全国统一商务英语能力量表的构建

文章先论述了全国统一商务英语能力量表构建的研究目的及其重要意义,然后提出了具体的研究方法及研究设计,并深入探讨了量表的开发步骤与编制过程,以期对商务英语教学、测试及学科建设等方面起到积极的推进作用.     

商务英语阅读教材评估的对比研究

根据《高等学校商务英语专业本科教学要求》提出的本科商务英语阅读能力培养目标,对比分析了四本商务英语阅读教材,发现它们各自的优缺点,认为《商务英语阅读教程》能最大程度满足商务英语阅读课程的教学要求.为选择与编写本科商务英语阅读教材的学者提供些许建议.     

商务英语阅读的特点及对策

商务英语阅读教学的主要目的是一方面对学生的阅读能力进行培养,另一方面是对学生获得商务英语专业信息这一能力进行培养。而学生自身的背景知识和经验又在阅读理解中能够起到重要作用。     

大学生商务英语阅读测试研究

大学生商务英语阅读测试的内容包括商务英语阅读词汇、商务英语阅读主题、商务英语阅读体裁和商务英语阅读策略.大学生商务英语阅读测试的设计应在各类阅读题型的组合上体现科学性,各类阅读题型所占比例要适当,且布局合理.商务英语阅读测试方法有分级测试、分项测试、直接测试和间接测试.     

如何提高高职高专学生的商务英语阅读水平

自改革开放以来,我国对外贸易发展迅速。随着经济全球化的加剧及我国加入世贸组织,我国需要大量的商务人才。高职高专商务英语专业的开设满足了这一需求,但学生商务英语学习中存在各种各样的问题,尤其是阅读水平参差不齐,提高学生的英语阅读水平迫在眉睫。     

提高学生商务英语阅读能力的有效途径

随着我国改革开放的深入和进入世界贸易组织的需要，商务英语越来越受到人们的重视。学习商务英语就是要把英语语言知识、交际能力、文化背景知识和商务知识融于一体。在商务英语学习中，笔者认为商务英语阅读是商务英语语言运用中最重要的一种活动。因为学生主要通过阅读来吸取信息，大量的阅读能促进他们语言技能的提高。比如，学生要提高听、说、写、译的能力，都必须先从阅读人手。另外，阅读还可以扩大和巩固词汇量，而且还有利于语感的培养。那么如何有效提高商务英语的阅读能力呢？笔者认为应该从以下四个方面去做。     

刍议在校大学生如何强化商务英语阅读水平

商务英语作为一门国际专门用途的英语,它的存在是商务人士和涉外交易人员获取信息和知识的重要方式。如何提高商务英语阅读技巧一直是教学过程中亟待解决的问题之一,对于经贸类、管理类学生来说,提高商务英语的阅读技巧能够有效的协助他们,为他们今后的职业发展提供可靠保障;本文笔者主要分析了商务英语的语言特点来阐述商务英语的阅读技巧和方法,最终保证学生能够提高自身商务英语的阅读技巧。     

优化商务英语阅读课程教学的几点思考

商务英语阅读教学在培养复合型商务英语人才中起着不可估量的作用,而商务英语阅读区别于普通阅读的特殊性往往使教师在教学过程中遇到很多问题,为了完善商务英语阅读教学,本文分析了制约商务英语阅读教学的因素,并从专业基础、背景知识、阅读技巧了等方面分析和探讨了提高商务英语阅读能力的方法及优化商务英语阅读教学的途径。     

高职专科《商务英语阅读》教学设计

本教学设计属于高职高专商务英语专业中的《商务英语阅读》课程中的一节,《商务英语阅读》教材把教学重点放在商务基础知识输入和英语语言技能训练(尤其是阅读技能)上,为此,本人根据本校学生的实际情况,在本课中,重点围绕略读和查读这两项阅读技能展开训练,通过采取设置多种阅读任务和活动,帮助学生运用这两种阅读技能(略读和查读)来获取课文中关于广告媒体方面的关键信息,从而培养学生略读以及查读等阅读技能和掌握获取信息的阅读策略。     

《中国英语能力等级量表》视阈下商务英语听说课程教学模式探究

本研究基于《商务英语专业本科教学指南》中对人才培养目标的要求,结合《中国英语能力等级量表》中六、七级听说能力要求与商务英语听说教学现状,探索一种新的教学模式,并评估其对商务英语听说教学的积极作用。本研究的目标是改善商务英语听说教学中商务交际能力培养不足的现状,以满足培养复合型人才的需求。     

商务英语阅读教学中多模态识读能力培养

随着信息传递的飞速发展,传统识读能力已无法满足学习者的需求,人们由传统的识读行为转变为多模态识读行为。多模态识读能力作为一种新识读理念已引起广泛关注。探讨了多模态识读能力的培养在商务英语阅读教学中的可行性。研究选取了实验班和对照班开展多模态识读能力培养教学实验,通过定量和定性分析探讨多模态识读能力的培养教学模式与提高学生商务英语阅读能力的相关性。     

商务英语阅读学习策略——BEC阅读测试浅析

商务英语阅读学习策略，不仅完全包括商务英语阅读方法和技巧，还包括学习对商务英语阅读学习内容和学习过程的认识。商务英语阅读应定位在通过英语传授商务专业知识并最终达到语言习得的目的，重点是学习英语如何表达商务内容。该以英语阅读理论为基础，以剑桥商务英语中级证书(BEC VANTAGE)为语料，分析商务英语语言和商务英语阅读能力构成的特点，从而探讨提高商务英语阅读水平的学习策略。     

浅析商务英语阅读技巧

商务英语阅读是商务英语专业高年级阶段的必修课。本文从商务英语语言特点等角度分析了商务英语阅读技巧,为学生的实践阅读提供了相关依据,便于提高学生商务英语应用的综合素质。     

商务英语阅读测试对商务英语阅读教学的反拨作用探析

测试与教学有着密切联系,测试对教学、课程设置、教师及学生都会带来深层次的影响,也就是反拨作用。本文着眼于当前大学商务英语阅读教学的现状,分析了目前商务英语阅读测试的特点,探讨了如何有效提高其积极的反拨作用,这对于促进和提高英语教学质量具有重要意义。     

商务英语阅读课程定位与教学材料的选择

本文从商务英语学科定位为起点,重点讨论了商务英语阅读课程的定位,并在此基础上进一步分析了如何选择该课程的教学材料。笔者认为目前背景下,对商务英语阅读课程仍应以英语语言技能的提高为主,但必须同时兼顾学生商务知识背景的灌输,并以此为目标来合理选择语言材料,开展教学。     

在商务英语课堂中如何培养学生的阅读能力

提高学生的商务英语阅读能力是商务英语阅读课程的首要目标。但在实际的商务英语课堂教学过程中,由于未能充分考虑到商务英语阅读材料的专业性,忽略了对于阅读策略的详细讲解和操练,导致学生商务英语阅读能力较差。本文拟通过分析这些问题,从阅读理论出发,提出教师应采用恰当的教学方法,引导学生学习和运用适合的阅读策略,以提高其阅读能力。     

运用ADDIE模型进行商务英语阅读课程教学设计

商务英语阅读不同于普通阅读,在教学中比较难以把握.通过对教学设计和ADDIE模型的讨论,本文针对教学过程的制约因素进行了创新性摸索.     

浅议公共英语阅读与商务英语阅读的衔接

本文分析图式理论在公共英语与商务英语阅读衔接中的必要性,探讨图式理论在公共英语与商务英语阅读中实现衔接的对策,以期更好地帮助学生提高商务英语阅读水平。     

商务英语阅读课程教学之管窥

商务英语阅读课目的是培养学生阅读能力为核心的语言交际能力。如果只是把传授语言知识作为英语阅读教学的唯一内容,那就违背了商务阅读教学的指导思想。＂以实践为核心,以英语为主线,以商务为背景＂的教育模式是适用于商务英语阅读教学的路径。     

掌握商务英语特点提高阅读水平

在世界各国在经济、文化、科技等各方面交流日益增多的今天,商务英语成为我们与世界其他国家和地区进行交流、合作的重要工具.掌握商务英语的特点,迅速提高阅读水平,将极大地有助于商界人士收集信息、开展业务.