展和人才需求变化,课程教学也面临着许多新的问题。本文总结在天津理工大学针对四个非电类专业,开展"电工学"教学改革研究的经验,对该课程教学提出了的几点策略。     

基于仿真技术的电类专业基础课教学改革研究与实践

为克服高职电类专业基础课教学存在的抽象、枯燥、教材编写呆板、教学方法单一等问题,提出利用计算机仿真技术的仿真实性、预测性和可操作性,从师资建设、教学内容和教材建设、教学方法和教学手段、学生成绩考核方法等方面进行教学改革探索与实践。实践效果表明,将仿真技术运用到电类专业基础课教学中,可提高学生的学习兴趣、操作能力和理论结合实践的能力,提高教学质量。     

高职非电类专业电工实训教学的实践与探索

实训教学是培养实用型、技能型人才的关键,电工实训教学是高职非电类专业实践性的教学环节之一.对养成学生良好的心理素质,培养学生具有明显的职业特色,较强的实际操作能力、应用能力等综合技能以及团结合作的意识,使高职毕业生进入工作岗位适应能力强,具有重要的作用.     

高职非电类专业电工实训教学的实践与探索

实训教学是培养实用型、技能型人才的关键,电工实训教学是高职非电类专业实践性的教学环节之一,对养成学生良好的心理素质,培养学生具有明显的职业特色,较强的实际操作能力、应用能力等综合技能以及团结合作的意识,使高职毕业生进入工作岗位适应能力强,具有重要的作用。     

非电类专业单片机课程教学浅析

非电类专业的单片机课程缺乏前导性教学,学时也较短。针对这些问题,提出的教学改革措施是：设计有针对性的总体教学思路,编写新型的单片机教材,丰富理论课时的教学手段,提高实践环节在教学和考试中的比重。     

高职食品理化检验综合实训教学改革实践

为提高教学质量,培养学生的专业能力、方法能力和社会能力,对"食品理化检验综合实训"课程的教学进行了改革。根据传统教学中存在的问题,设计了具有综合性和职业性的实训项目,在教师指导下,学生分小组自主完成文献检索、实验方案拟定、实验方案实施和实验报告撰写,最后,教师和学生共同分享评价实验结果和过程。     

柔性综合实训车间:高职机电类专业实训室建设探新

通过分析现有机电综合实训室的建设使用情况,提出了采用基于工作过程的实训模式及柔性综合实训车间的建设思路,并分析了其主要特点。     

电类专业虚拟仿真实验实训软件的开发研究

文章根据高等院校、中职学校两个层次的教育培养目标分别阐述了电类专业实验实训虚拟仿真软件的开发研究过程。列举多个利用具有强大仿真功能软件平台用以开发电类实验实训仿真软件的方法与特点比较。针对不同实验实训目标层次选用不同软件开发平台,为更多院校（学校）开展仿真实验实训软件的开发提供借鉴。     

电气类专业综合实训课程的研究和实践

实训是培养技术应用型人才过程中不可或缺的重要环节。该文在对电气类专业学生知识和能力构成进行分析的基础上,提出了综合实训的教学要求和方法,并在自行设计的实训设备中得到实现,通过教学实践达到了提高学生综合应用知识能力和操作技能的目的。